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语文质量分析第1页，此课件共37页哦一一.答题情况反馈答题情况反馈 总体情况：总体情况：本题共本题共2525分，其中古诗词分，其中古诗词 分，文言文分，文言文 分。分。学生得分在学生得分在18182020分的较多，满分的很少，一考场也为数不多，分的较多，满分的很少，一考场也为数不多，较以往考试，基础部分失分严重，成为本次考试总体成绩不高的较以往考试，基础部分失分严重，成为本次考试总体成绩不高的原因之一。原因之一。第2页，此课件共37页哦1.古诗文答题情况反馈古诗文答题情况反馈 古诗词阅读考查南乡子古诗词阅读考查南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀，以客观题的形式出现，错误选项比较明显，所，以客观题的形式出现，错误选项比较明显，所以失分率不高。以失分率不高。第3页，此课件共37页哦2.文言文答题情况反馈文言文答题情况反馈 文言文错误集中点：文言文错误集中点：7.7.朗读停顿：朗读停顿：错误一：既得错误一：既得/斯泉于山谷之间（判断不清）斯泉于山谷之间（判断不清）错误二：既得错误二：既得/斯泉斯泉/于山谷之间（审题不明）于山谷之间（审题不明）错误原因错误原因：不解句意，凭感觉停顿。：不解句意，凭感觉停顿。第4页，此课件共37页哦2.文言文答题情况反馈文言文答题情况反馈 文言文错误集中点：文言文错误集中点：8.8.加点字意思：加点字意思：翼然翼然:像鸟张开翅膀一样像鸟张开翅膀一样错误原因：对错误原因：对“然然”的意思不清楚，漏掉的意思不清楚，漏掉“一样一样”。第5页，此课件共37页哦2.文言文答题情况反馈文言文答题情况反馈 文言文错误集中点：文言文错误集中点：10.10.翻译翻译.（1 1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。译：醉翁的译：醉翁的情趣情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。不在酒上，而在秀丽的山水之间。（2 2）乃日与滁人仰而望山，府而听泉。）乃日与滁人仰而望山，府而听泉。译：译：于是每天于是每天和滁洲的人一道抬头观看山景，低头倾听和滁洲的人一道抬头观看山景，低头倾听泉水声。泉水声。第6页，此课件共37页哦2.文言文答题情况反馈及复习建议文言文答题情况反馈及复习建议 11.为什么取名为丰乐亭？为什么取名为丰乐亭？l学生答题不全面只写其中一个：乐其岁物之丰学生答题不全面只写其中一个：乐其岁物之丰和安此丰年之乐。和安此丰年之乐。l12从醉翁亭记和丰乐亭记中，你能体从醉翁亭记和丰乐亭记中，你能体会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用会出作者的一种高尚情怀，这种情怀可以用丰乐亭记中的四个字加以概括：应该是丰乐亭记中的四个字加以概括：应该是与与民共乐民共乐，但也有一些学生写成了，但也有一些学生写成了与民同乐与民同乐l错误原因：审题错误原因：审题第7页，此课件共37页哦 二、古诗词阅读备战策略welcome to use these PowerPoint templates,New Content design,10 years experience 分类强化，滚动复习 1、文学常识（谁写的）2、内容理解（写了什么？感情如何？）3、炼字炼句（怎么写的？为什么写得好？）4、画面描写（理解的基础上想象拓展）5、典故运用、哲理句子第8页，此课件共37页哦三三.文言文复习范围和建议文言文复习范围和建议 （1 1）范围：）范围：2323篇古文，篇古文，4040首古诗词首古诗词 （2 2）考查形式：单独一篇文言文、两篇主题有关）考查形式：单独一篇文言文、两篇主题有关联的文言文对比阅读、同一作者的文言文和古诗词联的文言文对比阅读、同一作者的文言文和古诗词对比阅读。对比阅读。（3 3）需要强化的考察点）需要强化的考察点 作者、朝代、课题；一词多义；同一个字在作者、朝代、课题；一词多义；同一个字在不同文章中的意思。通假字；内容的理解、写法、不同文章中的意思。通假字；内容的理解、写法、主旨、情感。主旨、情感。第9页，此课件共37页哦四四.文言文文言文 （4 4）注重落实注重落实 使用学案或使用测评卷使用学案或使用测评卷 有测评就要有反馈有测评就要有反馈 有反馈就要有修正有反馈就要有修正 （5）强调整合）强调整合第10页，此课件共37页哦课内文言文阅读课内文言文阅读 单一语段阅读单一语段阅读 语段比较阅读语段比较阅读第11页，此课件共37页哦文言文比较阅读文言文比较阅读课内课内+课内课内课内课内+课外课外第12页，此课件共37页哦例例1 1、阅读、阅读三峡三峡与与与朱元思书与朱元思书，回答问题。，回答问题。甲甲 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳鸣三声泪沾裳!”第13页，此课件共37页哦乙乙风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。在昼犹昏；疏条交映，有时见日。第14页，此课件共37页哦1.对下列加黑的词理解有误的一项是（对下列加黑的词理解有误的一项是（）A.沿溯阻绝（逆流而上）沿溯阻绝（逆流而上）B.不以疾也（快）不以疾也（快）C.从流飘荡（顺、随）从流飘荡（顺、随）D.负势竞上（势力）负势竞上（势力）2、对甲乙两段文字解读有误的一项是、对甲乙两段文字解读有误的一项是 （）A.甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡甲文先写了三峡的整体风貌，然后抓住三峡不同季节的不同特点，写出了三峡的奔放美和凄婉美。的奔放美和凄婉美。B.乙文不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲乙文不仅写出了江流婉转、随流飘荡的情形，也表现了作者陶醉于美丽大自然的闲适心境。适心境。C.两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻两文都写山水，所描绘的景色奇特秀美，山之奇、水之异给读者以深刻印象。印象。D.形色相依、动静相杂、虚实相应、骈散相间是两文在写景上的共同特点。形色相依、动静相杂、虚实相应、骈散相间是两文在写景上的共同特点。DB第15页，此课件共37页哦3.下列解说不恰当的一项是下列解说不恰当的一项是()A.【甲甲】文的作者是北魏的郦道元，乙文的作者是南朝的吴均。文的作者是北魏的郦道元，乙文的作者是南朝的吴均。B.由由【甲甲】文中文中“有时朝发白帝，暮到江陵有时朝发白帝，暮到江陵”可以联想到李白可以联想到李白望天门山望天门山中的诗句：中的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”C.【甲甲】文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；文写猿鸣突出了环境的悲凉凄清；【乙乙】文写猿鸣则与其他事物共文写猿鸣则与其他事物共同表现了富春山的勃勃生机。同表现了富春山的勃勃生机。D.【甲甲】文的文的“其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”与与【乙乙】文的文的“急湍急湍甚箭甚箭,猛浪若奔猛浪若奔”在描写水势上有异曲同工之妙。在描写水势上有异曲同工之妙。4、比较两篇短文的异同。、比较两篇短文的异同。（1）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻，水的）两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻，水的 等共同特征。等共同特征。（2）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，）两文都写了猿鸣，但写作目的不同，三峡三峡通过猿鸣烘托环境的通过猿鸣烘托环境的 ，与朱元思书与朱元思书则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。B湍急、湍急、清澈清澈凄凉凄凉第16页，此课件共37页哦甲甲 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是保年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人圆？人有悲欢离合，月有阴情圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。长久，千里共婵娟。例例2 阅读阅读水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有与与记承天寺夜游记承天寺夜游，完成以下各题。，完成以下各题。第17页，此课件共37页哦乙乙元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。耳。第18页，此课件共37页哦1、下列句中的、下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是一项是 ()A.不知天上宫阙不知天上宫阙 B.我欲乘风归去我欲乘风归去 C.遂至承天寺寻张怀民遂至承天寺寻张怀民 D.相与步于中庭相与步于中庭2、按要求回答下列问题。、按要求回答下列问题。(1)写出与写出与“月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间”想对应的作品原句。想对应的作品原句。(2)将下文译为普通话。将下文译为普通话。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖笔下柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖笔下柏影也。译文：译文：月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏月光照在院中，如水一般情明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻荇。的影子，就像水中交错的藻荇。起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。B第19页，此课件共37页哦3、下列说法不正确的一项是、下列说法不正确的一项是 ()A.甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和甲、乙两篇均写于作者仁途失意之时，甲表现旷达的胸怀和乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。乐观的情致；乙透露出随缘自适、自我排遣的特殊心情。B.甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出甲、乙两篇都写月，甲以美丽的想像、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空幽深高远的境界；乙用形象的比喻、传神的文字，描绘了空灵澄澈的景象。灵澄澈的景象。C.甲中的甲中的“婵娟婵娟”指月中的仙女；乙中的指月中的仙女；乙中的“闲人闲人”指无所事事之人。指无所事事之人。D.甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前甲、乙两篇分别是词和散文，体裁不同决定了语言风格的不同：前者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。者浪漫洒脱如行云流水，后者凝练含蓄饶有余味。C第20页，此课件共37页哦例例3阅读下面的文言文，回答问题。阅读下面的文言文，回答问题。甲甲 林林尽尽水水源源，便便得得一一山山，山山有有小小口口，仿仿佛佛若若有有光光。便便舍舍船船，从从口口入入。初初极极狭狭，才才通通人人。复复行行数数十十步步，豁豁然然开开朗朗。土土地地平平旷旷，屋屋舍舍俨俨然然，有有良良田田美美池池桑桑竹竹之之属属。阡阡陌陌交交通通，鸡鸡犬犬相相闻闻。其其中中往往来来种种作作，男男女女衣衣着着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见见渔渔人人，乃乃大大惊惊，问问所所从从来来。具具答答之之。便便要要还还家家，设设酒酒杀杀鸡鸡作作食食。村村中中闻闻有有此此人人,咸咸来来问问讯讯。自自云云先先世世避避秦秦时时乱乱，率率妻妻子子邑邑人人来来此此绝绝境境，不不复复出出焉焉，遂遂与与外外人人间间隔隔。问问今今是是何何世世,乃乃不不知知有有汉汉，无无论论魏魏晋晋。此此人人一一一一为为具具言言所所闻闻，皆皆叹叹惋惋。余余人人各各复复延延至至其其家家，皆皆出出酒酒食食。停停数数日日，辞辞去去。此中人语云：此中人语云：“不足为外人道也。不足为外人道也。”第21页，此课件共37页哦乙乙 岳岳飞飞，字字鹏鹏举举，相相州州汤汤阴阴人人。少少负负气气节节，沉沉厚厚寡寡言言。天天资资敏敏悟悟，强强记记书书传传，尤尤好好左左氏氏春春秋秋及及孙孙、吴吴兵兵法法。家家贫贫，拾拾薪薪为为烛烛，诵诵习习达达旦旦，不不寐寐。生生有有神神力力，未未冠冠，能能挽挽弓弓三三百百斤斤。学学射射于于周周同同。同同射射三三矢矢，皆皆中中的的，以以示示飞飞。飞飞引引弓弓一一发发，破破其其筈筈；再再发发，又又中中。同同大大惊惊，以以所所爱爱良良弓弓赠赠之之。飞飞由由是是益自练习，尽得同术。益自练习，尽得同术。注注 相相州州汤汤阴阴：今今河河南南汤汤阴阴。负负：具具有有。强强：擅擅长长于于。斤斤：在在这这里里表表示示弓弓的的强强度度的的单单位位。周周同同：人人名名，擅擅长长射射箭箭。矢矢：箭箭。的的：箭箭靶靶的的中心。中心。筈筈(ku)：箭的尾部。：箭的尾部。第22页，此课件共37页哦1解解释释下列句子中加点的下列句子中加点的词词。(1)余人各复延至其家余人各复延至其家()(2)生有神力，未冠，能挽弓三百斤生有神力，未冠，能挽弓三百斤()思思路路分分析析 本本题题考考查查文文言言实实词词的的意意义义。文文言言实实词词的的积积累累以以“一一词词多多义义”为为重重点点，要要学学会会在在具具体的语境中确定其意义。体的语境中确定其意义。邀请邀请 没有成年。没有成年。解解析析 这这两两个个词词，我我们们在在教教材材上上都都学学过过。“冠冠”在在送送东东阳阳马马生生序序里里学学过过，“既既加加冠冠”，“加加冠冠”表表示示“成年成年”，“未冠未冠”就是就是“未成年未成年”。第23页，此课件共37页哦2跟跟例例句句中中的的“与与”意意义义和和用用法法不不同同的的一一项项是是()例例句句：率率妻妻子子邑邑人人来来此此绝绝境境，不不复复出出焉焉，遂与外人遂与外人间间隔。隔。A且且欲欲与与常常马马等等不不可可得得，安安求求其其能能千千里里也？也？(马说马说)B呼呼尔尔而而与与之之，行行道道之之人人弗弗受受。(鱼鱼我所欲也我所欲也)C似与游者相似与游者相乐乐。(小石潭小石潭记记)D先先帝帝在在时时，每每与与臣臣论论此此事事，未未尝尝不不叹叹息痛恨于桓、灵也。息痛恨于桓、灵也。(出出师师表表)B第24页，此课件共37页哦思思路路分分析析 这这是是四四选选一一式式的的选选择择题题，考考查查的的是是“一一词词多多义义”，答答题题时时应应先先确确定定例例句句中中“与与”的的意义和用法，然后用排除法逐一排除。意义和用法，然后用排除法逐一排除。解解析析 B项项，与与：给给。其其他他三三项项中中的的“与与”作作介介词词，译译作作“和和、同同、跟跟”等等，同同例例句句中中“与与”的的意意义义和用法一样。和用法一样。第25页，此课件共37页哦3 3把下列句子翻译成现代汉语。把下列句子翻译成现代汉语。(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。_(2)飞由是益自练习，尽得同术。飞由是益自练习，尽得同术。_思思路路分分析析 把把握握句句子子大大意意，译译准准句句子子中中的的关关键键词词(通通假假字字、古今异义词古今异义词)以及句型特征。如第以及句型特征。如第(2)小题中的小题中的“由是由是”“”“益益”等。等。这这个个人人(渔渔人人)详详细细地地介介绍绍了了自自己己所所听听到到(知知道道)的的事事，听听的的人人都都长叹表示惋惜。长叹表示惋惜。岳岳飞飞因因此此更更加加刻刻苦苦训训练练，掌掌握握了了周周同同全全部部的的射射箭箭技技术术。(意意思思对即可对即可)第26页，此课件共37页哦4选选文文甲甲中中桃桃花花源源的的美美好好和和谐谐表表现现在在哪哪些些方方面面？请请用自己的用自己的话话概括。概括。思思路路分分析析 此此题题考考查查学学生生对对文文章章内内容容的的理理解解和和概概括括能能力力。回回答答这这类类题题目目，先先要要理理解解文文本本大大意意，给给文文本本划划分分层层次次，明明确确每每个个层层次次的的意意思思，或或找找出出段段落落中中心心句句，据据此此寻寻找找概概括括切切入入的的角角度度，按照要求进行概括。按照要求进行概括。_环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。环境优美；生活愉快；民风淳朴；社会安定。(意思对即可意思对即可)第27页，此课件共37页哦5选选文乙是从哪两个方面来表文乙是从哪两个方面来表现现岳岳飞飞年少有志的？年少有志的？思思路路分分析析 这这道道题题考考查查学学生生对对文文章章内内容容的的理理解解能能力力。在在整整体体感感知知的的基基础础上上，适适当当拓拓展展。学学会会从从题题干干要要求求上上审审题题，本本题题“哪哪两两个个方方面面”与与上上题题“哪哪些些方方面面”是是不不一一样样的的。它它暗暗示示了了我我们们提提取取和和概概括括有有效效的的信信息息的的数数量量。其其次次是是内内容容要要求求一一个个是是“和和谐谐表表现现”，另另一一个个是是“年年少少有有志志”(关关键键在在“志志”上上)。_刻苦读书；苦练射箭。刻苦读书；苦练射箭。(意思对即可意思对即可)第28页，此课件共37页哦例例4 阅读下面的文言文，回答问题。阅读下面的文言文，回答问题。甲甲 舜舜发发于于畎畎亩亩之之中中，傅傅说说举举于于版版筑筑之之间间，胶胶鬲鬲举举于于鱼鱼盐盐之之中中，管管夷夷吾吾举举于于士士，孙孙叔叔敖敖举举于于海海，百百里里奚奚举举于于市市，故故天天将将降降大大任任于于是是人人也也，必必先先苦苦其其心心志志，劳劳其其筋筋骨骨，饿饿其其体体肤肤，空空乏乏其其身身，行行拂拂乱乱其其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人人恒恒过过然然后后能能改改，困困于于心心衡衡于于虑虑而而后后作作，征征于于色色发发于于声声而而后后喻喻。入入则则无无法法家家拂拂士士，出出则则无无敌敌国国外外患患者者，国国恒恒亡亡，然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子孟子告子下告子下第29页，此课件共37页哦乙乙 吴吴既既赦赦越越，越越王王勾勾践践反反国国，乃乃苦苦身身焦焦思思，置置胆胆于于坐坐，坐坐卧卧即即仰仰胆胆，饮饮食食亦亦尝尝胆胆也也。曰曰：“女女忘忘会会稽稽之之耻耻邪邪？”身身自自耕耕作作，夫夫人人自自织织，食食不不加加肉肉，衣衣不不重重采采，折折节节下下贤贤人人，厚厚遇遇宾宾客客，振振贫贫吊吊死死，与与百百姓姓同其劳。终灭吴。同其劳。终灭吴。(选自选自史记史记)1 1用用“/”/”给给下面句子划分朗下面句子划分朗读节读节奏。奏。舜舜 发发 于于 畎畎 亩亩 之之 中。中。舜舜/发于发于/畎亩之中。畎亩之中。第30页，此课件共37页哦思思路路分分析析 此此题题考考查查学学生生对对文文言言文文的的诵读领悟诵读领悟(朗读断句朗读断句)能力。能力。判定判定文言文朗读停顿的文言文朗读停顿的技巧技巧有：有：一一是是找找准准语语言言标标志志，读读懂懂句句子子，理理解解句句子子的的意思，然后按内容和结构层次去划分；意思，然后按内容和结构层次去划分；二二是是抓抓住住句句子子中中的的关关联联词词语语，认认准准句句子子之之间的关系；间的关系；三是了解三是了解特定的称谓特定的称谓；四是根据对偶、排比等四是根据对偶、排比等手法手法进行划分。进行划分。第31页，此课件共37页哦2解解释释下列句子中加点的下列句子中加点的词语词语。(1)曾益其所不能曾益其所不能()(2)人恒人恒过过然后能改然后能改()(3)吴既赦越吴既赦越()(4)与百姓同其与百姓同其劳劳()思思路路分分析析 本本题题考考查查学学生生对对重重要要词词语语的的理理解解能能力力。第第(1)(2)小小题题属属于于课课内内，第第(3)(4)小小题题属属于于课课外外。第第(1)小小题题考考查查一一词词多多义义，关关键键是是考考查查通通假假字字的的积积累累；第第(2)小小题题是是对对词词的的语语境境含含义义的的理理解解；第第(3)小小题题的的“赦赦”是是动动词词；第第(4)小小题题的的“劳劳”与与“劳劳其其筋筋骨骨”的的“劳劳”用法和含义不同，答题时需要辨析。用法和含义不同，答题时需要辨析。通通“增增”，增加，增加犯错误犯错误赦免赦免劳动劳动第32页，此课件共37页哦3用用现现代代汉语汉语翻翻译译下列句子。下列句子。女忘会稽之耻邪？女忘会稽之耻邪？_思思路路分分析析 该该题题考考查查学学生生对对文文言言句句意意的的理理解解与与翻翻译译能能力力。中中考考试试题题中中，对对文文言言句句意意的的理理解解包包括括三三个个层层面面：一一是是读读懂懂字字面面的的意意思思；二二是是概概括主旨，三是要注意语气语调的变化。括主旨，三是要注意语气语调的变化。本本题题翻翻译译时时，要要注注意意重重点点词词语语通通假假字字“女女(你你)”以及整个句子的以及整个句子的反问语气反问语气。你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？你难道已经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了吗？第33页，此课件共37页哦4甲甲文文首首段段列列举举古古代代六六位位贤贤士士的的事事例例，是是为为了了说说明明_的的道道理理，文文章章的的中中心心论论点点是是：_。乙乙文文故故事事可可以以用用成成语语_来概括其主要内容。来概括其主要内容。思思路路分分析析 这这是是一一道道考考查查概概括括提提炼炼能能力力题题，即即对文章的主要内容、题目主干、中心思想的把握。对文章的主要内容、题目主干、中心思想的把握。卧薪尝胆卧薪尝胆死于安乐死于安乐在艰苦磨炼中才能造就真正的人才生于忧患在艰苦磨炼中才能造就真正的人才生于忧患第34页，此课件共37页哦5品品读读甲甲、乙乙两两文文，谈谈谈谈忧忧患患意意识识有有怎怎样样的的现现实实意意义义。思思路路分分析析 此此题题考考查查感感悟悟体体验验与与评评析析评评价价能能力力。读读文文悟悟道道，由由课课内内走走向向课课外外，围围绕绕主主旨旨结结合合社社会会生生活活的的焦焦点点热热点点话话题题以以及及个个人人生生活活体体验验，评现象、论人物、发观点、谈认识。评现象、论人物、发观点、谈认识。做做这这类类题题目目一一要要结结合合文文本本，二二要要联联系系生生活活实实际际，用用准准确确、流流畅畅的的语语言言表表达达自己的观点、体验与感受。自己的观点、体验与感受。完完成成这这个个题题目目，可可从从现现实实生生活活中中找找实实例例。如如：川川安安县县桑桑枣枣中中学学长长期期坚坚持持把把每每周周二二作作为为安安全全教教育育日日，还还经经常常练练习习紧紧急急疏疏散散。汶汶川川地地震震时时，学学校校2000多多名名学学生生、上上百百名名教教师师，仅仅用用1分分36秒秒全全部部冲冲到到操操场场，无无一一伤伤亡亡。这这就就是是居居安安思思危危、防防患患未未然的结果。然的结果。第35页，此课件共37页哦如如：居居安安思思危危，安安不不忘忘危危。忧忧患患意意识识不不可可失失，防防范范措措施施不不可可少少。古古人人尚尚且且有有忧忧患患意意识识，在在生生活活优优裕裕的的今今天天，我我们们中中学学生生更更应应该该时时刻刻提提醒醒自自己己，不不要要沉沉浸浸于于安安逸逸、享享乐乐之之中中，要努力进取，充实自己。要努力进取，充实自己。解解析析 这这是是一一道道开开放放性性试试题题，应应从从“生生于于忧忧患患而而死死于于安安乐乐”入入手手，指指出出现现实实意意义义在在于于居居安安思思危危，防患未然。言之有理，符合题意即可。防患未然。言之有理，符合题意即可。也可以联系自身的学习、生活实际去回答问题。也可以联系自身的学习、生活实际去回答问题。第36页，此课件共37页哦考点聚焦考点聚焦从从2013年年全全国国各各地地的的中中考考试试卷卷来来看看，文文言言文文比比较较阅阅读读在在中中考考阅阅读读题题中中的的比比重重越越来来越越大大。比比较较阅阅读读是是将将两两篇篇或或两两篇篇以以上上在在内内容容和和形形式式上上有有一一定定联联系系的的古古诗诗文文加加以以对对比比分分析析，深深化化理理解解的的阅阅读读方方法法。特点是：特点是：1、文文言言文文比比较较阅阅读读选选文文更更注注重重思思想想内内容容，都都是是较较浅浅易易的的文文言言或或诗诗词词。从从选选文文内内容容看看，以以写写人人、叙叙事事类类为为主主，显显而而易易见见，在在考考查查知知识识能力的同能力的同时时也关注着人文精神的濡染渗透。也关注着人文精神的濡染渗透。第37页，此课件共37页哦