现代职业教育教学方法个性和艺术性.pptx

主要内容主要内容课课 题题 的的 意意 义义教教 学学 方方 法法教教 学学 个个 性性教教 学学 艺艺 术术小小 结结第1页/共12页 一、课题 的意义教学方法、教学个性、教学教学方法、教学个性、教学艺术三者相互联系、相互统艺术三者相互联系、相互统一、相得益彰一、相得益彰第2页/共12页二、教学方法启发式教学法启发式教学法发现式教学法发现式教学法课堂讨论法课堂讨论法演示教学法演示教学法案例教学法案例教学法教师的教师的教师的教师的教师的教师的“教法教法教法教法教法教法”学生的学生的学生的学生的学生的学生的“学法学法学法学法学法学法”第3页/共12页（一）启发式教（一）启发式教学：临场运用，学：临场运用，最经济有效最经济有效举例：现代礼仪举例：现代礼仪 称呼称呼（二）发现式教（二）发现式教学法：学生活动学法：学生活动为主，教师为主，教师“讲讲”为辅为辅举例：商务谈判举例：商务谈判第4页/共12页正式课堂讨论正式课堂讨论举例：力学举例：力学非正式课堂讨论非正式课堂讨论举例：幸福感举例：幸福感（三）课堂讨论（三）课堂讨论第5页/共12页（四）演示教学法：（四）演示教学法：教师提供感性资料以教师提供感性资料以印证讲授知识。印证讲授知识。举例：手推车举例：手推车（五）案例教学法：利（五）案例教学法：利用典型案列培养运用理用典型案列培养运用理论和解决问题的能力。论和解决问题的能力。举例：杭州最美司机举例：杭州最美司机第6页/共12页三、教学个性教教材材个个性性课的个性教师个性第7页/共12页具有个性的教学必须做到：1、教师与教材融为一体、教师与教材融为一体2、教师与学生融为一体、教师与学生融为一体3、教学活动要创设一种教学氛围、教学活动要创设一种教学氛围心理场心理场第8页/共12页科学科学逻辑思维逻辑思维艺术艺术审美思维审美思维情感情感教育教学是一门科学，教育教学是一门科学，也是一门艺术也是一门艺术 。Sub title教育教学是逻辑思维教育教学是逻辑思维和审美思维的统一和审美思维的统一四四、教教学学艺艺术术第9页/共12页五、小结五、小结教学方法、教学个性、教学艺术是相互教学方法、教学个性、教学艺术是相互统一、联系、包容、补充的三个范畴。统一、联系、包容、补充的三个范畴。从系统论看，它是相互联系的三个层次；从系统论看，它是相互联系的三个层次；从哲学观点看，它是一种否定之否定。从哲学观点看，它是一种否定之否定。在教学活动中灵活运用三者，集三者于在教学活动中灵活运用三者，集三者于一体更显重要。只有这样才会收到积极一体更显重要。只有这样才会收到积极的教学效果的教学效果培养职业院校学生的职培养职业院校学生的职业知识、职业技能和职业道德。业知识、职业技能和职业道德。第10页/共12页谢谢大家！谢谢大家！第11页/共12页感谢观看！感谢观看！第12页/共12页