山居秋暝修改.pptx

会计学1山居秋暝修改山居秋暝修改 导导初步感知：初步感知：这是一幅以什么为题的画呢这是一幅以什么为题的画呢这是一幅以什么为题的画呢这是一幅以什么为题的画呢?诗题中诗题中诗题中诗题中“山居山居山居山居”、“秋暝秋暝秋暝秋暝”分别是什么意分别是什么意分别是什么意分别是什么意思？思？思？思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。第1页/共28页山居秋暝学习目的:1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。学习重点:1、品味诗的意境。2、鉴赏诗歌的表现手法。3、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的特点。4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。学习难点:1、诗歌意境的把握。2、对诗人思想感情的认识。第2页/共28页字音辨析字音辨析秋暝（mng）竹喧（xun）浣女（hun）歇息（xi）暝：山居秋暝瞑：瞑目冥：冥想喧：喧闹暄：暄腾煊：煊赫渲：渲染第3页/共28页l li,i,助词无义。助词无义。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng,ng,傍晚。傍晚。HuHun,n,洗。洗。喧喧浣浣来来歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词第4页/共28页竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)第5页/共28页n n何谓何谓“意境意境”？这里的？这里的“意意”，是，是作者的主观感受（作者的主观感受（情情情情）；）；“境境”是是指客观世界（指客观世界（景景景景），两者），两者融为一体融为一体融为一体融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。的完美统一。思思第6页/共28页山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝王维王维王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。名家朗诵名家朗诵朗读节朗读节朗读节朗读节奏奏奏奏五律一般节奏：五律一般节奏：221 /212 朗诵指导朗诵指导第7页/共28页山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。真我风采真我风采朗读节朗读节朗读节朗读节奏奏奏奏五律一般节奏：五律一般节奏：221 /212 朗诵指导朗诵指导第8页/共28页抓住意象抓住意象空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明明月松月松间照，间照，清清泉石泉石上流。上流。竹竹喧喧归归浣女浣女，莲莲动动下下渔舟渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。时间时间 、地点、天气、地点、天气(背背景景)景物景物:月、松、泉、石月、松、泉、石(主体主体 静景静景)人物人物:浣女归、渔舟下浣女归、渔舟下(主体主体 动景动景)诗人愿望（抒情）诗人愿望（抒情）理清文意理清文意第9页/共28页发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景图山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用想象，补充形象，再现画面，用散散文化文化的语言描述这幅图画，尽可能的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。描绘细致、语言优美。（提示：可从（提示：可从光、色、形、静态、光、色、形、静态、动态等方面动态等方面展开联想。）展开联想。）第10页/共28页议议n n1.1.导学案上的问题。导学案上的问题。n n2.2.自学过程中遇到的疑难问题。自学过程中遇到的疑难问题。n n3.3.一员一员说答案，其他成员记录、补充。说答案，其他成员记录、补充。第11页/共28页展展1.1.小组派代表展示，别的组补充。小组派代表展示，别的组补充。2.2.其他同学做好笔记，写在书上的相应位置。其他同学做好笔记，写在书上的相应位置。我我提提问我我展展示示我我质疑疑我我纠错我我补充充第12页/共28页 评评1 1、首联交代了什么？、首联交代了什么？、首联交代了什么？、首联交代了什么？2 2、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特、诗人写了哪些山居之景、山居之人？山中之境的特点是什么？点是什么？点是什么？点是什么？3 3、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是、诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么下笔说是“空山空山空山空山”？4 4、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？、这首诗的主旨句是哪一句？为什么？5 5、从、从、从、从“动与静动与静动与静动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。处。处。处。6 6、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是、苏轼评王维的诗是“诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画”，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和，结合本诗颔联和颈联，谈一谈你的看法。颈联，谈一谈你的看法。颈联，谈一谈你的看法。颈联，谈一谈你的看法。第13页/共28页山山 雨雨 月月 松松泉泉 石石 竹竹 莲莲浣浣 女女渔渔 人人归隐归隐清新宁静清新宁静平和安乐平和安乐景：景：人：人：第14页/共28页情情情情 感感感感山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；第15页/共28页赏析：赏析：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓所谓“空山不见人，但闻人语响空山不见人，但闻人语响”（鹿砦鹿砦）啊！）啊！又由于这里人迹罕到，又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中峡里谁知有人事，世中遥望空云山遥望空云山”（桃源行桃源行），一般人自然不知山中），一般人自然不知山中有人了。有人了。“空空”字是该联的诗眼，字是该联的诗眼，“空山空山”二字点出此处二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。深入探究深入探究 欣赏品味欣赏品味3.3.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是渔舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？第16页/共28页讨讨讨讨论论论论.“.“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可一句的词序还可一句的词序还可一句的词序还可作两种排列：作两种排列：作两种排列：作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处？有五个好处：有五个好处：与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟舟”与与“秋秋”“流流”“留留”押韵，符合近体诗的格律要求。押韵，符合近体诗的格律要求。将将“归归”与与“下下”作使动用，使句子更为活泼。作使动用，使句子更为活泼。与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。“竹喧竹喧”“莲动莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。置前，可以突出山间景物的神奇美妙。这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。限的想象空间。第17页/共28页 4.4.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词个词个词个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境或这一个句子，全诗境或这一个句子，全诗境或这一个句子，全诗境界尽出。界尽出。界尽出。界尽出。这首诗的这首诗的这首诗的这首诗的“诗眼诗眼诗眼诗眼”是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？是是“王孙自可留王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“可可留留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。化了主题，增强了艺术感染力。讨讨讨讨论论论论第18页/共28页明确：和谐。明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为明确：和谐。明月、清泉、浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同了烘托出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”鸟鸣涧鸟鸣涧一样。人们从这些热闹的景物一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。勃勃生机。5.5.5.5.颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂颔联和颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。第19页/共28页6 6、“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画”，结合，结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？本诗，你认为哪些诗句可以入画？颔联颈联都可入画颔联颈联都可入画颈颈联联可可入入画画：忽忽听听竹竹林林里里笑笑语语一一片片，原原来来是是那那洗洗衣衣的的少少女女踏踏着着金金色色，沐沐着着清清辉辉归归来来了了，只只见见河河塘塘里里莲莲叶叶纷纷动动，清清莹莹晶晶亮亮的的水水珠珠滚滚下下来来，晚晚归归的的渔渔舟舟荡荡出出来来，好好一一幅幅情情趣趣盎盎然然、魅魅力力无无穷穷的山村生活画面。的山村生活画面。第20页/共28页本诗写作上的突出特点是什么？本诗写作上的突出特点是什么？本诗写作上的突出特点是什么？本诗写作上的突出特点是什么？“诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画”的特点是如何体现的？的特点是如何体现的？的特点是如何体现的？的特点是如何体现的？本诗最突出的写作特点，是本诗最突出的写作特点，是动静相衬，动静相衬，相得益彰。相得益彰。所谓所谓“诗中有画诗中有画”，是说诗中山谷、，是说诗中山谷、新雨、明月、松林、清泉、涧石、翠竹、新雨、明月、松林、清泉、涧石、翠竹、浣女、莲花、小舟构成了浣女、莲花、小舟构成了一幅一幅山村秋山村秋野图野图。本诗写景具体、生动，画面感、。本诗写景具体、生动，画面感、空间感极强，想像中的造型性十分突出。空间感极强，想像中的造型性十分突出。第21页/共28页空山新雨后空山新雨后空山新雨后天气晚来秋天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女竹喧归浣女竹喧归浣女莲动下渔舟莲动下渔舟莲动下渔舟随意春芳歇随意春芳歇随意春芳歇王孙自可留王孙自可留王孙自可留诗中有画诗中有画 画中有诗画中有诗音音 画画欣欣 赏赏第22页/共28页n n。中国山水田园诗渊源流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。第23页/共28页n n绿树绿树 常表现一种幽静的环境常表现一种幽静的环境.孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄：绿树村边合绿树村边合,青山郭外斜青山郭外斜.黄鹂黄鹂 常以黄鹂鸣叫强化环境的幽静常以黄鹂鸣叫强化环境的幽静.曾几曾几山衢道中山衢道中：绿阴不减来时路：绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声.空山空山 常表现空旷、幽静的环境常表现空旷、幽静的环境.王维王维山居秋瞑山居秋瞑：空山新雨后空山新雨后,天气晚来秋天气晚来秋.明月明月 常以明月渲染一种清幽的环境常以明月渲染一种清幽的环境.王维的王维的竹里馆竹里馆：深林人不知：深林人不知,明月来相照明月来相照.柳绿柳绿 渲染一种如诗如画的意境渲染一种如诗如画的意境.王维王维田园乐田园乐：桃：桃红复含宿雨红复含宿雨,柳绿更带朝烟柳绿更带朝烟.花落家童未扫花落家童未扫,莺啼山客犹莺啼山客犹眠眠.桂花桂花 表现一种宁静、清远的情境表现一种宁静、清远的情境.王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧：人闲桂花落人闲桂花落,夜静春山空夜静春山空.春山春山 渲染静寂的环境渲染静寂的环境.于良史于良史春山夜月春山夜月：春山多：春山多胜事胜事,赏玩夜忘归赏玩夜忘归.掬水月在手掬水月在手,弄花香满衣弄花香满衣.竹竹 常寄托主人公一种清高脱俗的情怀常寄托主人公一种清高脱俗的情怀.柳宗元柳宗元渔翁渔翁：渔翁夜傍西岩宿：渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹晓汲清湘燃楚竹.第24页/共28页n n五、常见的写景技巧五、常见的写景技巧 n n1.1.听觉角度：听觉角度：动静结合动静结合 例如：例如：绝句二首（其一）绝句二首（其一）（杜甫）（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。以动以动衬静衬静 例如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧例如：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。中。鸟鸣涧鸟鸣涧（王维）（王维）n n2.2.视觉角度：视觉角度：绘形、绘声、绘色绘形、绘声、绘色 例如：绿树村边合，青山郭例如：绿树村边合，青山郭外斜。外斜。色彩映衬色彩映衬 例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。n n3.3.运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、虚实结合等运用各种修辞：比喻、拟人、借代、化动为静、虚实结合等 n n4.4.运用炼字技巧：郡邑浮前浦，波澜动远空。运用炼字技巧：郡邑浮前浦，波澜动远空。n n5.5.运用描写技巧：运用描写技巧：工笔工笔 例如例如绝句绝句杜甫黄四娘家花满蹊，杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。千朵万压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。白描白描 例例如方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧如方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗前堂。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 第25页/共28页n n 鉴赏山水田园诗方法 n n常用术语 n n思想内容热爱自然向往自由归（退）隐闲适淡泊悠然自得 n n表现手法借景抒情白描 n n解题思路：n n什么景意境情感 第26页/共28页第27页/共28页