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关于感觉和知觉第1页，讲稿共101张，创作于星期日第一节第一节感觉和知觉的概述感觉和知觉的概述第2页，讲稿共101张，创作于星期日一、感觉的涵义一、感觉的涵义（一）什么是感觉一）什么是感觉n感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映的个别属性的反映n通过感觉才可以进行复杂的知觉、记忆和思通过感觉才可以进行复杂的知觉、记忆和思维等活动，从而更好地反映客观事物维等活动，从而更好地反映客观事物n感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，感觉是维持人的正常心理活动的重要保障，如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生如果把感觉剥夺，就会使人的思维过程发生混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严混乱，导致注意力不能集中，甚至会产生严重的心理障碍重的心理障碍第3页，讲稿共101张，创作于星期日感觉剥夺实验感觉剥夺实验 感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状感觉剥夺是指将志愿者和外界环境刺激高度隔绝的特殊状态。在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何态。在这种状态下，各种感觉器官接收不到外界的任何刺激信号。刺激信号。实验过程实验过程 让被试在小房间尽可能长久地躺在床上，只在吃饭或让被试在小房间尽可能长久地躺在床上，只在吃饭或上厕所时起来；戴半透明护目镜，仅能透过漫射的光线上厕所时起来；戴半透明护目镜，仅能透过漫射的光线而看不见图像；手戴棉手套和卡片纸做的护腕，剥夺手而看不见图像；手戴棉手套和卡片纸做的护腕，剥夺手指触觉；头枕指触觉；头枕U U形枕、顶部放嗡嗡作响的空气调节机控制听形枕、顶部放嗡嗡作响的空气调节机控制听刺激；隔离刺激；隔离1212、2424、4848小时后，进行简单算术、字谜游戏及小时后，进行简单算术、字谜游戏及词组等内容测试。词组等内容测试。第4页，讲稿共101张，创作于星期日实验结果实验结果 随着隔离时间的延长，测试成绩越来越差；随着隔离时间的延长，测试成绩越来越差；很难集中注意力，并且变得易激动；很难集中注意力，并且变得易激动；出现幻觉；出现幻觉；脑电波频率比隔离前显著减慢等。脑电波频率比隔离前显著减慢等。实验结论实验结论剥夺感觉，导致高级心理活动受到极大影响，剥夺感觉，导致高级心理活动受到极大影响，只有获得感觉后才能恢复正常只有获得感觉后才能恢复正常。第5页，讲稿共101张，创作于星期日n第一个感觉剥夺实验是由加拿大吉尔大学第一个感觉剥夺实验是由加拿大吉尔大学的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于的心理学教授赫布和贝克斯顿等人于1954年进行的年进行的第6页，讲稿共101张，创作于星期日 感感 觉觉 剥剥 夺夺 实实 验验 装装 置置第7页，讲稿共101张，创作于星期日n感觉剥夺实验说明，感觉的丧失会严重地影感觉剥夺实验说明，感觉的丧失会严重地影响人的认识活动过程，特别是思维过程，并响人的认识活动过程，特别是思维过程，并涉及到人的情绪和意志，造成心理上的紊乱涉及到人的情绪和意志，造成心理上的紊乱乃至病态，这充分说明了看似简单的感觉在乃至病态，这充分说明了看似简单的感觉在人的认识活动中的重要性。人的认识活动中的重要性。第8页，讲稿共101张，创作于星期日（二）感觉的特点（二）感觉的特点 第一，感觉反映的是当前直接面对第一，感觉反映的是当前直接面对的客观事物，而不是过去的或间接的的客观事物，而不是过去的或间接的事物事物 第二，感觉反映的是客观事物的个第二，感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体别属性，而不是事物的整体 第三，感觉是客观内容和主观形式的统第三，感觉是客观内容和主观形式的统一一第9页，讲稿共101张，创作于星期日（三）感觉的分类（三）感觉的分类可以把感觉分为：可以把感觉分为：外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉（一）外部感觉一）外部感觉1视觉视觉2听觉听觉3 3嗅觉嗅觉4 4味觉味觉5 5肤觉肤觉（二）内部感觉（二）内部感觉1 1运动觉运动觉2 2平衡觉平衡觉3 3机体觉机体觉第10页，讲稿共101张，创作于星期日二、知觉的涵义二、知觉的涵义（一）什么是知觉（一）什么是知觉 n 知知觉觉是是人人脑脑对对直直接接作作用用于于感感觉觉器器官官的的客客观观事事物物的整体属性的反映的整体属性的反映n 知知觉觉是是在在感感觉觉的的基基础础上上产产生生的的，它它是是对对感感觉觉信息整合后的反映信息整合后的反映n知知觉觉是是比比感感觉觉更更复复杂杂的的反反映映形形式式知知觉觉不不是是各各种种感觉的简单总和感觉的简单总和第11页，讲稿共101张，创作于星期日（二）知觉的分类（二）知觉的分类n根据不同标准，可以对知觉进行不同的分根据不同标准，可以对知觉进行不同的分类，依据知觉活动时感受器的不同，将知类，依据知觉活动时感受器的不同，将知觉分为觉分为 视知觉、听知觉、嗅知觉和味知觉等视知觉、听知觉、嗅知觉和味知觉等n依据知觉对象的不同，可以把知觉分为空依据知觉对象的不同，可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉间知觉、时间知觉和运动知觉第12页，讲稿共101张，创作于星期日n空间知觉空间知觉形状知觉、大小知觉、方位知觉形状知觉、大小知觉、方位知觉、深度知觉深度知觉n深深度度知知觉觉也也就就是是距距离离知知觉觉和和主主体体知知觉觉。人人所所赖赖以形成深度知觉的各种条件叫做深度线索。以形成深度知觉的各种条件叫做深度线索。（1 1）生理线索：眼睛的调节；双眼视轴的辐合）生理线索：眼睛的调节；双眼视轴的辐合（2 2）双眼线索）双眼线索 人人们们知知觉觉物物体体的的距距离离与与深深度度，主主要要依依赖赖于于两两眼眼提提供的线索供的线索两眼视差两眼视差第13页，讲稿共101张，创作于星期日（3 3）单眼线索）单眼线索许多深度线索只需要一只眼睛就能感受到，这些线许多深度线索只需要一只眼睛就能感受到，这些线 索也叫做经验线索索也叫做经验线索第14页，讲稿共101张，创作于星期日对对象象的的大大小小 按按按按照照照照视视视视角角角角规规规规律律律律，同同同同样样样样大大大大小小小小的的的的物物物物体体体体在在在在近近近近处处处处要要要要比比比比远远远远处处处处的的的的网网网网膜膜膜膜像像像像来来来来得得得得大大大大。因因因因此此此此，对对对对几几几几个个个个大大大大小小小小差差差差不不不不多多多多的的的的物物物物体体体体可可可可以以以以根根根根据据据据网网网网膜膜膜膜上上上上的的的的视视视视像像像像判判判判断断断断出出出出它它它它们们们们的的的的远远远远近近近近距距距距离离离离。视视视视像像像像大大大大，距距距距离离离离就就就就近；反之就远。近；反之就远。近；反之就远。近；反之就远。第15页，讲稿共101张，创作于星期日对对象象的的重重叠叠：物物体体的的互互相相重重叠叠或或遮遮挡挡，是是判判断断物物体体前前后后关关系系的的重重要要依依据据。如如果果一一个个物物体体部部分分地地遮遮挡挡了了另另一一物物体体，那那么么我我们们对对遮遮挡挡物物体体知知觉觉为为近近些些，被被遮遮挡挡物物知知觉觉为为远些。远些。第16页，讲稿共101张，创作于星期日明暗和阴影明暗和阴影 在一般情况下，光亮的物体显得近些，灰暗或阴影中的在一般情况下，光亮的物体显得近些，灰暗或阴影中的物体显得远些。物体显得远些。空气透视空气透视由于空气中灰尘的影响，远处的对象就不如近处的对象来得由于空气中灰尘的影响，远处的对象就不如近处的对象来得清晰，因此对象清晰就被知觉得近些，对象模糊就被知觉得清晰，因此对象清晰就被知觉得近些，对象模糊就被知觉得远些。远些。第17页，讲稿共101张，创作于星期日线条透视线条透视 线条透视是空间对象在平面上的几何投影。由于近处的对象占的视线条透视是空间对象在平面上的几何投影。由于近处的对象占的视线条透视是空间对象在平面上的几何投影。由于近处的对象占的视线条透视是空间对象在平面上的几何投影。由于近处的对象占的视角大，看起来较大，远处的对象占的视角小，看起来较小，因此，角大，看起来较大，远处的对象占的视角小，看起来较小，因此，角大，看起来较大，远处的对象占的视角小，看起来较小，因此，角大，看起来较大，远处的对象占的视角小，看起来较小，因此，向远方伸展的两根平行线看起来就趋于接近，最后几乎合为一点，向远方伸展的两根平行线看起来就趋于接近，最后几乎合为一点，向远方伸展的两根平行线看起来就趋于接近，最后几乎合为一点，向远方伸展的两根平行线看起来就趋于接近，最后几乎合为一点，这种线条透视的效果能帮助我们知觉对象的距离。这种线条透视的效果能帮助我们知觉对象的距离。这种线条透视的效果能帮助我们知觉对象的距离。这种线条透视的效果能帮助我们知觉对象的距离。第18页，讲稿共101张，创作于星期日结构级差结构级差知觉对象表面的结构因距离的远近不同，会产生近处稀疏和远处密集知觉对象表面的结构因距离的远近不同，会产生近处稀疏和远处密集知觉对象表面的结构因距离的远近不同，会产生近处稀疏和远处密集知觉对象表面的结构因距离的远近不同，会产生近处稀疏和远处密集的密度级差。的密度级差。的密度级差。的密度级差。第19页，讲稿共101张，创作于星期日时间知觉时间知觉对对客客观观事事物物和和事事件件的的连连续续性性和和顺顺序序性性的的知知觉觉，就就是是时时间间知知觉。觉。时间知觉的形式：时间知觉的形式：（1 1）对时间的分辨：按时间顺序把各种活动区别开来）对时间的分辨：按时间顺序把各种活动区别开来（2 2）对时间的确认）对时间的确认（3 3）对持续时间的估量）对持续时间的估量（4 4）对时间的预测）对时间的预测影响时间知觉的因素影响时间知觉的因素（1 1）感觉通道的性质）感觉通道的性质在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉最差。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉最差。听听觉觉辨辨认认时时间间间间隔隔的的最最高高限限度度是是0.010.01秒秒，触触觉觉辨辨认认的的最最高高限限度度是是0.0250.025秒秒,视觉辨认的最高限度则是视觉辨认的最高限度则是0.10.050.10.05秒。秒。第20页，讲稿共101张，创作于星期日（2 2）一定时间内事件发生的数量和性质）一定时间内事件发生的数量和性质数数量量越越多多，性性质质越越复复杂杂，则则倾倾向向于于把把时时间间估估计计得得较较短短；数数量量少少，性性质质较较简简单单，则倾向于把时间估计得较长。则倾向于把时间估计得较长。回回忆忆往往事事则则相相反反：同同样样一一段段时时间间，经经历历丰丰富富，觉觉得得时时间间长长；经经历历简简单单，觉觉得得时间短。时间短。（3 3）人的兴趣和情绪）人的兴趣和情绪内内容容丰丰富富而而有有趣趣的的情情境境，使使人人觉觉得得时时间间过过得得很很快快，而而内内容容贫贫乏乏枯枯燥燥的的事物，使人觉得时间过得很慢；事物，使人觉得时间过得很慢；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；积极的情绪使人觉得时间短，消极的情绪使人觉得时间长；期期待待某某种种事事物物时时，会会觉觉得得时时间间过过得得慢慢，而而对对不不愿愿出出现现的的事事物物，会会觉觉得得时间过得快。时间过得快。第21页，讲稿共101张，创作于星期日运动知觉运动知觉1 1、真动知觉、真动知觉真真动动知知觉觉是是观观察察者者处处于于静静止止状状态态时时，物物体体的的实实际际运运动动连连续续刺刺激激网网膜膜各点所产生的物体在运动的知觉。各点所产生的物体在运动的知觉。2 2、似动知觉、似动知觉似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到似动是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。了运动，或在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。似动知觉的主要形式：似动知觉的主要形式：（1 1）动动景景运运动动：当当两两个个刺刺激激物物按按一一定定空空间间间间隔隔和和时时间间距距离离相相继继呈呈现现时时，我我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，这就是动景运动。第22页，讲稿共101张，创作于星期日（2 2）诱导运动）诱导运动诱导运动是实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去诱导运动是实际不动的静止之物因周围物体的运动而看上去在运动的知觉现象在运动的知觉现象。（3 3）自主运动）自主运动如果个体在暗室中注视一个静止的光点，过一段时间便如果个体在暗室中注视一个静止的光点，过一段时间便会感到它在不停地动来动去，此即自主运动。会感到它在不停地动来动去，此即自主运动。（4 4）运动后效）运动后效在注视向一个方向的物体运动之后，如果将注视点转在注视向一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，会看到静止的物体似乎朝相反的方向向静止的物体，会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动，这一现象叫作运动后效。运动，这一现象叫作运动后效。第23页，讲稿共101张，创作于星期日常见的似动现象：常见的似动现象：电影摄影技术和电影放映机，就是根据动景运动发生的原理提出和制作的。电影摄影技术和电影放映机，就是根据动景运动发生的原理提出和制作的。人们在电影银幕上看到的物体运动，是由影片上一系列略有区别的静止画面人们在电影银幕上看到的物体运动，是由影片上一系列略有区别的静止画面产生的。产生的。在在黑黑暗暗中中,如如果果注注视视一一个个细细小小的的光光点点，人人们们会会看看到到它它来来回回飘飘动动，这这叫叫自自主主运运动动；在在皓皓月月当当空空的的夜夜晚晚，人人们们只只觉觉得得月月亮亮在在“静静止止”的的云云朵朵后后徐徐徐徐移移动动。这这种种运运动是由实际飘动的云朵诱发产生的，因而叫动是由实际飘动的云朵诱发产生的，因而叫诱发运动；诱发运动；在在注注视视倾倾泻泻而而下下的的瀑瀑布布以以后后，如如果果将将目目光光转转向向周周围围的的田田野野，人人们们会会觉觉得得田田野野上的景物都在向上飞升，这叫上的景物都在向上飞升，这叫运动后效运动后效。在在所所有有这这些些场场合合，看看到到的的运运动动都都不不是是物物体体的的真真正正位位移移，所所以以都都是是似似动现象。动现象。第24页，讲稿共101张，创作于星期日（四四）错错觉觉：指指人人在在特特定定条条件件下下对对客客观观事事物物必必然然产产生生的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。的某种有固定倾向的受到歪曲的知觉。错觉是对客观事物的不正确的知觉。错觉是对客观事物的不正确的知觉。第25页，讲稿共101张，创作于星期日第26页，讲稿共101张，创作于星期日带箭头的两条直线，哪条更长？第27页，讲稿共101张，创作于星期日中间的表面，究竟是地面还是天花板？奇怪的高空作业第28页，讲稿共101张，创作于星期日黑线完全是笔直而平行的，放射线会歪曲人对线条和形状的感知。第29页，讲稿共101张，创作于星期日社会知觉n主主体体对对一一定定社社会会环环境境中中有有关关个个人人、团团体体和和组组织织特特性性的的知知觉觉，可可分分为为对对他他人人的的知知觉觉、人人际际知觉、角色知觉、自我知觉。知觉、角色知觉、自我知觉。n对对他他人人的的知知觉觉：即即对对生生活活在在一一定定社社会会环环境境中中的的其其他他人人的的感感情情、动动机机、意意向向、性性格格等等心心理理状态和个性心理特征的知觉。状态和个性心理特征的知觉。n人际知觉：对人与人之间相互关系的认识人际知觉：对人与人之间相互关系的认识第30页，讲稿共101张，创作于星期日社会知觉n角角色色知知觉觉：处处在在一一定定社社会会地地位位、身身份份、职职务务与与职职位位的的个个体体，根根据据社社会会的的规规范范与与期期望望，以以及主观的认知基础上所表现出来的行为模式及主观的认知基础上所表现出来的行为模式n自自我我知知觉觉：主主体体对对自自己己心心理理活活动动与与心心理理特特性性的认知与判断。的认知与判断。第31页，讲稿共101张，创作于星期日社会知觉n影响社会知觉的心理效应影响社会知觉的心理效应n首因效应（第一印象）与近因效应首因效应（第一印象）与近因效应n晕轮效应（月晕效应）晕轮效应（月晕效应）n定式效应（刻板印象）定式效应（刻板印象）n环境制约效应环境制约效应n其其他他效效应应：线线索索偏偏差差、情情绪绪效效应应、迷迷信信心心理理、投射作用、名人效应、自已人效应投射作用、名人效应、自已人效应第32页，讲稿共101张，创作于星期日三、三、感觉和知觉的关系感觉和知觉的关系（一）（一）共同点共同点 第第一一，感感觉觉和和知知觉觉都都是是对对当当前前直直接接作作用用于于感感觉觉器器官官的的客客观观事事物物的的反反映映反反映映对对象象相相同同 第第二二，感感觉觉和和知知觉觉过过程程是是人人脑脑的的活活动动，是是人人脑脑对对感感觉觉器器官官接接收收到到的的刺刺激激信信息息的的加加工工处处理理过程过程物质基础相同物质基础相同第33页，讲稿共101张，创作于星期日（二）差异（二）差异 第第一一，感感觉觉是是介介于于心心理理和和生生理理之之间间的的活活动动 ，知知觉是纯粹的心理活动觉是纯粹的心理活动来源不同来源不同 第第二二，感感觉觉是是对对事事物物个个别别属属性性的的反反映映，知知觉觉是是对事物的整体的反映对事物的整体的反映反映的具体内容不同反映的具体内容不同 第第三三，感感觉觉是是单单一一分分析析器器活活动动的的结结果果，知知觉觉是是多多种种分分析析器器协协同同活活动动的的分分析析与与综综合合的的结结果果生理机制不同生理机制不同第34页，讲稿共101张，创作于星期日第二节第二节感觉的测量感觉的测量n感觉测量是心理学研究的主要内容之一感觉测量是心理学研究的主要内容之一n说明心理量与物理量之间的相对应关系说明心理量与物理量之间的相对应关系n对人的心理活动内容的量的说明对人的心理活动内容的量的说明第35页，讲稿共101张，创作于星期日第36页，讲稿共101张，创作于星期日一、感受性和感觉阈限一、感受性和感觉阈限(一）什么是感受性一）什么是感受性n感感受受性性是是指指人人的的感感受受器器对对适适宜宜刺刺激激的的感感觉能力觉能力n不不同同的的人人对对刺刺激激的的感感受受性性不不同同，反反之之，同同一一个个人人对对不不同同的的刺刺激激感感受受性性也也不不尽尽相相同同n 感受性是用感觉阈限的大小来度量的感受性是用感觉阈限的大小来度量的第37页，讲稿共101张，创作于星期日（二）什么是感觉阈限（二）什么是感觉阈限n阈阈限限是是刺刺激激强强度度的的界限或临界值界限或临界值n 感感觉觉阈阈限限是是人人感感到到某某个个刺刺激激存存在在，或或者者是是刺刺激激变变化化的的强强度度，或或者者是是引引起起感感觉觉的的刺刺激激强强度度变变化所需量的临界值化所需量的临界值n感觉阈限是测量人的感觉感觉阈限是测量人的感觉系统感受性大小的指标系统感受性大小的指标n是用刚刚能引起感觉的刺是用刚刚能引起感觉的刺激量的大小来表示的激量的大小来表示的n感觉阈限分为：感觉阈限分为：绝对感觉绝对感觉阈限和差别感觉阈限两类阈限和差别感觉阈限两类第38页，讲稿共101张，创作于星期日1绝绝对对感感觉觉阈阈限限与与绝对感受性绝对感受性n绝绝对对感感觉觉阈阈限限是是指指刚刚刚刚能能够够引引起起感感觉觉的的最最小小刺刺激强度激强度n绝对感受性是指刚刚能绝对感受性是指刚刚能够觉察出最小刺激量够觉察出最小刺激量（强度）的能力（强度）的能力n绝对感觉阈限与绝对感绝对感觉阈限与绝对感受性之间成反比关系受性之间成反比关系第39页，讲稿共101张，创作于星期日2 2差别感觉阈限与差别感受性差别感觉阈限与差别感受性n刚刚刚刚能能够够引引起起两两个个同同类类刺刺激激物物之之间间的的最最小小差差别别量量，叫叫做做差差别别感感觉觉阈阈限限n差差别别感感受受性性是是指指刚刚刚刚能能够够觉觉察察出出同同类类刺刺激激之之间间最最小小差差异异量量的的感感觉觉能力能力n差差别别感感觉觉阈阈限限与与差差别别感感受受性性之之间间成成反反比比关关系系n人人的的差差别别感感觉觉阈阈限限越越大，差别感受性越小大，差别感受性越小n差差别别感感觉觉阈阈限限越越小小，差别感受性越高差别感受性越高n不不同同的的感感觉觉，具具有有不不同同的的差差别别感感觉觉阈阈限限和和差别感受性差别感受性第40页，讲稿共101张，创作于星期日二、感觉阈限测量二、感觉阈限测量n传统心理物传统心理物理学对感觉理学对感觉阈限的测量阈限的测量方法：方法：n极限法极限法n平均差误法平均差误法n恒定刺激法恒定刺激法n信号检测论信号检测论（一）极限法（一）极限法 是直接测量感觉阈限的基本方法是直接测量感觉阈限的基本方法 （二）平均差二）平均差误误法法 用来测定绝对感觉阈限和差别感觉阈限用来测定绝对感觉阈限和差别感觉阈限（三）恒定刺激法（三）恒定刺激法可以用于测定绝对感觉阈限和差别感觉阈限可以用于测定绝对感觉阈限和差别感觉阈限（四）信号（四）信号检测论检测论 用用于于测测试试人人对对刺刺激激信信息息的的辨辨别别能能力力，它它能能够够将将被试反应的主观因素与感受性两者区分开被试反应的主观因素与感受性两者区分开 第41页，讲稿共101张，创作于星期日第三节第三节 感觉现象感觉现象第42页，讲稿共101张，创作于星期日一、感觉适应一、感觉适应n指由于刺激物指由于刺激物对感受器的持对感受器的持续作用，从而续作用，从而使感受性发生使感受性发生变化的现象变化的现象n感觉适应可以感觉适应可以使感受性提高，使感受性提高，也可以使感受也可以使感受性降低性降低n视觉适应是最常见的感觉适视觉适应是最常见的感觉适应现象应现象n视觉适应包括明适应和暗适视觉适应包括明适应和暗适应应n暗适应是视觉分析器在弱光暗适应是视觉分析器在弱光刺激下感受性提高的过程刺激下感受性提高的过程n明适应是视觉感受器在强光明适应是视觉感受器在强光刺激其感受性降低的过程刺激其感受性降低的过程第43页，讲稿共101张，创作于星期日日常生活中的感觉适应现象：日常生活中的感觉适应现象：n久穿棉衣而不觉得重久穿棉衣而不觉得重n入热水浴久而不觉其烫入热水浴久而不觉其烫n入芝兰之室久而不闻其香入芝兰之室久而不闻其香人们依靠感受性的变化来感知和适应外界环人们依靠感受性的变化来感知和适应外界环境的变化，使之与周围环境保持平衡，以便能境的变化，使之与周围环境保持平衡，以便能够更好地生活、学习和工作够更好地生活、学习和工作第44页，讲稿共101张，创作于星期日二、感觉对比二、感觉对比n感觉对比是指感受器接受不同刺激而使感觉对比是指感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象感受性发生变化的现象n感觉对比包括：同时对比感觉对比包括：同时对比 继时对比继时对比第45页，讲稿共101张，创作于星期日（一）同时对比（一）同时对比 不同刺激物同时作用于同一感受器时，产生同时不同刺激物同时作用于同一感受器时，产生同时对比现象对比现象 （月明星稀）（月明星稀）第46页，讲稿共101张，创作于星期日 明明 暗暗 同同 时时 对对 比比 第47页，讲稿共101张，创作于星期日（二）（二）继时对比继时对比 当不同刺激物先后作用于同一感受器当不同刺激物先后作用于同一感受器时产时产生的生的对对比比现现象（吃中象（吃中药药后喝水）后喝水）教学中，教师要充分利用人的感觉对比规律组教学中，教师要充分利用人的感觉对比规律组织教学以提高教学效果和学生的学习效率织教学以提高教学效果和学生的学习效率 第48页，讲稿共101张，创作于星期日（三）（三）联觉联觉 联觉联觉是指一种感是指一种感觉觉引起另一种感引起另一种感觉觉的心理的心理现现象。彩色感象。彩色感觉觉最容易引起人的最容易引起人的联觉联觉。红、橙、黄等类似太阳，引起人温暖的感觉，称为暖红、橙、黄等类似太阳，引起人温暖的感觉，称为暖色。蓝、青、绿类似蓝天、海水、树木的颜色，往往引色。蓝、青、绿类似蓝天、海水、树木的颜色，往往引起人寒冷、凉快的感觉，称为暖色。起人寒冷、凉快的感觉，称为暖色。红色使人兴奋；蓝色使人镇定；绿色使人和缓；玫瑰红色使人兴奋；蓝色使人镇定；绿色使人和缓；玫瑰色使人振奋等。色使人振奋等。第49页，讲稿共101张，创作于星期日（四）（四）后像后像 对对感受器的刺激作用停止以后，感感受器的刺激作用停止以后，感觉觉并不立即消失，并不立即消失，还还能保持一个极短的能保持一个极短的时间时间。这这种种暂时暂时保留下来的感保留下来的感觉觉印象印象叫后像。叫后像。夜晚将火把以一定速度作划圈运作，会出夜晚将火把以一定速度作划圈运作，会出现现一个火圈；一个火圈；电电扇扇转动时转动时，几个叶片看上去像一个，几个叶片看上去像一个圆盘圆盘。电电影或灯光都是后像。影或灯光都是后像。第50页，讲稿共101张，创作于星期日第四节第四节 知觉的组织知觉的组织第51页，讲稿共101张，创作于星期日一、知觉组织原则一、知觉组织原则n由感觉到知觉的选择处理过程，称为知觉的组织由感觉到知觉的选择处理过程，称为知觉的组织n最主要的四种知觉组织原则是相似、接近、闭合和最主要的四种知觉组织原则是相似、接近、闭合和连续原则连续原则第52页，讲稿共101张，创作于星期日 一、一、知觉的相似原则知觉的相似原则n客观环境中同时存在着多种刺激物，各种刺激物之间在某些方面的特征（如大小、形状、颜色等）具有相似之处，人在知觉时会倾向于将它们归属为一类第53页，讲稿共101张，创作于星期日二、知二、知觉觉的的接接近近原原则则n人们经常根据以往的知识经验，主观能动地寻找刺激物之间的关系，借以增加刺激物的基本特征获得有意义的或合乎逻辑的知觉经验。第54页，讲稿共101张，创作于星期日距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。第55页，讲稿共101张，创作于星期日第56页，讲稿共101张，创作于星期日 三、知三、知 觉觉 闭闭 合合 原原 则则n作用于有机体的刺激物，表面上看来虽各有其辨别的特征，但如仅凭某些特征，仍然不能确定刺激物之间的关系。在这种情况下，个体经常使用自己的经验，主动地为之补充或删减刺激物之间的线索，从而增加它们的特征以助于获得有意义的或合乎逻辑的知觉经验。第57页，讲稿共101张，创作于星期日第58页，讲稿共101张，创作于星期日n知觉上的连续原则所指的“连续”，未必是指事实上的连续而是指心理上的连续。n知觉的连续原则，在绘画、艺术和建筑以及服装设计等领域被广泛使用四、知知觉觉的的连连续续原原则则第59页，讲稿共101张，创作于星期日第60页，讲稿共101张，创作于星期日第五节第五节 知觉的基本特征知觉的基本特征第61页，讲稿共101张，创作于星期日一、知觉的整体性一、知觉的整体性含含义义：指指人人根根据据自自己己的的知知识识经经验验把把直直接接作作用用于于感感官官的的客客观观事事物物的的多多种种属属性性整整合合为为统统一一整整体体的的组组织织加工过程。加工过程。晋晋书书王王献献之之传传有有这这样样一一句句话话：“此此郎郎亦亦管管中中窥窥豹豹，时时见见一一斑斑”，管管中中窥窥豹豹比比喻喻只只看看到到事事物物的的一一部部分分，却却可可推推知知事事物物的的整整体体。这这就就是是知知觉整体性的功能。觉整体性的功能。在在刺刺激激不不完完备备的的情情况况下下，知知觉觉仍仍可可保保持持完完备备性性。客观上缺的，主观上补起来。客观上缺的，主观上补起来。第62页，讲稿共101张，创作于星期日n在知觉时，把过去的知识经验参与其中，大脑在对在知觉时，把过去的知识经验参与其中，大脑在对来自各感官的信息进行加工处理时，就会利用已有来自各感官的信息进行加工处理时，就会利用已有的知识经验，对刺激物中缺失的部分加以主观上的的知识经验，对刺激物中缺失的部分加以主观上的整合与补充，把客观事物知觉为整体整合与补充，把客观事物知觉为整体n客观事物的各个部分、各个特征以及各种属性，对客观事物的各个部分、各个特征以及各种属性，对个体整体知觉的作用并不一样，特别是客观事物中个体整体知觉的作用并不一样，特别是客观事物中的关键性成分，对知觉的整体性起决定性作用的关键性成分，对知觉的整体性起决定性作用第63页，讲稿共101张，创作于星期日 主主 观观 轮轮 廓廓第64页，讲稿共101张，创作于星期日 主主 观观 轮轮 廓廓第65页，讲稿共101张，创作于星期日主观轮廓图主观轮廓图 格式塔学派发现知觉与知觉对象各部分的关系有如下一些规律：第66页，讲稿共101张，创作于星期日 接近律接近律 距离上相近的物体容易被知觉组织在一距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。起。第67页，讲稿共101张，创作于星期日相似律相似律物理属性相似的客体，如形状、大小、颜色、亮度等方物理属性相似的客体，如形状、大小、颜色、亮度等方面的相似容易被人知觉为一个整体。面的相似容易被人知觉为一个整体。第68页，讲稿共101张，创作于星期日连续律连续律具有连续性或共同运动方向等特点的客体，容易被知觉具有连续性或共同运动方向等特点的客体，容易被知觉为同一整体。为同一整体。第69页，讲稿共101张，创作于星期日 知觉整体性的影响因素知觉整体性的影响因素：客观因素指知觉对象本身的特点。客观因素指知觉对象本身的特点。形状相似形状相似闭合因素闭合因素 主观因素主要指人的知识经验第70页，讲稿共101张，创作于星期日 解释：解释：学过外语的人知道它是学过外语的人知道它是HELLOHELLO，尽管单词不，尽管单词不太完善，但学过英语的人不会受到影响。我们知觉太完善，但学过英语的人不会受到影响。我们知觉一种熟悉的事物时，并不需要非常细致地观察它的一种熟悉的事物时，并不需要非常细致地观察它的每一部分，只要抓住某些主要特征，就可以根据已每一部分，只要抓住某些主要特征，就可以根据已有的知识经验对它进行识别，把它作为一个整体来有的知识经验对它进行识别，把它作为一个整体来知觉。知觉。第71页，讲稿共101张，创作于星期日二、知觉的选择性（相对性）二、知觉的选择性（相对性）n指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程。对象进行组织加工的过程。n被选择进行加工的刺激信息，称为知觉的对象n同时作用于感觉器官的其他刺激信息称为知觉背景同时作用于感觉器官的其他刺激信息称为知觉背景第72页，讲稿共101张，创作于星期日第73页，讲稿共101张，创作于星期日 知觉的选择性知觉的选择性第74页，讲稿共101张，创作于星期日第75页，讲稿共101张，创作于星期日第76页，讲稿共101张，创作于星期日第77页，讲稿共101张，创作于星期日n把刺激物从把刺激物从背景中区分背景中区分出来成为知出来成为知觉对象，既觉对象，既与客观事物与客观事物本身的特点本身的特点有关，也与有关，也与个体的主观个体的主观因素有关因素有关(一一)客观刺激物本身的特点客观刺激物本身的特点第第一一，客客观观刺刺激激物物的的强强度度大大、对对比比明明显显，容易成为个体的知觉对象容易成为个体的知觉对象第第二二，在在空空间间上上接接近近、连连续续，形形状状上上相相似似的客观刺激物容易成为知觉的对象的客观刺激物容易成为知觉的对象第第三三，在在相相对对静静止止的的背背景景上上运运动动着着的的客客观观事物，容易成为知觉对象事物，容易成为知觉对象第第四四，客客观观事事物物维维度度变变化化多多的的刺刺激激，容容易易被人知觉为对象被人知觉为对象（二）知觉者的主观因素（二）知觉者的主观因素 知觉者的需要与动机、愿望与要求、目的、知觉者的需要与动机、愿望与要求、目的、任任务务、兴兴趣趣、爱爱好好、已已有有知知识识经经验验等等，都都是是把对象从背景中区分出来的重要主观条件把对象从背景中区分出来的重要主观条件第78页，讲稿共101张，创作于星期日三、知觉的理解性三、知觉的理解性含义：含义：含义：含义：指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的组织加工的过程。语词加以概括赋予说明的组织加工的过程。n知觉的理解性与个体的知识经验知觉的理解性与个体的知识经验n实践经历实践经历n言语指导言语指导n兴趣爱好有关兴趣爱好有关n对同一事物表现出不同的知觉结果对同一事物表现出不同的知觉结果第79页，讲稿共101张，创作于星期日第80页，讲稿共101张，创作于星期日第81页，讲稿共101张，创作于星期日第82页，讲稿共101张，创作于星期日下面请大家看一幅图，请问你们从图中看出了什么？下面请大家看一幅图，请问你们从图中看出了什么？第83页，讲稿共101张，创作于星期日 个人知识经验对知觉理解性的影响个人知识经验对知觉理解性的影响第84页，讲稿共101张，创作于星期日你能找到你能找到图图中的狗嗎？中的狗嗎？第85页，讲稿共101张，创作于星期日第86页，讲稿共101张，创作于星期日 不可能图形不可能图形第87页，讲稿共101张，创作于星期日第88页，讲稿共101张，创作于星期日四、知觉的恒常性四、知觉的恒常性 含义：指人在一定范围内不随含义：指人在一定范围内不随知觉条件的改变而保持对客观事知觉条件的改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工的过物相对稳定特性的组织加工的过程。程。1.1.大小恒常性大小恒常性它是指人对物体的知觉大小不完它是指人对物体的知觉大小不完全随映象的变化而趋于物体实际全随映象的变化而趋于物体实际大小的特性。大小的特性。大小恒常性大小恒常性第89页，讲稿共101张，创作于星期日2.2.明度和颜色恒常性明度和颜色恒常性指人对客观物体固有的明度和颜色的知觉不完指人对客观物体固有的明度和颜色的知觉不完全随感觉映象的变化而倾向于保持不变的知觉全随感觉映象的变化而倾向于保持不变的知觉特性。特性。第90页，讲稿共101张，创作于星期日第91页，讲稿共101张，创作于星期日第92页，讲稿共101张，创作于星期日3.3.形状恒常性形状恒常性它是指人对客观物体形状变化而反映客体本身形状不变的知觉特性。第93页，讲稿共101张，创作于星期日五、感知规律在教学中的应用五、感知规律在教学中的应用（一）感知活动的特点和规律（一）感知活动的特点和规律被感知事物的强度律被感知事物的强度律对象与背景差异的知觉规律（差异律）对象与背景差异的知觉规律（差异律）静止背景上活动的对象容易被知觉的规律（活静止背景上活动的对象容易被知觉的规律（活动律）动律）知觉的组合规律（组合律）知觉的组合规律（组合律）第94页，讲稿共101张，创作于星期日（二）如何运用感知规律保持一定的刺激强度（直观教具）保持对象与背景的适宜对比度（电影、电视教学）注意学生感知对象的组合（板书、绘制教学挂图时，要注意拉开距离或用不同形状和颜色表示不同的对象）利用多种感觉器官协同活动直观和语言结合第95页，讲稿共101张，创作于星期日（三）提高社会知觉的能力，完成教书育人的任务正确对待第一印象公正地对待学生，防止发生晕轮效应消除刻板印象重视运用近因效应第96页，讲稿共101张，创作于星期日第六节第六节观察观察第97页，讲稿共101张，创作于星期日一、观察的含义（一）什么是观察n观察是有目的、有计划、比较持久的知觉，是知觉的高级形式n观察离不开思维，有人把观察称为“思维着的知觉”第98页，讲稿共101张，创作于星期日（二）观察的特征n人与人之间在观察能力方面存在着比较明显的个别差异n观察力是指个体能够迅速、敏锐和正确地发现客观事物的特征、属性以及细节等方面的知觉能力，它是构成人的智力的一个组成成分。第99页，讲稿共101张，创作于星期日观察的主要特征n观察的目的性：观察目的越明确，观察过程就越迅速，效果越明显n观察的客观性：个体在观察过程中，始终坚持实事求是的态度去知觉客观事物n观察的精细性：指个体在观察过程中，能够区分出客观事物细节的特征n观察的敏捷性：指个体能迅速发现客观事物重要特征或重要属性的特征。第100页，讲稿共101张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第101页，讲稿共101张，创作于星期日