核舟记(第一课时）.ppt

稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。核舟记清清魏魏学学洢洢学习目标：学习目标：1识记并积累字词，能用普通话正确流利的朗读课文。2熟读课文，圈划批注出示的文言实词，并在小组内翻译全文。3总结文中重点字词、一词多义、通假字、数量词的用法。1、作者简介、作者简介 魏学洢魏学洢（1596162515961625），），字字子敬子敬，明朝明朝浙江嘉善人，著浙江嘉善人，著有有茅檐集茅檐集。核舟记核舟记选选自自清朝清朝人人张潮张潮编辑的编辑的虞初新虞初新志志。预习检测：预习检测：2 2、读准下列字的音。、读准下列字的音。罔（罔（）贻（贻（）有有奇奇（）黍（黍（）糁（糁（）髯（髯（）褶（褶（）膝（膝（）楫（楫（）篆（篆（）狭（狭（）wngyjshsnrnzhxjzhunxi魏学魏学洢洢()器器皿皿()贻贻()有有奇奇()篛篛()篷篷 石青石青糁糁()之之 髯髯()不不属属()诎诎()楫楫()ymnyjrusnrnzhqj返回朗读课文朗读课文:自主学习自主学习目标目标：能解释并识记文中重点字词。能解释并识记文中重点字词。方法：方法：借助工具书和课下借助工具书和课下 注释圈点注释圈点批注重点字词和不理解的字词，在小批注重点字词和不理解的字词，在小组内交流，不能解决的在班上交流。组内交流，不能解决的在班上交流。时间时间:15分钟。分钟。内容：内容：出示重点字词让学生解释出示重点字词让学生解释检测题：检测题：能以径寸之木能以径寸之木为为罔不罔不因势象形因势象形情态情态尝尝贻贻盖盖能用直径一寸的木头。能用直径一寸的木头。径：直径。径：直径。（wi）动词，做。这里指雕刻。）动词，做。这里指雕刻。罔：无。罔不，无不，都。罔：无。罔不，无不，都。就着木头原来的样子模拟那就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。些东西的形状。神情姿态。神情姿态。曾经。曾经。（y）赠送）赠送句首发语词，相当于句首发语词，相当于“原来是原来是”。可可轩敞者轩敞者启窗启窗闭之闭之峨冠峨冠隐隐诎诎倚倚楫楫篆章篆章大约。大约。高起宽敞的部分。高起宽敞的部分。打开窗户。打开窗户。关上窗户。关上窗户。（戴着）高高的帽子。（戴着）高高的帽子。隐藏。隐藏。（q）同）同“屈屈”，弯曲。，弯曲。（y）靠。）靠。（j）船桨。）船桨。篆，一种字体，有大篆、小篆。篆，一种字体，有大篆、小篆。1 1、一词多义、一词多义 奇奇有有为为明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇零。零。明有奇巧人曰王叔远明有奇巧人曰王叔远有。有。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇通通“又又”。为宫室、器皿、人物为宫室、器皿、人物雕刻成。雕刻成。中轩敞者为舱中轩敞者为舱是。是。合作探究：合作探究：诎诎右臂之船右臂之船:手倚一手倚一衡衡木木:右手右手攀攀右趾右趾:盖盖简简桃核修狭者为之桃核修狭者为之:舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇奇:通通“屈屈”，弯曲，弯曲通通“横横”，横着，横着通通“又又”，用在整数和，用在整数和零数之间计算数目零数之间计算数目通通“扳扳”，bn,往里拉往里拉通通“拣拣”，挑选。，挑选。2、3 3、数量词的用法。、数量词的用法。古代省略量词应补出。古代省略量词应补出。数词用在名词之后，翻译时应调整到名数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。词的前面。一（一（）手卷）手卷 一（一（）人）人一（一（）桌）桌 一（一（）椅）椅一（一（）扇）扇 一（一（）抚尺）抚尺篆章一（篆章一（）一（一（）舟）舟为人五（为人五（）为窗八（为窗八（）幅幅个个张张把把把把块块枚枚条条个个扇扇提问展示 点评精讲 针对学生在小组合作中仍遗留的疑问，教师做适当的点评和精讲。方法：学生主动站起提出疑问，先让学方法：学生主动站起提出疑问，先让学生相互解决，不会的教师点评和精讲生相互解决，不会的教师点评和精讲。延伸训练：延伸训练：中国还有哪些传统艺术？中国还有哪些传统艺术？