背影教学00002学习.pptx
打包打包视频视频打包.wmv 看了视频后，谈谈你的感受：第1页/共21页知识目标知识目标：了解作者及作品，了解作者及作品，掌握重要的字、词。掌握重要的字、词。能力目标能力目标：（1 1）品味作品细腻、朴实的描写）品味作品细腻、朴实的描写 所蕴涵的深情。所蕴涵的深情。（2 2）学会观察体验生活，从平凡琐）学会观察体验生活，从平凡琐 事中提炼意蕴丰富的写作素材。事中提炼意蕴丰富的写作素材。学习目标学习目标第2页/共21页情感目标情感目标：引导学生观察父母的生活与情感，引导学生观察父母的生活与情感，感受父母的爱，对学生进行感恩教育感受父母的爱，对学生进行感恩教育,做一个有孝心的人。做一个有孝心的人。第3页/共21页教学重难点教学重难点重点：重点：1 1、引导学生正确整体感知文意，让学、引导学生正确整体感知文意，让学生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。生在生活中感悟亲情，在行动中培养亲情。2、掌握文章的中心思想。、掌握文章的中心思想。难点：难点：学习本文找住人物形象在特定环境下学习本文找住人物形象在特定环境下运用动作描写的方法及作用。运用动作描写的方法及作用。第4页/共21页 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省字佩弦，江苏省扬州市人扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹、欧旅杂记有诗文集踪迹、欧旅杂记,以及一以及一些文艺论著，收在朱自清文集里些文艺论著，收在朱自清文集里 。背影是背影是记实记实散文，写于散文，写于19251925年。作年。作者曾说：者曾说：“我写背影，就因为文中所引我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，眼前一般无二。我这篇文只是写实，”朱自清朱自清作者简介作者简介：第5页/共21页 背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在清华任教。月，当时作者在清华任教。19171917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正指这两正指这两件事。件事。作者当时正在北大哲学系读书，得知祖母去世，作者当时正在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。站惜别。写作背景：第6页/共21页预习测评预习测评正音练习：给蓝色的生词注音正音练习：给蓝色的生词注音变卖变卖典质典质（）颓颓唐（唐（）狼狼藉藉（）交交卸卸（）奔奔丧丧（）簌簌簌簌(）晶晶莹莹（）迂迂腐（腐（）琐屑琐屑(）栅栅栏（栏（）差差使（使（）照照看看行李行李(）din zh tujxisngsyngysuxizhchi kn第7页/共21页整体感知整体感知 理清文脉理清文脉 请大家快速默读这篇课文。边读边思考以下几个问题：1、这篇文章记叙的主要事件是什么？2、本文以什么为线索，主要写谁，反映的主题是什么？3、背影在课文中出现了几次？从课文中圈划出来。第8页/共21页整体感知整体感知 理清文脉理清文脉 这篇文章记叙的主要事件是什么？这篇文章记叙的主要事件是什么？两年前作者（），父子在浦口（）的情景。奔丧完毕奔丧完毕依依惜别依依惜别第9页/共21页整体感知整体感知 理清文脉理清文脉 本文以什么为线索，主要写谁，反映的主题是什么？背影我的父亲父爱第10页/共21页整体感知整体感知 理清文脉理清文脉 背影在课文中出现了几次？从课文中圈划背影在课文中出现了几次？从课文中圈划出来。出来。难忘背影难忘背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）点题回忆倒叙第11页/共21页深入品读深入品读 感悟真情感悟真情我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ，地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。黑布小帽黑布小帽大马褂大马褂棉袍棉袍蹒跚蹒跚探探攀攀缩缩倾倾第12页/共21页 结合语境，揣摩结合语境，揣摩“探探”、“攀攀”、“缩缩”、“倾倾”等富有表现力的词语，说说它们好等富有表现力的词语，说说它们好在哪里。在哪里。四人一组小组讨论展示成果第13页/共21页父亲，不再是从前那个父亲，不再是从前那个身强力壮的父亲了，也身强力壮的父亲了，也不再是那个退休之年仍不再是那个退休之年仍目光炯炯，目光炯炯，精神矍烁的精神矍烁的父亲了。父亲老了，他父亲了。父亲老了，他是完完全全的老了，生是完完全全的老了，生活将他彻底变成了一个活将他彻底变成了一个老头子。老头子。梁晓声梁晓声 情感迁移情感迁移 感受深情感受深情第14页/共21页情感迁移情感迁移 感受深情感受深情 有人曾说：有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；岁时，我们仰慕父亲；20岁岁时，我们鄙弃父亲；时，我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却其实，父亲仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。会有不同的感情。第15页/共21页 提问：提问：青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过误解过他的爱心，其实我们的父亲为任性过误解过他的爱心，其实我们的父亲为我们付出了很多，请列举一例，说说你的父我们付出了很多，请列举一例，说说你的父亲在哪些方面让你感动过？说几句话。亲在哪些方面让你感动过？说几句话。第16页/共21页我们身边的感动人物:最美爸爸黄小荣最美妈妈吴菊萍最美教师张丽莉第17页/共21页爱的力量是巨大的，是不容抗拒的：爱的力量是巨大的，是不容抗拒的：父母给儿女的爱是一块充满温暖希父母给儿女的爱是一块充满温暖希望的青青草地。望的青青草地。老师给学生的爱是一场润物细无声老师给学生的爱是一场润物细无声的绵绵细雨。的绵绵细雨。朋友给我们的爱是一枚纯洁无暇的朋友给我们的爱是一枚纯洁无暇的闪闪美玉。闪闪美玉。让我们把鲜花献给所有关爱过我们让我们把鲜花献给所有关爱过我们的人。的人。让我们去关爱我们身边一切需要关让我们去关爱我们身边一切需要关爱的人。爱的人。教师寄语：教师寄语：第18页/共21页作业布置：作业布置：1、请大家回到家里，用、请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们的理解，亲人表示你对他们的理解，对他们给予你的无微不至对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹的关怀的感激。给父母夹一次菜，替他们洗一次脚，一次菜，替他们洗一次脚，为他们倒一杯水，向他们为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦道一声辛苦2、片段作文：请模仿课文、片段作文：请模仿课文第六段描写一个令你感动的第六段描写一个令你感动的情景，以情景，以“，我想对你说，我想对你说”为题。为题。第19页/共21页第20页/共21页感谢您的观看。第21页/共21页
