中考记叙文构思的精选PPT.ppt

中考记叙文构思的第1页，此课件共15页哦卒章显志卒章显志卒章显志，是我国文章写作的一种传统技卒章显志，是我国文章写作的一种传统技法。法。从行文布局看，它是一种结构文章的构思从行文布局看，它是一种结构文章的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾的方法。所谓尾的方法。所谓“志志”，就是文章的主题、，就是文章的主题、中心或作者所要表现的意旨。中心或作者所要表现的意旨。第2页，此课件共15页哦卒章显志之法，在记叙文的写作中得到卒章显志之法，在记叙文的写作中得到了十分广泛的运用。了十分广泛的运用。如如一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫的结尾，作者深情的结尾，作者深情地写道：地写道：“从这件小事中，我们看到的是从这件小事中，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大无产阶级革命家民的深切关怀，一个伟大无产阶级革命家的本色的本色”，这是在深化一件小事的意这是在深化一件小事的意义。义。第3页，此课件共15页哦如如记一辆纺车记一辆纺车，抒写了延安艰苦的战斗生活和劳，抒写了延安艰苦的战斗生活和劳动的愉快与自豪，赞美了延安人民战胜困难的崇高志动的愉快与自豪，赞美了延安人民战胜困难的崇高志趣和团结战斗的革命精神。在激情酣畅、洋洋洒洒的趣和团结战斗的革命精神。在激情酣畅、洋洋洒洒的铺叙之后，文章的结尾这样写道：铺叙之后，文章的结尾这样写道：跟困难作斗争，其乐无穷。跟困难作斗争，其乐无穷。记一辆纺车。记一辆纺车。这样精粹的一句，可以说是全文的结穴所在。它寄这样精粹的一句，可以说是全文的结穴所在。它寄寓了作者的深情，又鲜明地点示了全文主旨。它是寓了作者的深情，又鲜明地点示了全文主旨。它是全文内容的归宿和浓缩，使文章的深刻思想意义顿全文内容的归宿和浓缩，使文章的深刻思想意义顿然升华。然升华。第4页，此课件共15页哦如如故乡故乡的结尾：的结尾：“我想，希望是本无我想，希望是本无谓有，无所谓无的，这正如地上的路。其谓有，无所谓无的，这正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路。”表现出警策性很强的哲理，寄表现出警策性很强的哲理，寄托了作者的心志，让人们去思索社会和人托了作者的心志，让人们去思索社会和人生，去得到战斗的鼓舞，去吸取奋斗的力生，去得到战斗的鼓舞，去吸取奋斗的力量。量。第5页，此课件共15页哦再如冰心的散文再如冰心的散文往事往事，写作者回忆自己在雨中观看，写作者回忆自己在雨中观看庭院中的莲花。红莲被大雨打得左右倾斜，红莲旁的大庭院中的莲花。红莲被大雨打得左右倾斜，红莲旁的大荷叶也在大雨中倾侧下来，正好覆盖在红莲上面。于是荷叶也在大雨中倾侧下来，正好覆盖在红莲上面。于是作者写道：我心中深深的受了感动作者写道：我心中深深的受了感动母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，作者拈取生活中一朵小小的浪花，由景及物，由物及人，卒章显旨，表现了赞美伟大母爱的深刻主题。这引申式的卒章显旨，表现了赞美伟大母爱的深刻主题。这引申式的结尾，蕴意深厚，清新动人，充满了诗情画意。结尾，蕴意深厚，清新动人，充满了诗情画意。第6页，此课件共15页哦再如克雷洛夫有一篇再如克雷洛夫有一篇杰米扬的汤杰米扬的汤的寓言，写杰米的寓言，写杰米扬不断地请扬不断地请“已经吃得塞到喉咙口已经吃得塞到喉咙口”的福卡喝汤，一的福卡喝汤，一盆又一盆地，吓得福卡盆又一盆地，吓得福卡“再也不上杰米扬的门了再也不上杰米扬的门了”。寓言结尾以单独一段的形式点道：寓言结尾以单独一段的形式点道：我的作家，你不妨自认为稀有的天才，可是如果你不懂得我的作家，你不妨自认为稀有的天才，可是如果你不懂得适当的节制，老是在人家的耳旁鼓噪不休，久而久之，你适当的节制，老是在人家的耳旁鼓噪不休，久而久之，你的诗歌和散文，就要比杰米扬的汤更加令人讨厌。的诗歌和散文，就要比杰米扬的汤更加令人讨厌。作者在这里作者在这里“卒章显志卒章显志”，尖锐地讽剌、批评不了，尖锐地讽剌、批评不了那些喜欢炫耀所谓的才华、喜欢写又臭又长文章的那些喜欢炫耀所谓的才华、喜欢写又臭又长文章的极端虚荣的作家和诗人。实际上，这种点破，远远极端虚荣的作家和诗人。实际上，这种点破，远远地超出了作者所指的范围，凡是不着实际，又想沽地超出了作者所指的范围，凡是不着实际，又想沽名钓誉的事情，都可以使人联想到名钓誉的事情，都可以使人联想到“杰米扬的汤杰米扬的汤”。第7页，此课件共15页哦在中考作文中运用卒章显志之法，其运思在中考作文中运用卒章显志之法，其运思过程比较简单，那就是过程比较简单，那就是“先实写，再虚写先实写，再虚写”。实写，就是实实在在地叙述事件、述。实写，就是实实在在地叙述事件、述说人物、描述情节；虚写，就是点示主题、说人物、描述情节；虚写，就是点示主题、点出意义、升华道理、深化情感。点出意义、升华道理、深化情感。如下文：如下文：第8页，此课件共15页哦鲇鱼跑了鲇鱼跑了傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回了3条活蹦乱跳的鲇鱼，条活蹦乱跳的鲇鱼，说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见说是小贩要回家，廉价卖给他的。看见这鲜活的鱼，似乎看见了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美了一碗热腾腾的发着诱人香味的鲇鱼汤，哇，真美晚上，爸爸说：晚上，爸爸说：“鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不鲇鱼聪明得很，它会不顾一切地设法溜掉，如果不严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成罗严加防范，那鲇鱼汤可就喝不成罗!”爸爸把装鱼的桶提进离卫生间爸爸把装鱼的桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一块大砧板，还仔细看了看，这才放心的走出厨房。细看了看，这才放心的走出厨房。第二天大清早，我就听见爸爸厨房里大叫：第二天大清早，我就听见爸爸厨房里大叫：“鲇鱼跑了鲇鱼跑了!”我连我连忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空忙从床上蹦下来，跑去看。只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不无一鱼，两条正在挣扎的鲇鱼已经靠近卫生间。另外一条遍寻不着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。着，大家分析它已经通过卫生间的下水道跑掉了。妈妈埋怨爸爸：妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。就是你，昨晚说的话都让鲇鱼给听见了。”“哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉哼，便宜无好货，咱们一人少吃两块鲇鱼肉!”爸爸愤愤地爸爸愤愤地说。说。我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像我没有责怪小鲇鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈爸爸妈妈那么想，因为我突那么想，因为我突然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量然感觉到：拼搏中的生命具有不可遏止的力量!第9页，此课件共15页哦这篇作文语言清新自然，用字极为俭省，时间交代这篇作文语言清新自然，用字极为俭省，时间交代清楚，文面结构美观。作者第一步写实，着力于细清楚，文面结构美观。作者第一步写实，着力于细节描绘方面的突破。全文几乎全部由细节构成。事节描绘方面的突破。全文几乎全部由细节构成。事件的起止，人物的出现都安排得十分精细，伏笔和件的起止，人物的出现都安排得十分精细，伏笔和照应也很周密。人物的描写特别生动，一家三人各照应也很周密。人物的描写特别生动，一家三人各具情态，甚至从妈妈仅有的一句话中也可以窥见她具情态，甚至从妈妈仅有的一句话中也可以窥见她鲜明的个性特点。第二步写虚，着力于文章意蕴方鲜明的个性特点。第二步写虚，着力于文章意蕴方面的突破。这是最具有力量的突破。小小鲇鱼的逃面的突破。这是最具有力量的突破。小小鲇鱼的逃脱，只不过是家庭生活中的一桩小事，作者竟然据脱，只不过是家庭生活中的一桩小事，作者竟然据此赞颂了追求生存、追求自由的那种勇敢的拼搏，此赞颂了追求生存、追求自由的那种勇敢的拼搏，使文章的意境在瞬间得到深化，留给读者以咀嚼不使文章的意境在瞬间得到深化，留给读者以咀嚼不完的意味。完的意味。第10页，此课件共15页哦作为一种常用写作模式，作为一种常用写作模式，“卒章显志卒章显志”也也有它有它“有弊有弊”的一面，最大的的一面，最大的“弊弊”就是就是为追求为追求“显现显现”一番所谓的一番所谓的“志志”而无病而无病呻吟，给人以画蛇添足之感。所以在中考呻吟，给人以画蛇添足之感。所以在中考作文时要在框架构思、语言表达、主题显作文时要在框架构思、语言表达、主题显现、情感抒发、意境创造、角度变化等等现、情感抒发、意境创造、角度变化等等诸多因素中，选取几个点进行认真的艰苦诸多因素中，选取几个点进行认真的艰苦的揣摩，力求在的揣摩，力求在“卒章显志卒章显志”上自然一点，上自然一点，新鲜一点。新鲜一点。第11页，此课件共15页哦练习练习用用“卒章显志卒章显志”之法对下面的文题进行之法对下面的文题进行构思。构思。1.颂颂(横线上可填横线上可填“青松青松”、“翠竹翠竹”、“小荷小荷”、“小草小草”、“泥土泥土”等等等等)2.走过去，前面是个天走过去，前面是个天3.我学会了我学会了第12页，此课件共15页哦1.颂颂(横线上可填横线上可填“青松青松”、“翠翠竹竹”、“小荷小荷”、“小草小草”、“泥土泥土”等等等等)提示：提示：1.用这个题目可写一篇因物及人、托用这个题目可写一篇因物及人、托物寄意的记叙文。如课文物寄意的记叙文。如课文荔枝蜜荔枝蜜、白杨礼赞白杨礼赞那样。写这样的文章应做到：那样。写这样的文章应做到：先写物，后写人或先状物，后抒情；先写物，后写人或先状物，后抒情；咏物绘形详尽细致，生动深刻；颂人抒怀，咏物绘形详尽细致，生动深刻；颂人抒怀，精炼概括，神韵丰富；精炼概括，神韵丰富；其结构多为引出其结构多为引出描绘描绘联想三部分组成；联想三部分组成；在在“联联想想”之中进行议论或抒情，点出题旨之中进行议论或抒情，点出题旨 第13页，此课件共15页哦2.走过去，前面是个天走过去，前面是个天提示：提示：2.这个文题，是一句很有韵味的歌词，读着它，可以这个文题，是一句很有韵味的歌词，读着它，可以引发一些思索和回味，可以激起一种眷念，一种欣慰，或是引发一些思索和回味，可以激起一种眷念，一种欣慰，或是一种豪情。围绕这个文题，可以表现：一种豪情。围绕这个文题，可以表现：困境中的奋斗。如青春少年面对意想不到的困难而坚韧困境中的奋斗。如青春少年面对意想不到的困难而坚韧不拔、一个家庭在突然而至的意外面前齐心合力、一个集不拔、一个家庭在突然而至的意外面前齐心合力、一个集体一个单位为生存的发展而团结奋斗等。体一个单位为生存的发展而团结奋斗等。挫折中的努力。挫折中的努力。如为恢复友谊而进行诚实耐心的工作。在遭到误会时对自如为恢复友谊而进行诚实耐心的工作。在遭到误会时对自己心理、行动的准确把握，在环境不顺畅时富于理智和智己心理、行动的准确把握，在环境不顺畅时富于理智和智慧的运筹等。慧的运筹等。生活本身给人的感悟。有些事情不是困难生活本身给人的感悟。有些事情不是困难和挫折，例如愉快的登山旅游，深夜之中完成了小论文的和挫折，例如愉快的登山旅游，深夜之中完成了小论文的写作，严冬过去春天给人带来喜悦等。在这些内容中点缀写作，严冬过去春天给人带来喜悦等。在这些内容中点缀一点细节，紧扣文题去点化意境和主题，也同样是耐读耐一点细节，紧扣文题去点化意境和主题，也同样是耐读耐看的看的 第14页，此课件共15页哦3.我学会了我学会了提示：提示：3.通过认真审题，可以发现，这篇文章以记事为主。通过认真审题，可以发现，这篇文章以记事为主。又可以想到，这类文章，最容易写得枯燥无味。实际上，又可以想到，这类文章，最容易写得枯燥无味。实际上，记事类文章中，往往都是通过记叙一件完整的事，或表达记事类文章中，往往都是通过记叙一件完整的事，或表达一种见解，或引出一种意义，或抒发一种情感，或揭示一一种见解，或引出一种意义，或抒发一种情感，或揭示一种道理。所以我们写作此文，要在文章的开头和结尾上多种道理。所以我们写作此文，要在文章的开头和结尾上多下功夫，拿开头来讲，应尽量做到富有吸引力或感染力，下功夫，拿开头来讲，应尽量做到富有吸引力或感染力，可以用倒叙的方法设置悬念，可以用抒发情感的方法引出可以用倒叙的方法设置悬念，可以用抒发情感的方法引出故事，也可以用引用语录、格言、警句的方法点示主题。故事，也可以用引用语录、格言、警句的方法点示主题。拿结尾讲，则应尽量做到点示出事件的深刻含义，如写学拿结尾讲，则应尽量做到点示出事件的深刻含义，如写学会了骑自行车，能够引申出实践出真知，循序而渐进，要会了骑自行车，能够引申出实践出真知，循序而渐进，要敢于独立思考，失败是成功之母等多方面的意义，又如写敢于独立思考，失败是成功之母等多方面的意义，又如写学会了烧饭，能够引申出吃一堑长一智、有失则有得、吃学会了烧饭，能够引申出吃一堑长一智、有失则有得、吃别人嚼过的馍没味道等各种深刻含义，这样，文章就可以别人嚼过的馍没味道等各种深刻含义，这样，文章就可以做到既感人又深刻。做到既感人又深刻。第15页，此课件共15页哦