诗歌的表达技巧公开课.ppt

第一讲：第一讲：鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧课程代码：课程代码：YW4-1 讲授人：刘林涛讲授人：刘林涛1 1、第一种模式、第一种模式 形象意境型形象意境型2 2、第二种模式、第二种模式 语言特色型语言特色型3 3、第三种模式、第三种模式 炼字型炼字型4 4、第四种模式、第四种模式 诗眼型诗眼型5 5、第五种模式、第五种模式 表达技巧型表达技巧型高考中诗歌考题五种类型高考中诗歌考题五种类型 诗歌的表达技巧诗歌的表达技巧修辞手法修辞手法 抒情手法抒情手法表现手法表现手法 联想和想像（虚实结合）动静结合联想和想像（虚实结合）动静结合 细节描写细节描写 白描白描 声色结合声色结合 点面结合点面结合 第一讲：第一讲：鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧之虚实结合之虚实结合课程代码：课程代码：YW4-1 讲授人：刘林涛讲授人：刘林涛（20102010江苏卷）江苏卷）阅读下阅读下面这首诗歌，回答问题。面这首诗歌，回答问题。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长愁听清猿梦里长。问：三、四两句诗，明人陆时雍问：三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为代为之思，其情更远。之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。【解析解析】鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和部分。根据诗句内容和“代为之思代为之思”一句可知表达技巧为一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更其情更远远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。意为将情感表达得更为深切，意思对即可。【答案答案】由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。小练习：指出下列诗句中小练习：指出下列诗句中“虚虚”与与“实实”分别体现在哪里？分别体现在哪里？题都城南庄题都城南庄 去年今日此门中，人面桃花相映红。去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。【明确】一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为一年的清明节，诗人去都城郊外南庄踏青，因为口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并口渴，就向一位农家姑娘讨水喝，姑娘给了他一杯水，并倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀。（虚，回忆中）倚在桃树旁凝视着他，这情景难以忘怀。（虚，回忆中）第二年，他又来到这里，景物依旧，但姑娘却不知哪第二年，他又来到这里，景物依旧，但姑娘却不知哪里去了。在紧闭的门上写了这首诗，表达了对姑娘的思念里去了。在紧闭的门上写了这首诗，表达了对姑娘的思念之情。（实，桃花盛开。虚，思念。）之情。（实，桃花盛开。虚，思念。）小练习：指出下列诗句中小练习：指出下列诗句中“虚虚”与与“实实”分别体现在分别体现在哪里？哪里？夜雨寄北夜雨寄北 君问归期未有期，君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。却话巴山夜雨时。【明确】诗中的不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，淅诗中的不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁，诉什么苦，是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，想到将来归却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，想到将来归家后的欢聚，回头再说此时此地的思念之苦。用对未来欢乐家后的欢聚，回头再说此时此地的思念之苦。用对未来欢乐的憧憬反衬当前苦况，则思归之切，不言可知。这种借助联的憧憬反衬当前苦况，则思归之切，不言可知。这种借助联想巧设的空间错位，使诗歌显得曲折深婉，余味无穷。想巧设的空间错位，使诗歌显得曲折深婉，余味无穷。小练习：指出下列诗句中小练习：指出下列诗句中“虚虚”与与“实实”分别体现在哪里？分别体现在哪里？九曲黄河万里沙，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，如今直上银河去，同到牵牛织女家。同到牵牛织女家。刘禹锡刘禹锡 浪淘沙浪淘沙 后两句诗人以浪漫的想后两句诗人以浪漫的想象结合优美的传说，把黄象结合优美的传说，把黄河汹涌澎湃写得更具体、河汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。生动、形象。小练习：指出下列诗句中小练习：指出下列诗句中“虚虚”与与“实实”分别体现在哪里？分别体现在哪里？题西林壁题西林壁 苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。【明确明确】第一句是实写，写出庐山第一句是实写，写出庐山“成岭成岭”、“成峰成峰”的具体形象，给人以逼真的实感。第的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说故意撇开不写，只说“各不同各不同”让读者去想像。让读者去想像。小练习：指出下列诗句中小练习：指出下列诗句中“虚虚”与与“实实”分别体现在哪里？分别体现在哪里？“雕栏玉砌雕栏玉砌”、“朱颜朱颜”是词人对故国的追思，是词人对故国的追思，“雕栏玉砌雕栏玉砌”也许还在，红颜也已迟暮。但这些也许还在，红颜也已迟暮。但这些都不是眼前的实景，是虚写。都不是眼前的实景，是虚写。“只是只是”二字以惋二字以惋惜的口吻传达出国亡家破、物是人非的无限悔恨惜的口吻传达出国亡家破、物是人非的无限悔恨与怅惘。它与词人当时无限凄凉的处境形成了强与怅惘。它与词人当时无限凄凉的处境形成了强烈的对比，虚实结合，凸显出梦醒后的浓重的悲烈的对比，虚实结合，凸显出梦醒后的浓重的悲哀。哀。第一讲：第一讲：鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧之动静结合之动静结合课程代码：课程代码：YW4-1 讲授人：刘林涛讲授人：刘林涛 动动 静静 结结 合合第一，以动衬静，动中寓静。第一，以动衬静，动中寓静。第二，以动写静，化静为动。第二，以动写静，化静为动。第三，以静写动，化动为静。第三，以静写动，化动为静。第四，动静互衬，交相生辉。第四，动静互衬，交相生辉。以以动动衬衬静静，动动中中寓寓静静 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人人 闲闲 桂桂 花花 落，落，夜夜 静静 春春 山山 空，空，月月 出出 惊惊 山山 鸟，鸟，时时 鸣鸣 春春 涧涧 中。中。春山夜静。而落花、月出、鸟鸣、都是动景，诗春山夜静。而落花、月出、鸟鸣、都是动景，诗人正是通过这些动景来衬托春涧的幽静。人正是通过这些动景来衬托春涧的幽静。以以动动衬衬静静，动动中中寓寓静静 诗中描绘的景物动中有诗中描绘的景物动中有静，以动衬静，构成了静，以动衬静，构成了一幅美妙动人的意境。一幅美妙动人的意境。第二联写物，第二联写物，“明月松明月松间照间照”是静景，使人仿是静景，使人仿佛看到月光透过松枝洒佛看到月光透过松枝洒遍大地；而遍大地；而“清泉石上清泉石上流流”则是动景，耳中仿则是动景，耳中仿佛听见那清泉流过石上佛听见那清泉流过石上的潺潺之声。第三联诗的潺潺之声。第三联诗人用人用“竹喧竹喧”烘托山静，烘托山静，用用“莲动莲动”衬托水幽，衬托水幽，是所见，可谓见闻交错，是所见，可谓见闻交错，“喧喧”幽互衬，具有强幽互衬，具有强烈的艺术感染力。烈的艺术感染力。以以动动写写静静，化化静静为为动动 书湖阴先生壁书湖阴先生壁 王安石 茅茅 檐常檐常 扫扫 净净 无无 苔，苔，花花 木木 成成 畦畦 手手 自栽。自栽。一一 水水 护护 田田 将将 绿绿 绕，绕，两两 山山 排排 闼闼 送送 青青 来来。后两句是写屋舍周围的远景环境的，弯弯后两句是写屋舍周围的远景环境的，弯弯曲曲的小河穿流于农田之间，门一开就能饱曲曲的小河穿流于农田之间，门一开就能饱览山上草木青翠葱茏。可诗人用览山上草木青翠葱茏。可诗人用“护田护田”和和“排闼排闼”写出了青山河水的动态美：河水有写出了青山河水的动态美：河水有意护卫绿田，青山破门而入，把青翠的山色意护卫绿田，青山破门而入，把青翠的山色殷勤地殷勤地“送送”进屋里，供主人观赏。这就把进屋里，供主人观赏。这就把无生命的静态的山和水写成有生命的动态的无生命的静态的山和水写成有生命的动态的且富有情感的了。且富有情感的了。以以动动写写静静，化化静静为为动动 动态描写，活泼奔放。动态描写，活泼奔放。表现表现“山山”“”“原原”与天相与天相连，更有一种奋发的态势连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。和竞争的活力。“山山”“”“原原”都是静物，可在诗人都是静物，可在诗人笔下能笔下能“舞舞”会会“驰驰”，这是一这是一 种浪漫的想像，种浪漫的想像，固然因在大雪飘飞中远望固然因在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，确山势和丘陵绵延起伏，确有山舞原驰的动感，更因有山舞原驰的动感，更因诗人巧用了以动写静，化诗人巧用了以动写静，化静为动的艺术手法，使他静为动的艺术手法，使他眼前的大自然也显得生气眼前的大自然也显得生气勃勃，生动活跃。勃勃，生动活跃。以以静静写写动动，化化动动为为静静 望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天疑是银河落九天 诗歌从动态的角度展现庐山瀑布奔涌而下、气势磅礴的动诗歌从动态的角度展现庐山瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态美，惟第二句则从静态的角度惟妙惟肖的表现瀑布倾泻喷涌态美，惟第二句则从静态的角度惟妙惟肖的表现瀑布倾泻喷涌的动态美，诗歌把倾泻而下的瀑布比成一条巨幅白练，挂在山的动态美，诗歌把倾泻而下的瀑布比成一条巨幅白练，挂在山川间，即变动态为静态，极为传神，这是川间，即变动态为静态，极为传神，这是“遥看遥看”瀑布的真实瀑布的真实感受。偌大的瀑布谁能有如此巨大的伟力将它挂起呢？这是以感受。偌大的瀑布谁能有如此巨大的伟力将它挂起呢？这是以静写动，化动为静产生的神奇的艺术效果，更显瀑布从天直下静写动，化动为静产生的神奇的艺术效果，更显瀑布从天直下的壮观气势。的壮观气势。动动静静互互衬衬，交交相相生生辉辉 动动静静互互衬衬，交交相相生生辉辉 上阕的一、二两句上阕的一、二两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈，静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈显其环境的幽静；三、四两句显其环境的幽静；三、四两句“稻花香里说丰年，听取稻花香里说丰年，听取蛙声一片蛙声一片”，动静交错，而着重于动境的点染，蛙声一，动静交错，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香阵阵，又闹又静，烘托出一片浓浓的丰年喜庆片，稻香阵阵，又闹又静，烘托出一片浓浓的丰年喜庆气氛。下阕的一、三两句气氛。下阕的一、三两句“七八个星天外七八个星天外”，“旧时茅旧时茅店社林边店社林边”写静，二、四两句写静，二、四两句“两三点雨山前两三点雨山前”，“路路转溪头忽见转溪头忽见”写动，而一、二句的写动，而一、二句的“四二四二”句式，节奏句式，节奏轻快，跌宕起伏，句末的轻快，跌宕起伏，句末的“转转”字、字、“忽忽”字更使诗人字更使诗人的喜悦心情跃然纸上。全词挑选了明月、惊鹊、清风、的喜悦心情跃然纸上。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图，给读者带来了极大的泼、优美动人的江南乡村月夜图，给读者带来了极大的愉悦和丰富的美感。愉悦和丰富的美感。小练习：指出下列诗句动静结合的妙处。小练习：指出下列诗句动静结合的妙处。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。写深山老林，数声鸟语，看似破山林之寂静，实则以局写深山老林，数声鸟语，看似破山林之寂静，实则以局部喧闹，反衬整个山林之幽静。部喧闹，反衬整个山林之幽静。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。舍舍“推推”选选“敲敲”更是讲究动静结合，以动衬静的典范，更是讲究动静结合，以动衬静的典范，一直被传为炼词佳话。以声衬静的艺术效果，正如钱钟书先一直被传为炼词佳话。以声衬静的艺术效果，正如钱钟书先生所说的生所说的“寂静之幽深者，每得以声音衬托则愈加其静寂静之幽深者，每得以声音衬托则愈加其静”。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。雨，半夜鲤鱼来上滩。前两句写出了月挂柳梢，水色澄静，幽美迷人的静前两句写出了月挂柳梢，水色澄静，幽美迷人的静态。三、四两句用态。三、四两句用“桃花雨桃花雨”、“来上滩来上滩”表现了雨后池上表现了雨后池上的一种动态之美。整首诗虽然没有写人的活动，但自始至终的一种动态之美。整首诗虽然没有写人的活动，但自始至终充满着生机活力。充满着生机活力。第一讲：第一讲：鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧之细节描写之细节描写课程代码：课程代码：YW4-1 讲授人：刘林涛讲授人：刘林涛细节描写细节描写 细节描写细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。环节或情节的描写。古典诗词中有很多细节描写，它们在刻画人物古典诗词中有很多细节描写，它们在刻画人物性格、丰满人物形象、渲染气氛、抒发感情、表现性格、丰满人物形象、渲染气氛、抒发感情、表现主题、丰富作品内涵方面起到重要作用。主题、丰富作品内涵方面起到重要作用。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。佛狸祠下，一片神鸦社鼓佛狸祠下，一片神鸦社鼓。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。雄姿英发，雄姿英发，羽扇纶巾，羽扇纶巾，谈笑间，谈笑间，强虏灰飞烟灭强虏灰飞烟灭。不仅从细微处描写周瑜的从不仅从细微处描写周瑜的从容而闲雅的装束容而闲雅的装束手拿轻手拿轻盈羽扇，头戴青丝头巾，而盈羽扇，头戴青丝头巾，而且写出了周瑜的意气风发，且写出了周瑜的意气风发，将古代儒将形象定格在我们将古代儒将形象定格在我们的脑中。的脑中。执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎 离别的依恋与愁苦用语言来表达又显得苍白无力而多离别的依恋与愁苦用语言来表达又显得苍白无力而多余，唯有四手相执，留住最真实的温暖。余，唯有四手相执，留住最真实的温暖。“执手执手”这一细这一细节对渲染伤心欲绝的离情有节对渲染伤心欲绝的离情有“此时无声胜有声此时无声胜有声”之妙。之妙。闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花 表达了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。表达了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 诗人通过写信和诗人通过写信和“开封开封”这两个细节的描写，把客居这两个细节的描写，把客居他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。他乡思念亲人的复杂的感情，传神地表达出来了。小小练练习习：说说说说细细节节的的巧巧妙妙之之处处 旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。乌衣巷乌衣巷 通过通过“燕子燕子”的细节，抒的细节，抒发了古今盛衰的感慨。发了古今盛衰的感慨。小小练练习习：说说说说细细节节的的巧巧妙妙之之处处 逢郎欲语低头笑，逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。碧玉搔头落水中。欲语而止、搔头落水两欲语而止、搔头落水两个动作细节。恋人相遇，千个动作细节。恋人相遇，千言万语，却一句话也说不出言万语，却一句话也说不出来，惟有低头含笑；不小心来，惟有低头含笑；不小心将碧玉搔头落入水中，写出将碧玉搔头落入水中，写出了初恋少女羞怯、微带紧张了初恋少女羞怯、微带紧张的状态。人物形象栩栩如生，的状态。人物形象栩栩如生，跃然纸上。跃然纸上。小小练练习习：说说说说细细节节的的巧巧妙妙之之处处 来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。吟安一个字，拈断数茎须。吟安一个字，拈断数茎须。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。小小练练习习：说说说说细细节节的的巧巧妙妙之之处处 举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时近乡情更怯，不敢问来人近乡情更怯，不敢问来人醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营把吴钩看了，栏杆拍遍把吴钩看了，栏杆拍遍惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小小练练习习：说说说说细细节节的的巧巧妙妙之之处处 低头弄莲子，莲子清如水。低头弄莲子，莲子清如水。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。当窗理云鬓，对镜贴花黄。当窗理云鬓，对镜贴花黄。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。