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人教四年级上册语文期中复习人教四年级上册语文期中复习观潮1、观潮写的是作者耳闻目睹的_、_、_的景象，描写了大潮的_，抒发了作者_的思想感情。潮来潮来前前潮来潮来时时潮去后潮去后雄伟壮雄伟壮观观热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山第1页/共23页鸟的天堂是作家_的作品。记叙了他和朋友_次经过“鸟的天堂”的所见所闻，第一次经过，时间是_看到了_第二次是在_，他们看到了_的壮观景象，所以作者赞叹道：_文章中加引号的“鸟的天堂”指的是_，不加引号的“鸟的天堂”指的是_。指高大茂盛的大榕树指高大茂盛的大榕树大榕树是鸟儿真正的乐园大榕树是鸟儿真正的乐园巴金巴金两两傍晚傍晚高大茂盛，充满高大茂盛，充满生机的大榕树生机的大榕树早晨早晨鸟飞鸟鸣鸟飞鸟鸣“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！第2页/共23页榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇（示给我们看。那么多的绿叶，一簇（示给我们看。那么多的绿叶，一簇（示给我们看。那么多的绿叶，一簇（）另一簇）另一簇）另一簇）另一簇上面，不留一点儿（上面，不留一点儿（上面，不留一点儿（上面，不留一点儿（）。）。）。）。那翠绿的颜色，明亮那翠绿的颜色，明亮那翠绿的颜色，明亮那翠绿的颜色，明亮地（地（地（地（）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（一个新的生命在（一个新的生命在（一个新的生命在（）。这美丽的南国的树！）。这美丽的南国的树！）。这美丽的南国的树！）。这美丽的南国的树！1 1、用、用、用、用“”画出写静态的句子，用画出写静态的句子，用画出写静态的句子，用画出写静态的句子，用“”画出描写动画出描写动画出描写动画出描写动态的句子。态的句子。态的句子。态的句子。2 2、根据短文中画、根据短文中画、根据短文中画、根据短文中画“”的句子，选择答案。的句子，选择答案。的句子，选择答案。的句子，选择答案。（1 1）这句话突出了榕树的）这句话突出了榕树的）这句话突出了榕树的）这句话突出了榕树的的特点。的特点。的特点。的特点。A A、叶子多而密。叶子多而密。叶子多而密。叶子多而密。B B、叶子颜色鲜明、富有生命力。、叶子颜色鲜明、富有生命力。、叶子颜色鲜明、富有生命力。、叶子颜色鲜明、富有生命力。（2 2）“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（似乎每一片绿叶都有一个新的生命在（）。）。）。）。”是作者的是作者的是作者的是作者的。A A、比喻、比喻、比喻、比喻B B、拟人、拟人、拟人、拟人C C、联想、联想、联想、联想3 3、从这段话中，你感受到了什么？、从这段话中，你感受到了什么？、从这段话中，你感受到了什么？、从这段话中，你感受到了什么？堆在堆在缝隙缝隙照耀照耀颤动颤动BC第3页/共23页题西林壁宋宋 苏轼苏轼题西林壁的作者是：（）代诗人（）。诗中描写庐山雄奇壮观，千姿百态的诗句是_，_，第三、第四行诗蕴含着人生哲理是：俗话说：“当局者迷，（）”，与之相对应的诗句是（）。横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰远近高低各不同远近高低各不同从不同的角度观察事物，结果也不从不同的角度观察事物，结果也不相同。相同。旁观者清旁观者清不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中只缘身在此山中宋宋苏轼苏轼第4页/共23页游山西村宋宋 陆游陆游“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚鸡豚”_字写出了字写出了农家款待客农家款待客人尽其所有的盛情人尽其所有的盛情。这两句诗渲。这两句诗渲染出染出丰收之年农村一片欢悦丰收之年农村一片欢悦的景的景象。表达了诗人对象。表达了诗人对农村生活农村生活的真的真挚感情。挚感情。“山重水复疑无路，柳暗花明又山重水复疑无路，柳暗花明又一村一村”这两句诗蕴含了怎样的哲这两句诗蕴含了怎样的哲理？理？当人们遇到巨大的困难的，千万不要放弃，当人们遇到巨大的困难的，千万不要放弃，也许希望就在不远的前方。也许希望就在不远的前方。足足第5页/共23页爬山虎的脚叶圣陶叶圣陶课文写了爬山虎的_、_。以及爬山虎是_。找出表示爬山虎爬墙的动作的词。把一脚一脚改成一步一步好吗？为什么？不好。因为一步一步是形容动物走路的样子的，不好。因为一步一步是形容动物走路的样子的，而爬山虎每爬一步必须长出新的脚来。而爬山虎每爬一步必须长出新的脚来。触、变、巴、拉、贴触、变、巴、拉、贴叶子叶子脚的形状和特点脚的形状和特点如何一步一步往上爬的如何一步一步往上爬的第6页/共23页蟋蟀的住宅法布尔法布尔1、课文介绍了蟋蟀住宅的特点和_。2、蟋蟀选择住宅时不肯_，我从和可以看出。3、蟋蟀住宅的内部特点有_。随遇而安随遇而安光滑，简朴，清洁，干燥光滑，简朴，清洁，干燥4、蟋蟀盖房子大多是在（、蟋蟀盖房子大多是在（）月。它用（）月。它用（）扒土，还用钳子（）扒土，还用钳子（）。它用）。它用强有力的（强有力的（）。后腿上有（）。后腿上有（），），用它将（用它将（），倾斜地铺开。），倾斜地铺开。蟋蟀有建筑住宅的才能蟋蟀有建筑住宅的才能慎重地选择住址慎重地选择住址不利用现成的洞穴不利用现成的洞穴十十前足前足搬掉较大的土块搬掉较大的土块后足踏地后足踏地两排锯两排锯泥土推到后面泥土推到后面第7页/共23页期中复习第8页/共23页巨人的花园王尔德王尔德王尔德王尔德巨人的花园一文告诉我们的道理是_。反义词：允许荒凉喧闹凋谢温暖冷酷近义词：允许孤独喧闹训斥凋谢冷酷反对开放热闹寒冷安静热情同意斥责孤单枯萎凋零热闹冰冷大家一起分享的快乐才是真正的快乐大家一起分享的快乐才是真正的快乐第9页/共23页去年的树新美南吉新美南吉新美南吉新美南吉词句解析：词句解析：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。第一个第一个“看看”字的含义是字的含义是_，第二个第二个“看看”字的含义是字的含义是_。从这篇童话中，我明白了，从这篇童话中，我明白了，朋友之间要朋友之间要_鸟儿从灯火里看到好朋友树的身影，想起彼此深厚的友谊，很鸟儿从灯火里看到好朋友树的身影，想起彼此深厚的友谊，很伤心伤心鸟儿对好朋友树非常留恋和想念鸟儿对好朋友树非常留恋和想念信守诺言信守诺言第10页/共23页13白鹅读二至四自然段，用“”分别划出每个自然段的中心句。读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的_句，又是_句，在文中起到了_的作用。作者写白鹅，同时也写了狗，和鸭，目的是运用_的方法来突出鹅_的特点。中心过渡过渡统领全文、过渡统领全文、过渡对比高傲第11页/共23页1、作者（）在写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅_的特点，从_、_和_等三个方面进行了生动细致的描写。3鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！这个句子从表面看（），实际上却表达（）高傲高傲叫声叫声步态步态吃相吃相丰子恺丰子恺第12页/共23页15猫猫的作者是著名作家（），文章从）（）、（）两个方面介绍了猫的特点，表达了（）思想感情。第13页/共23页1、胸有成竹这个成语讲的是()时期，（）的故事。成语的意思是（），现常常比喻（）。2“坐请坐请上坐；茶敬茶敬香茶”这副对联的出处与（）时期（）有关。对联形象地描绘了（）。3读了第三单元的童话故事，我们发现童话有三个特点：（）、（）（）。第14页/共23页一、读拼音，写词语。（一、读拼音，写词语。（8分）分）zhzhixunzjnynsusu()()()()ynbhnjsuyrn（）（）（）二、辨字组词。（二、辨字组词。（4分）分）毫（毫（）腊（腊（）浑（浑（）燥（燥（）豪（豪（）蜡（蜡（）辉（辉（）躁（躁（）第15页/共23页三、给加点的字选择正确的读三、给加点的字选择正确的读音，用音，用“”标出。标出。(4分分)1、如果你仔细看那些细小的脚，、如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪你会想起图画上蛟龙的爪(zhuzho)子。子。2、在朝、在朝(chozho)着阳光的着阳光的堤堤(dt)岸上，青草丛中隐藏着岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。一条倾斜的隧道。3、茎上长叶柄（、茎上长叶柄（bngbn）的）的地方，反面伸出枝状的六七根地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝，每根细丝像蜗牛的触角。第16页/共23页四、将下列词语补充完整。（四、将下列词语补充完整。（四、将下列词语补充完整。（四、将下列词语补充完整。（4 4分）分）分）分）引人（引人（引人（引人（）意）意）意）意毫不可（毫不可（毫不可（毫不可（）（）遇而安）遇而安）遇而安）遇而安 浩如浩如浩如浩如（）海）海）海）海不可（不可（不可（不可（）议）议）议）议精神大（精神大（精神大（精神大（）（）费心机）费心机）费心机）费心机 坐（坐（坐（坐（）不安）不安）不安）不安五、选词填空。（五、选词填空。（五、选词填空。（五、选词填空。（6 6分）分）分）分）突然突然突然突然果然果然果然果然居然居然居然居然仍然仍然仍然仍然1 1、鸟的天堂里（、鸟的天堂里（、鸟的天堂里（、鸟的天堂里（）有许多鸟。）有许多鸟。）有许多鸟。）有许多鸟。2 2、他来得很（、他来得很（、他来得很（、他来得很（）。）。）。）。3 3、陈老师生病了，（、陈老师生病了，（、陈老师生病了，（、陈老师生病了，（）坚持给我们上课。）坚持给我们上课。）坚持给我们上课。）坚持给我们上课。第17页/共23页虽然虽然但是但是如果如果就就即使即使也也1、屋子的内部（、屋子的内部（）没有什么）没有什么布置，（布置，（）墙壁很光滑。）墙壁很光滑。2、蟋蟀钻在土底下干活，（、蟋蟀钻在土底下干活，（）感到疲劳，它（）感到疲劳，它（）在未完）在未完工的家门口休息一会儿，头朝工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。着外面，触须轻微地摆动。3、（、（）你想取得好成绩，（）你想取得好成绩，（）得刻苦学习。）得刻苦学习。第18页/共23页1、这几本课外书，大家已经看了几遍。（改为被字句）2、不仔细观察怎么能对爬山虎有如此细致的了解？（改为陈述句）3、“心连心”艺术团到来的消息传开后，街道里的女人、老人和青年都跑了出来。（修改病句）第19页/共23页爬山虎刚长出来的叶子是（爬山虎刚长出来的叶子是（爬山虎刚长出来的叶子是（爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天）的，不几天）的，不几天）的，不几天叶子长大，就变成（叶子长大，就变成（叶子长大，就变成（叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶，不）的。爬山虎的嫩叶，不）的。爬山虎的嫩叶，不）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么（叶子绿得那么（叶子绿得那么（叶子绿得那么（），看着非常（），看着非常（），看着非常（），看着非常（）。叶尖）。叶尖）。叶尖）。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（一顺儿朝下，在墙上铺得那么（一顺儿朝下，在墙上铺得那么（一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有重叠），没有重叠），没有重叠），没有重叠起来的，也不留一点儿（起来的，也不留一点儿（起来的，也不留一点儿（起来的，也不留一点儿（）。一阵风吹过，一）。一阵风吹过，一）。一阵风吹过，一）。一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。墙的叶子就漾起波纹，好看得很。墙的叶子就漾起波纹，好看得很。墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。就是爬山虎的脚。就是爬山虎的脚。就是爬山虎的脚。爬山虎的脚触着墙的时候，六七跟细丝的头爬山虎的脚触着墙的时候，六七跟细丝的头爬山虎的脚触着墙的时候，六七跟细丝的头爬山虎的脚触着墙的时候，六七跟细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爪子。爪子。爪子。第20页/共23页1按课文内容填空。（3分）2、“空隙”的“隙”用用音序查字法，应查（）。用部首查字法应查（）部，再查（）画（1.5分）3、写出下列词语的近义词。（2分）舒服（）均匀（）拂过（）4、用“”划出文中的一句比喻句，这里把比作。（3分）5、第三自然段作者简要地写出爬山虎爬墙的过程，用“”划出有关句子，再用“”标出表示爬山虎爬墙的过程的动作词。（3分）第21页/共23页6、爬山虎长大的叶子有三个特点：一是,二是叶子的方向是，三是叶子在墙上铺得，既没有，也没有。（2.5分）7、你知道作者为什么能这么细致地描写爬山虎的吗？（1分）第22页/共23页感谢您的观看。感谢您的观看。第23页/共23页