树之歌实用学习.pptx

树之歌树之歌2 2初读感知再读感悟学习字词当堂检测第第 一一 课课 时时第1页/共60页1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，并圈出课文中的生字。2.想一想：课文写了什么？第2页/共60页读一读梧桐梧桐 手掌手掌 枫树枫树 松松 柏柏绿绿 装装 桦树桦树 耐寒耐寒 守边疆守边疆银杏银杏 水杉水杉 化石化石 金桂金桂w tngw tngzhngzhngfngfngzhungzhunghuhuninisng bisng bishushuynynshnshnhuhugugujingjing第3页/共60页我会认wwtngtngbibi gu gu sngsng梧梧 桐桐枫枫掌掌ninishushuyn yn jingjingshnshn装装 桦桦守守银银耐耐松松 柏柏杉杉 化化zhngzhng fngfnghuhu桂桂疆疆 hu hu zhung zhung 第4页/共60页点名读课文，同学互评：字音是点名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。第5页/共60页说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。第6页/共60页杨杨yng yng 书写指导：木字旁的最后一笔把捺换成点。右面的第一撇短，第二撇长。部首：木组词：杨树 杨柳造句：街道两侧栽种着一排排挺拔的白杨树。音序：Y结构:左右 我会写我会写第7页/共60页壮壮zhung zhung 书写指导：右边是士，不要写成土，第一横长，第二横短。部首：士组词：榕树壮 壮士 造句：钱塘江大潮气势壮观。音序：Z结构:左右第8页/共60页桐桐tng tng 书写指导：左窄右宽，口要写得小些。部首：木组词：梧桐 油桐造句：这些梧桐树已经长出叶子了。音序：T结构:左右 第9页/共60页枫枫fng fng 书写指导：左窄右宽。风的最后一笔是点。部首：木组词：枫树 枫叶造句：枫树的叶子像手掌。音序：F结构:左右第10页/共60页松松sng sng 书写指导：木字旁的最后一笔是点，公的第一笔撇要写得短些。部首：木组词：松柏 松树造句：松树上结了好多松果。音序：S结构:左右 第11页/共60页柏柏bi bi 书写指导：左窄右宽，右边白要写得竖长。部首：木组词：松柏 圆柏造句：山上的柏树郁郁葱葱。音序：B结构:左右第12页/共60页棉棉min min 书写指导：右边的白要写得扁小些。部首：木组词：木棉 棉花造句：我非常喜欢木棉花。音序：M结构:左右 第13页/共60页杉杉shn shn 书写指导：木字旁最后一笔是点，最后一撇比前两撇长。部首：木组词：水杉 银杉造句：中国有世界最古老的树种水杉。音序：S结构:左右 第14页/共60页化化hu hu 书写指导：竖为垂露竖，右边是七不要写成匕。部首：亻组词：化石 变化造句：科学家在辽宁发现了恐龙化石。音序：B结构:左右 第15页/共60页桂桂gu gu 书写指导：左窄右宽，右边是土不要写成士。部首：木组词：金桂 桂花造句：秋天到了，金桂飘香。音序：G结构:左右第16页/共60页 边读边想，每小节写了什么？第17页/共60页第一小节：第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。第二小节：第二小节：描写了枫树和松柏的特点。描写了枫树和松柏的特点。第三小节：第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。描写了木棉和桦树生长的喜好。第四小节：第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。描写了银杏、水杉、金桂的特点。第18页/共60页课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。第19页/共60页1 1工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。工整地抄写下面的字，注意字的结构，并填空。杨杨 壮松化壮松化“杨、松杨、松”都是都是_结构的字，部首都是结构的字，部首都是_，第四笔是，第四笔是_；“壮壮”的部首是的部首是_；“化化”的第一笔是的第一笔是_，最后一笔是，最后一笔是_。习题源于习题源于点拨点拨“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”杨杨壮壮松松化化左右木丶士丿乚第20页/共60页2 2给带点的字选择正确的读音，在下面打给带点的字选择正确的读音，在下面打“”“”。梧桐梧桐(wwww)手掌手掌(zngzngzhngzhng)松柏松柏(bbbibi)桦树桦树(huhuhuhu)银杉银杉(shnshnsnsn)金桂金桂(gugugugu)第21页/共60页3 3辨字组词。辨字组词。杨（杨（）棉（棉（）场（场（）绵（绵（）桂（桂（）桐（桐（）挂（挂（）铜（铜（）杨树场院木棉绵羊金桂挂起梧桐铜号第22页/共60页4 4按原文内容填空。按原文内容填空。()喜暖在南方，喜暖在南方，()耐寒守北疆。耐寒守北疆。()活化石，活化石，()满院香。满院香。木棉桦树银杏水杉金桂开花第23页/共60页5 5连词成句，并加上标点。连词成句，并加上标点。(1)(1)树叶手掌像梧桐树叶手掌像梧桐_(2)(2)绿装松柏披四季绿装松柏披四季_(3)(3)秋天红叶儿枫树秋天红叶儿枫树_梧桐树叶像手掌。松柏四季披绿装。枫树秋天叶儿红。第24页/共60页品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时树之歌树之歌2 2第25页/共60页1.熟读课文，背诵课文。（重点）2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。（难点）学习目标学习目标第26页/共60页通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。第27页/共60页u核心问题：核心问题：课文从哪四个方面来描写树木的？课文从哪四个方面来描写树木的？u串珠问题：串珠问题：1.1.说一说课文写了哪几种树木？说一说课文写了哪几种树木？2.2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。3.3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？点是什么？4.4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？第28页/共60页课文从哪四个方面来描写树木的？边听边听边想边想听录音回顾课文第29页/共60页杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。生动地写出了梧桐树叶的形状。这一句用了什么修这一句用了什么修辞手法？你体会出辞手法？你体会出了什么？了什么？第30页/共60页仿写：请你用一种树木，来仿写一个比喻句。槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。第31页/共60页枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。这一句用了什么修辞手法？这一句用了什么修辞手法？从从“红、绿红、绿”可以看出什么可以看出什么？第32页/共60页木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。从这一句你了解到了从这一句你了解到了什么？什么？第33页/共60页银杏水杉活化石，金桂开花满院香。这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。花后，满院都是花香。从这一句你了从这一句你了解到了什么？解到了什么？第34页/共60页认识对偶认识对偶阅读方法解密：阅读方法解密：概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。第35页/共60页同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。开启智慧之门。第36页/共60页u核心问题核心问题：树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来介绍树的。课文从哪四个方面来描写树木的？课文从哪四个方面来描写树木的？第37页/共60页1.1.说一说课文写了哪几种树木？说一说课文写了哪几种树木？杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。u串珠问题：第38页/共60页2.2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。第39页/共60页3.3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特点是什么？木的特点是什么？木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。第40页/共60页4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句子更加生动形象，读起来朗朗上口。第41页/共60页课文结构树树 形状形状 杨树、榕树、梧桐树杨树、榕树、梧桐树高、壮、像手掌高、壮、像手掌颜色颜色 枫树、松柏枫树、松柏叶儿红、披绿装叶儿红、披绿装喜好喜好 木棉、桦树木棉、桦树喜暖、耐寒喜暖、耐寒 花花 银杏、水杉、金桂银杏、水杉、金桂活化石、满院香活化石、满院香第42页/共60页本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。无比喜爱之情。课文主旨第43页/共60页推荐阅读 五谷树的传说五谷树的传说 在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，在江苏省盐城市建湖县九龙口镇五谷村顾洪茂家西南侧，有一株有一株“五谷树五谷树”，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载，胸径三尺围圆，树高两丈余，史料记载已有已有350350年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，年树龄历史。树干虽中空，下部木质有部分虽已腐烂，但其枝叶茂盛，根部枝条众多。但其枝叶茂盛，根部枝条众多。奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，奇树出神话。传说很久以前，这里不但常遭海潮袭击，而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯而且时常干旱，收成无望，百姓穷苦。其时东海龙王又不肯恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她恩施一点雨露甘霖。东海龙王的五女儿，见此焦急不安。她想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百想，有什么办法能让这一带的老百姓年年有个好收成，使百姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，姓安居乐业呢？于是，龙女摇身一变，变成一条美丽的白龙，时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。时常呼风唤雨，干旱时，浇灌庄稼。第44页/共60页谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌下的地方长打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻，奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这种树的果实，地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的百姓就依照树果提供的供的“信息信息”，来种植庄稼。也就是说，人们看看当年树果像，来种植庄稼。也就是说，人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证。天地显灵，年年哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。如此，年年丰收。第45页/共60页推荐阅读白杨树白杨树 袁鹰袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢？从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，爸爸，”大孩子摇着他的腿，大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！你看那树多高！”爸爸并没有从爸爸并没有从 第46页/共60页沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！哪有这么大的伞！”“你看它多直！你看它多直！”妹妹分辩着。妹妹分辩着。“它是树，不是伞！它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。这不是伞，是白杨树。”（选文有删减）（选文有删减）第47页/共60页咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚劲，任尔东西南北风。清清郑板桥郑板桥竹石竹石碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁出，二月春风似剪刀。唐唐贺知章贺知章咏柳咏柳 国学诵读第48页/共60页走进中华传统文化百年的大树百年的大树根深蒂固根深蒂固 芭蕉插在古树上芭蕉插在古树上粗枝大叶粗枝大叶第49页/共60页课堂小结课堂小结文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。第50页/共60页1.1.朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。教师点拨教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上背诵课文。背诵课文。第51页/共60页2.2.读一读，记一记。读一读，记一记。教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，我们要多读几遍，并背诵下来。popo 泡桐 云杉 翠柏 白桦松子 枫叶 白果 桂花第52页/共60页3.3.读一读，想想这句话的意思。读一读，想想这句话的意思。十年树木，百年树人。十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人物志不立。树无根不长，人物志不立。教师点拨：先认真读读这三个有关树木的句子，然后再想一想句子的意思。参考答案：十年的时间可以培育一棵树木，一百年的时间才可以使培育一个人才.比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。树叶从树根生发出来，凋落后最终还是回到树根。比喻事物总有一定的归宿，多指作客他乡的人最终要回到本乡。树没有根就不会长，人要立志，没有志向的人是不会成功的。第53页/共60页一、把词语和正确的音节连起来。一、把词语和正确的音节连起来。泡桐泡桐 bi jinbi jin耐寒耐寒 po tnpo tn北疆北疆 ni hnni hn白桦白桦 cu bicu bi翠柏翠柏 bi hubi hu习题源于习题源于典中点典中点的的“基础练习基础练习”第54页/共60页二、照样子认真写一写，并做一做。二、照样子认真写一写，并做一做。杨杨 松松 桐桐 杉杉 桂桂 枫枫1 1共共7 7画的字：画的字：_2 2共共8 8画的字：画的字：_3 3共共1010画的字：画的字：_我发现上面的字都与我发现上面的字都与_有关，我还知道这样的字有有关，我还知道这样的字有_、_。写一写略。杨杉松枫桐桂木棉柏第55页/共60页三、比一比，组成词语。三、比一比，组成词语。桐（）桐（）桂（）桂（）化（）化（）洞（）洞（）洼（）洼（）比（）比（）柏（）柏（）壮（）壮（）棉（）棉（）百（）百（）状（）状（）绵（）绵（）梧桐树洞桂花山洼化学比赛柏树百元粗壮形状棉花海绵第56页/共60页四、想一想，写出它们的共同名称。1 1杨树木棉金桂松柏()2 2苹果梨子橘子草莓()3 3铅笔橡皮尺子本子()4 4包菜小白菜黄瓜毛豆()5 5洗衣机电冰箱空调电视机()树水果学习用品蔬菜电器第57页/共60页五、将合适的下句的序号填在“”上，再读一读。百年树人人无志不立后人乘凉树怕没皮1 1树无根不长，_。2 2人怕没志，_。3 3前人栽树，_。4 4十年树木，_。第58页/共60页六、按课文内容填空。六、按课文内容填空。1 1_活化石。活化石。2._2._开花满院香。开花满院香。3 3梧桐树叶像梧桐树叶像_。4._4._秋天叶儿红。秋天叶儿红。银杏水杉金桂手掌枫树第59页/共60页感谢您的观看！第60页/共60页