中小学科研成果的表达方式.ppt

中小学科研成果的表达方式中小学科研成果的表达方式郑金洲华东师范大学教育系教授、博导中小学教育科研的主要表达形式中小学教育科研的主要表达形式一、教育日志二、教育反思三、教育叙述四、教育案例五、教学课例一、教育日志一、教育日志“日志是一种有价值的工具。我经常回来读一读在过去的一周发生了什么事情，例如，有用的和无用的教训。我每星期至少做四次记录。这看起来能使我专注于教学事件中的关键问题”【美国，阿哈、霍利、卡斯滕著，黄宇等译教师行动研究教师发现之旅，中国轻工业出版社2002版，第236页】日志的常用记录包括备忘录、描述性记录和解释性记录一、教育日志一、教育日志（二）描述性记录描述性记录包含研究活动的说明，教育事件的描述，个人的肖像和特征的叙述。对话、声调、手势、面部表情的描写，时间、地点与设备的介绍等。一、教育日志一、教育日志（二）描述性记录在任何可能的时候，有人说了什么话，最好直接记录，并用引号表示，或用独立的一段说明。即使当时的情景不允许即时记录，也要尽可能的在事后第一时间把记忆中尚比较明显的细节、研究对象的话语记录下来。一、教育日志一、教育日志（二）描述性记录例：一、教育日志一、教育日志（三）解释性记录在日志中，除了描述性的记录，还有解释性记录：如感受、解释、创建、思索、推测、预感、事件的解说，对自己的假设及偏见的反思，理论的发展等。解释不仅在写下经验时产生，也会在不久之后产生，在写日志时有所反思时受启发。一、教育日志一、教育日志（三）解释性记录实例：一、教育日志一、教育日志（三）解释性记录评论：一、教育日志一、教育日志撰写日志时其他的注意事项：1、有些老师不钟情于教育日志，并不是因为他们没有能力撰写日志，而是一些习惯性的阻碍。2、日志具有隐私性，期中有些内容不宜直接公布于众3、如果可能的话，教师可以和同事分享自己的日志一、教育日志一、教育日志4、教育日志的书写要持续地写，不能三天打鱼两天晒网，最好每天或隔几天安排一个特定的时间来专门写教育日志5、撰写教育日志要将事件记录与事件分析结合起来，并要在形式上有一定的量的分析一、教育日志一、教育日志