冀教版九年级下Lesson9课件.ppt
Teacher:Yang TaoDate:December 10th,2012 Unit 2 DNALesson 9 Whats a“Horkey”?DNAu呈现目标，明确任务：呈现目标，明确任务：学会运用下列学会运用下列单词：单词：combine,helpful,DNA,mule,donkey,juicy短语：短语：at the same time,be helpful，combineand/with living things,make/lay eggs句型：句型：I think I would combine a donut and a pizza.What if you could combine other animals or plants to make something new?过程与方法：通过自主、小组合作探究的模式，了解大过程与方法：通过自主、小组合作探究的模式，了解大 意，明确问题答案，掌握语言知识点。意，明确问题答案，掌握语言知识点。【学习重点学习重点】掌握四会单词、短语及结构，理解对话大掌握四会单词、短语及结构，理解对话大 意，明确问题答案。意，明确问题答案。【学习难点学习难点】掌握语言知识点及用法。掌握语言知识点及用法。【情感目标情感目标】通过生物组合的趣味性，培养学生学习科学通过生物组合的趣味性，培养学生学习科学 知识的兴趣。知识的兴趣。合作预习，问题导向：合作预习，问题导向：问题导向（一）自主学习，认真准备：问题导向（一）自主学习，认真准备：学法指导：学法指导：1.小组互查单词记忆情况，组长负责，掌握本课单词。小组互查单词记忆情况，组长负责，掌握本课单词。2.组长负责，熟读对话，并翻译对话，掌握对话内容。组长负责，熟读对话，并翻译对话，掌握对话内容。3.组长负责划出对话中的知识点。组长负责划出对话中的知识点。英汉互译（在对话中划出下列短语并熟记）（英汉互译（在对话中划出下列短语并熟记）（10分）分）1)combineand/with_ 2)与此同时与此同时_ 3)put/mix.together _ 4)生物生物_ 5)two different plants_ 6)be helpful to sb/sth _ 7)把把称呼为称呼为/叫做叫做”_ 8)make/lay eggs _ 9)需要做某事需要做某事_ 10)如果如果将会怎么将会怎么_把把.和和.组组合合把把.和和.混合在一起混合在一起两种不同的植物两种不同的植物对对.有帮助有帮助下蛋下蛋/产蛋产蛋at the same timeliving thingsneed to do sth.what if?call+宾语宾语+宾补宾补(名名词词)问题导向（二）问题导向（二）Listening:学法指导：认真听对话，记笔记，理解对话学法指导：认真听对话，记笔记，理解对话内容，回答问题（内容，回答问题（4分）分）1.Can Danny combine a donut and a pizza?2.Who wants to combine a cow and a chick?No,he cant.Jenny wants to combine a cow and a chick.问题导问题导向（三）向（三）Reading (10分分)步步骤骤（一）（一）学法指学法指导导：跟读录音，熟读对 话并纠 正语音语调。步步骤骤（二）（二）学法指学法指导导：精读对话，整体感 知对话内容 划出语言知识点,并回答下列问题1.What fruit would Brain combine?Why?2.What animals does Danny want to combine?Why?He would combine grapes and bananas.Because he would have little,juicy bananas.A dinosaur and a rabbit.Because the dinosaur could have nice,long ears.He has always wanted ears.问题导向（四）语言点探究：问题导向（四）语言点探究：(16分分)学法指导：合作探究，交流展示。勤记笔记，积累知识。学法指导：合作探究，交流展示。勤记笔记，积累知识。探究（一）探究（一）:I would combine a donut and a pizza.ThenI could have breakfast and lunch at the same time.意为意为_.combineand/with,其意为其意为_eg:我们经常把面包和奶油混合着吃我们经常把面包和奶油混合着吃.We often_ bread _ cheese.探究（二）：探究（二）：I know what I would choose!would 在这里不表在这里不表示过去将来，而是委婉地表达个人的观点或意愿。常译为：示过去将来，而是委婉地表达个人的观点或意愿。常译为：“_”。eg：我想喝杯茶。：我想喝杯茶。I _ drink a cup of tea.探究（三）：探究（三）：I would call them“grananas.”.call+宾语宾语+宾宾补补(名词名词).“把把称呼为称呼为/叫做叫做”eg:我们把他叫作小张。我们把他叫作小张。We _ _Xiao Zhang.把把和和组合组合combine and愿，将，会，想愿，将，会，想would call him我想把面包圈和比萨饼混在一起，然后我就可以同时吃早餐和午餐了。我想把面包圈和比萨饼混在一起，然后我就可以同时吃早餐和午餐了。探究（四）：探究（四）：What if you could combine other animals or plants to make something new?假若你能将其它动物杂交成其他新的动物，或将假若你能将其它动物杂交成其他新的动物，或将植物嫁接成其他植物嫁接成其他 新的植物，那将会是什么样呢？新的植物，那将会是什么样呢？What if+陈述句？陈述句？等同于等同于What will happen if+陈述句？陈述句？意为意为 “_”.用来假设一种情景之后用来假设一种情景之后,询问结果。询问结果。eg：如果他们不来怎么办？：如果他们不来怎么办？What if they dont come?_？What will happen if I cant finish my homework?_？探究（五）探究（五）:Mules are very helpful animals.They are big like horses and strong like donkeys.helpful“有用的，有有用的，有帮助的帮助的”,其构词法为其构词法为_+_=_.eg:care use thank_ 如果如果将会怎么样将会怎么样What will happen if they dont come?What if I cant finish my homework?名词名词 fulcarefulusefulthankful形容词形容词步步骤骤（三）学法指（三）学法指导导：认真读对话,小组合作,分角色扮演或编演新的对话。四四、盘点收获，拓展提升盘点收获，拓展提升 收获（一）这节课中我学会的 重点短语有：收获（二）这节课我学会的重 点句型有：五、强化训练，当堂达标五、强化训练，当堂达标（仔细点，动动脑，相信你一定会有不错的（仔细点，动动脑，相信你一定会有不错的.用所给词的适当形式填空用所给词的适当形式填空(30分分)1.What is _（big）animal in the world?2.These oranges are _（juice).Please have some.3.A horse is a _（help)animal.4.Look!My computer doesnt work.I need _(repair)it.Does your computer need _(repair)?the biggestjuicyhelpfulto repairrepairing.单项选择：单项选择：(30分)()1.They were neck and neck,so they got to the finish line _ the same time.A.in B.on C.at D./()2.Plants,animals are _things.A.lively B.alive C.living D.live()3.Do you think he would like_ a dinosaur and a rabbit?A.combine B.to combine C.combining D.combined()4.-Shall we go for a picnic this weekend?-Great!But_ it rains that day?A.what if B.what for C.why not D.what about()5.You _lose your way if you walk alone in the mountains in the night.A.might B.need C.should D.have toCBCAA七、七、Homework:1.以A new living thing为题，写一篇50字左右的短文，体现生物组合在人们生活中的重要性。2.Prepare for Lesson 10.六、小组评价，师生反思六、小组评价，师生反思（反思知识收获，方法收获，课堂表现等）Thank you.Bye!
