幼小衔接工作的内容和方法精选PPT.ppt

关于幼小衔接工作的内容和方法第1页，讲稿共29张，创作于星期六幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 第2页，讲稿共29张，创作于星期六 现状分析现状分析幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第3页，讲稿共29张，创作于星期六 “一年级新生适应问题一年级新生适应问题”，统计资料表明：，统计资料表明：开学二个月后，开学二个月后，60%-70%60%-70%的学生适应小学生的学生适应小学生活，活，30%-40%30%-40%的学生不适应。不适应的情况普的学生不适应。不适应的情况普遍反映为：遍反映为：1 1、规则意识差，听的习惯差、规则意识差，听的习惯差.2 2、任务意识差，做作业完成意识差、任务意识差，做作业完成意识差.3 3、生活自理能力上的不适应、生活自理能力上的不适应.4 4、与伙伴的合作、谦让、社交意识差、与伙伴的合作、谦让、社交意识差.幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第4页，讲稿共29张，创作于星期六 造成这一现状的造成这一现状的主要原因主要原因幼儿园幼儿园与小学存在本质的差与小学存在本质的差异。异。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第5页，讲稿共29张，创作于星期六幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。较规范，学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和老多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第6页，讲稿共29张，创作于星期六幼小衔接工作的主要内容幼小衔接工作的主要内容v【案例分析】v1、案例陈述v大班的幼儿有强烈的成长欲望，他们已不满足于幼儿园三年的生活模式，他们渴望了解外面的世界，特别是当看到比自己大一点小伙伴系上红领巾，背着书包，自由愉快地去读书，他们又羡慕又好奇：这些哥哥姐姐到哪里去?他们的书包怎么那样大?脖子上系的是什么呢?再加上每个家长都可能在这个阶段经常嘱咐：“你长大了，要当小学生了!”，这就更加强化了孩子们入学的意识，同时他们也更加迷惑：小学和幼儿园有什么不同?小学的老师会喜欢我吗?小学好玩吗?这些疑问困扰着孩子。为了让孩子能顺利适应小学生活，幼儿园开展了“我要上小学了”这一主题。主题活动幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第7页，讲稿共29张，创作于星期六第8页，讲稿共29张，创作于星期六v分析讨论：请分析以上主题活动中幼儿园开展了哪些方面的幼小衔接工作？幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第9页，讲稿共29张，创作于星期六一、培养幼儿对小学生活的热爱和向往激发孩子对新校园的向往之情，可以激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第10页，讲稿共29张，创作于星期六v二、培养幼儿对小学生活的适应性幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第11页，讲稿共29张，创作于星期六v独立性的培养独立性的培养v自己叠衣服、吃饭、穿衣、自己叠衣服、吃饭、穿衣、v收拾学具、整理书包、收拾学具、整理书包、v系鞋带、洗澡、独立睡觉，系鞋带、洗澡、独立睡觉，v是孩子在不断实践中是孩子在不断实践中v形成的一种生活本领。形成的一种生活本领。v谁帮助孩子代劳谁帮助孩子代劳v谁就剥夺了孩子锻炼生谁就剥夺了孩子锻炼生v活能力的机会活能力的机会。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第12页，讲稿共29张，创作于星期六课间休息：课间休息：现在小学的课间休息时间为现在小学的课间休息时间为1010分分钟，但我们的新小学生常常不知道在钟，但我们的新小学生常常不知道在这段时间内干什么。这段时间内干什么。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第13页，讲稿共29张，创作于星期六解决办法 在开学前，可以向孩子解释一下什么是在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间休息，应该怎样合理的安排这课间休息，应该怎样合理的安排这1010分钟，然分钟，然后列出几样可以做的事情，帮孩子理清头后列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第14页，讲稿共29张，创作于星期六交往的能力培养交往的能力培养 案例：案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打红伟入学后不断打同学，爸爸几次被叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力暴力片片”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第15页，讲稿共29张，创作于星期六v孩子入学后，需要建立新的人际关系。要孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长和老师要经常给孩子讲与人相和能力。家长和老师要经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。更要以身作则做好表率。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第16页，讲稿共29张，创作于星期六规则和任务意识的培养规则和任务意识的培养v案例：案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。人。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第17页，讲稿共29张，创作于星期六v温馨建议温馨建议：家长要正确对家长要正确对待孩子玩与学的关系，不待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。责的意识和习惯。儿童在入儿童在入学前缺乏时间概念和规则意学前缺乏时间概念和规则意识。幼儿园阶段要把培养幼识。幼儿园阶段要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习求，形成良好的生活和学习习惯。习惯。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第18页，讲稿共29张，创作于星期六v帮助幼儿做好入学前的学习准备幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第19页，讲稿共29张，创作于星期六良好的学习习惯养成什么是习惯？什么是习惯？人的动作人的动作70%70%都是习惯动作。都是习惯动作。习惯就是人习惯就是人稳定的、自动化的行为。稳定的、自动化的行为。俄罗斯著名的教育学俄罗斯著名的教育学家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：家乌申斯基，对习惯有句非常精彩的描述：习习惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有惯是我们存放在神经系统中的道德资本，你有了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你了好的习惯，一辈子就享受不尽它的利息，你有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，有了坏的习惯，一辈子就偿还不尽它的债务，坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划坏习惯能以它不断增长的利息让你最好的计划破产。破产。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第20页，讲稿共29张，创作于星期六学习方面的准备学习方面的准备v培养学习习惯培养学习习惯 v正确的读写姿势正确的读写姿势v专心听讲的习惯专心听讲的习惯（用眼倾听）（用眼倾听）v（3 3岁：岁：3 35 5分钟；分钟；4 4岁：岁：1010分钟；分钟；5 5、6 6岁：岁：1515分钟；分钟；6 6、7 7岁：岁：2020分钟左右。）分钟左右。）v良好的阅读习惯良好的阅读习惯v爱惜学习用品爱惜学习用品幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第21页，讲稿共29张，创作于星期六第22页，讲稿共29张，创作于星期六培养良好的非智力品质v对学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和对学习感兴趣：对学习内容本身充满好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；做事兴趣，能积极主动地学习，不懂就问；做事坚持到底，不怕困难的意志品质，让孩子感坚持到底，不怕困难的意志品质，让孩子感觉到学习是一件愉快的事觉到学习是一件愉快的事幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第23页，讲稿共29张，创作于星期六丰富感知经验，发展基本能力v不少家长为了孩子上学后能学习好，就在入学前教孩子认字、做算术，甚至用小学一年级的课本进行“系统”教学，这些我们在实习的时候也有所感触，但实际情况是不是进行超前教育的孩子成绩就比较突出呢？第24页，讲稿共29张，创作于星期六双生子爬梯实验：双生子爬梯实验：v美国格塞尔美国格塞尔 v 一个从一个从4848周起，连续周起，连续6 6周周每天作每天作1010分钟爬梯的训练，到分钟爬梯的训练，到第第5252周，熟练地爬上周，熟练地爬上5 5级。级。v另一个从另一个从5353周才开始训练，周才开始训练，2 2周周以后，不用旁人帮助，以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。可以爬到楼梯顶端。v结论：结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心理。产生逆反心理。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第25页，讲稿共29张，创作于星期六双生子爬梯实验启发：双生子爬梯实验启发：v对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。的教育规律。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第26页，讲稿共29张，创作于星期六超常教育，别从娃娃抓起超常教育，别从娃娃抓起v近日，某知名论坛上，有网友发帖说近日，某知名论坛上，有网友发帖说“读幼儿园的孩读幼儿园的孩子被作业雷焦了子被作业雷焦了”，贴出了一道幼儿园大班的作业题：，贴出了一道幼儿园大班的作业题：“调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子。苹果调皮猴买了苹果、梨、桃和橘子。苹果+桃桃+梨梨=15=15元，元，桃桃+苹果苹果+橘子橘子=18=18元，梨元，梨+苹果苹果+橘子橘子=16=16元，橘子元，橘子+桃桃+梨梨=17=17元。你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗？元。你能判断出这些水果每只分别是多少钱吗？请填上正确的价格。请填上正确的价格。”（2010年03月26日钱江晚报洪信良）幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第27页，讲稿共29张，创作于星期六幼小衔接工作的内容培养幼儿对小学生活的热爱和向往培养幼儿对小学生活的适应性帮助幼儿做好入学前的准备培养主动性培养独立性发展人际交往能力培养幼儿的规则意识和任务意识培养良好的学习习惯培养良好的非智力品质丰富感知经验，发展基本能力幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长第28页，讲稿共29张，创作于星期六感感谢谢大大家家观观看看第29页，讲稿共29张，创作于星期六