分式公开课优秀精选PPT.ppt

关于分式公开课优秀第1页，讲稿共19张，创作于星期日（1 1）一块长方形的玻璃的面积是）一块长方形的玻璃的面积是 ，长为，长为3m3m，则宽为，则宽为 m；（2 2）一块长方形的玻璃的面积是）一块长方形的玻璃的面积是 ，长为，长为3m3m，则宽为，则宽为 m；（3 3）一块长方形的玻璃的面积是）一块长方形的玻璃的面积是 ，长为，长为 ，则宽为，则宽为 m；（4 4）如果某市人口总数为）如果某市人口总数为 人，绿地面积为，那么该市人均人，绿地面积为，那么该市人均拥有绿地拥有绿地 ；（5 5）如果两块面积为）如果两块面积为a a公顷，公顷，b b公顷的梯田分别产棉花公顷的梯田分别产棉花m m千克，千克，n n千千克，那么这两块梯田每公顷产棉花克，那么这两块梯田每公顷产棉花 千克；千克；（6 6）面积为）面积为s s，两底长分别为，两底长分别为a a，b b梯形的高为梯形的高为 ；用代数式表示用代数式表示:第2页，讲稿共19张，创作于星期日相同点：相同点：不同点：不同点：这些代数式有什么相同点和不同点？这些代数式有什么相同点和不同点？具有分数的形式具有分数的形式后后4个式子分母中含有字母个式子分母中含有字母想一想想一想:第3页，讲稿共19张，创作于星期日10.1 10.1 10.1 10.1 分式分式分式分式初中数学八年级下册初中数学八年级下册（苏科版）（苏科版）第4页，讲稿共19张，创作于星期日学习目标学习目标1.了解分式的概念，会判断一个分式何时了解分式的概念，会判断一个分式何时有意义有意义2.会根据条件计算分式的值会根据条件计算分式的值3.能用分式表示简单问题中的数量关系能用分式表示简单问题中的数量关系,能能解释简单分式的实际背景和几何意义解释简单分式的实际背景和几何意义 第5页，讲稿共19张，创作于星期日分式的定义：分式的定义：一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么代数式叫做分式(fraction)，其中A是分式的分子，B是分式的分母。学一学学一学第6页，讲稿共19张，创作于星期日2、你能写出一些分式吗？1、判断下列各式中，哪些是分式？练一练练一练（1）（2）（3）（4）（5）第7页，讲稿共19张，创作于星期日例例1 1：求分式的值。（3）选一个你喜欢的数作为a的值，并求出分式的值。（1）（2）第8页，讲稿共19张，创作于星期日分式当分母 时，分式 无意义，当分母 时，分式 有意义。第9页，讲稿共19张，创作于星期日例例2:2:当当x x取什么值时，分式取什么值时，分式 无意义、无意义、有意义？有意义？第10页，讲稿共19张，创作于星期日 写出下列分式有意义的条件写出下列分式有意义的条件(1)（2）(3)(4)练习练习:第11页，讲稿共19张，创作于星期日当x取什么值时，分式的值为0?拓展与延伸拓展与延伸:第12页，讲稿共19张，创作于星期日 知识源于悟 当=2时,分式值为0.当x是什么数时，分式 的值是0？解:第13页，讲稿共19张，创作于星期日 如果某市人口总数为如果某市人口总数为 人，绿地面积为人，绿地面积为 ，那么该市，那么该市人均拥有绿地人均拥有绿地 ；如果这种水果的单价每千克降价如果这种水果的单价每千克降价1 1元，那么元，那么 表示用表示用 元购买降价后这种水果的千克数元购买降价后这种水果的千克数;如果某种水果的单价是每千克如果某种水果的单价是每千克 元，那么元，那么 则表示用则表示用 元可以购买这种水果的千克数；元可以购买这种水果的千克数；你说我说大家说你说我说大家说:变式变式:第14页，讲稿共19张，创作于星期日 议一议议一议:如果我们重新赋予如果我们重新赋予a a与与b b不同的含义，不同的含义，可以表示可以表示不同的实际意义。不同的实际意义。分式分式 可以表示什么？可以表示什么？第15页，讲稿共19张，创作于星期日现实生活中的一些数量关系可以用某个分式现实生活中的一些数量关系可以用某个分式来表示，但同一个分式可表示不同的实际意义，来表示，但同一个分式可表示不同的实际意义，更可能代表的是一种类型！更可能代表的是一种类型！第16页，讲稿共19张，创作于星期日 谈谈 谈谈 本本 节节 课课 的的 收收 获获！第17页，讲稿共19张，创作于星期日一个概念一个概念课堂小结课堂小结分母等于零分母等于零分母不等于零分母不等于零分子等于零分子等于零且分母不等于零且分母不等于零两个应用两个应用列分式列分式求分式的值求分式的值三个条件三个条件分式有意义的条件分式有意义的条件分式无意义的条件分式无意义的条件分式的值为零的条件分式的值为零的条件分式的概念分式的概念分子分母都是整式分子分母都是整式分母中含有字母分母中含有字母 的形式的形式第18页，讲稿共19张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第19页，讲稿共19张，创作于星期日