幼儿园玩教具制作幻灯片.ppt

对于幼儿园的孩子来说，玩具、教具、学具是孩子最基本的活动材料，借助这些直观教具让幼儿在玩乐中学习，能够有效地提高幼儿的学习兴趣。目前，各个幼儿园都存在着教育经费不足的现象，因此我们大力倡导教师坚持因地制宜、就地取材为幼儿制作玩教具，以弥补教育资源的不足。同时，根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件，也是幼儿教师应具备的专业技能之一，故安排本次培训活动。1、了解“玩教具”的概念，明确幼儿园自制玩教具的意义。2、了解幼儿园自制玩教具应遵循的原则，明确各年龄段幼儿适宜的玩教具的种类。3、了解玩教具制作常用的材料（欣赏样品“实物”或“图片”）。4、分组完成简单的玩教具制作，体验制作的快乐。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为的物品称为“玩具玩具”。教具一般是指教学时用来讲解说教具一般是指教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称，主要用明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称，主要用作教学的辅助物。作教学的辅助物。“寓教于乐寓教于乐”一直是人们对于教育、尤一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。自其是年幼儿童教育的理想。自1717世纪英国思想家洛克发明世纪英国思想家洛克发明了识字积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种了识字积木，率先尝试把玩具和教具合为一体以后，各种各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的各样以帮助幼儿学习和理解某种知识、概念和原理为目的的的“教育性玩具教育性玩具”层出不穷，也就是我们现在所说的玩教层出不穷，也就是我们现在所说的玩教具。具。娱乐性和教育性是玩教具的基本特性，它承载着成人娱乐性和教育性是玩教具的基本特性，它承载着成人对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。对儿童的期望、教育意图、价值观和社会文化习俗等。1、促进幼儿的学习与发展、促进幼儿的学习与发展幼儿参与自制玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣，培养其动手能力、想像和创造性，丰富他们的经验 2、实现教师的专业成长、实现教师的专业成长根据本班幼儿游戏和学习的需要选择和制作适宜的玩教具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件，是幼儿教师重要的专业技能。3、传承社会文化、传承社会文化4、促进家长参与、促进家园合作、促进家长参与、促进家园合作家长参与和家园合作是提高幼儿园教育质量、促进幼儿身心健康发展的重要条件。幼儿园的自制玩教具活动可以成为家长参与幼儿的学习过程、家园合作的重要途径，有助于家长认识和了解幼儿园教育教学的特点、内容，生动直观地感受到游戏和玩具对于幼儿学习和发展的重要意义，更新教育观念；家长可以帮助收集自制玩教具的材料、提供设计和制作经验、参与围绕自制玩教具开展的主题活动等，提高家长参与的深度；有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力，唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识，积极主动地参与到孩子的教育过程中来，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。5、符合绿色环保、低碳、符合绿色环保、低碳生活生活的需要的需要（一）教育性（一）教育性评价幼儿园自制玩教具的“教育性”，应当从是否“符合幼儿园教育指导纲要(试行)的基本精神，鼓励幼儿积极主动地参与活动，有益于幼儿身心健康发展”来衡量。1、幼儿能做的就不要代替他们去做。2、考虑自制玩教具的适宜用途。（二）科学性（二）科学性1、知识、概念与原理正确2、符合幼儿身心发展的特点和水平（三）趣味性（三）趣味性（四）创新性（四）创新性（五）简易性（五）简易性（六）安全性（六）安全性（七）时代性和地域性（七）时代性和地域性（八）实用性和可推广性（八）实用性和可推广性（九）坚固耐用和标准化原则（九）坚固耐用和标准化原则1、03岁岁1-2岁的幼儿喜欢毛绒玩具，接近两岁时男孩子的兴趣会转向小汽车等玩具和色彩鲜明的图话书，女孩子多数喜欢小桌椅、小床、小锅、小盆之类的玩具。这个阶段的儿童最喜欢将一样东西放进另一样东西里面，而且推着或拉着它到处走。因此应该提供有轮子的玩具。2-3岁是儿童最喜欢探索的年龄，对积木玩具、装拆玩具、会动的东西、如汽车之类的玩具都兴趣浓厚。2、36岁岁3-4岁进入幼儿期，宜为孩子选择能促进动作发展的玩具，如皮球、三轮童车等，使孩子在活动中得到全身的运动。这个年龄段孩子心理具有明显的随意性和情绪性的特点，控制能力差，缺乏目的性。因此选择玩具应该是颜色鲜艳、造型优美、形象生动能吸引幼儿积极主动地玩的玩具。如圈、球、各类娃娃、动物、会发声的电动玩具等。这时的儿童是模仿最旺盛的时期，成人生活的一切他们都喜欢模仿，男孩多喜欢长枪、汽车、飞机等玩具。女孩子则大多喜欢与家务有关的玩具，如厨具、家具、娃娃等。4岁以后，是幼儿接受各种事物的最佳年龄，知觉发展最敏感，机械记忆能力较强，这时幼儿有很强的好奇心和求知欲，肌肉灵活性增强，认知能力的迅速发展，用玩具玩有了一定的目的性，应选择一些能装、拆、组合的塑料、建筑积木、插板等玩具。为了开发智力，还可以选择各类读物、磁带及智力玩具，让幼儿在操作的过程中获得成功和自信，这样可以不断提高幼儿的主动性和创造性。5-6岁的幼儿开始阅读，游戏方式趋向复杂，手工制作玩具、绘画、较高级的积木和智力玩具是最适合的。这个时期的儿童也喜欢户外活动，对绳、球、溜冰、滑梯、大型玩具更感兴趣。1、平时细心、发现素材、记录整理。平时细心、发现素材、记录整理。2、钻研教材、发现难点、研发玩教具。钻研教材、发现难点、研发玩教具。3、革新老玩教具，自制新玩教具。革新老玩教具，自制新玩教具。4、研究幼儿心理，根据幼儿身心发展，研研究幼儿心理，根据幼儿身心发展，研发玩教具。发玩教具。5、参观玩具展，幼教用品展，拓宽视野。参观玩具展，幼教用品展，拓宽视野。6、借助社会、家庭的力量，收集素材。借助社会、家庭的力量，收集素材。7、浏览网络，发现素材，借鉴提高。浏览网络，发现素材，借鉴提高。1、收集的原则、收集的原则(1)因地制宜，就地取材。因地制宜，就地取材。(2)安全、节能、环保、健康。安全、节能、环保、健康。(3)花最少的钱，做最大的事。花最少的钱，做最大的事。2、收集的途径、收集的途径(1)借助社会，家庭的力量收集材料。借助社会，家庭的力量收集材料。(2)收集附近的工厂、广告公司、美术社制作材料的边角收集附近的工厂、广告公司、美术社制作材料的边角余料，废旧材料等。余料，废旧材料等。(3)节日庆典，商业活动等结束后的装饰用品。节日庆典，商业活动等结束后的装饰用品。(4)旧物市场的废旧材料。旧物市场的废旧材料。您制作过哪些玩教具？材料是什么？制作步骤是什么？思考：思考：1、这些玩教具分别叫什么名字？2、它们分别用什么材料制成？3、各适合哪个年龄段的孩子玩？4、看过图片之后你会做吗？怎样做？5、如何让幼儿参与制作这些玩教具？温馨提示：温馨提示：1、看到塑料篓中的五彩鱼了吗？请各位老师出去时每人选一条自己喜欢的鱼，将它粘贴在胸前。2、20分钟后，我们将按照标记牌的提示，玩小鱼找朋友的游戏。千万不要找错哦！