《山居秋暝》讲课.ppt

诗佛诗佛诗诗诗诗 歌歌歌歌鉴鉴鉴鉴 赏赏赏赏初步感知：初步感知：这是一幅以什么为题的画这是一幅以什么为题的画呢呢?诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什分别是什么意思？么意思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。山居秋暝学习目的学习目的:1.1.品味诗歌的意境，初步掌握诗歌鉴赏的品味诗歌的意境，初步掌握诗歌鉴赏的方法。方法。2.2.了解王诗的了解王诗的“诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗”的的特点。特点。3.3.体会诗人的思想感情体会诗人的思想感情l li,i,助词无义。助词无义。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng,ng,傍晚。傍晚。HuHun,n,洗。洗。喧喧浣浣来来歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)(景)(事)(情)山居秋暝山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。真我风采真我风采朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221/212朗诵指导朗诵指导山居秋暝王維空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。秋秋流流舟舟留留五言律诗五言律诗五言律诗五言律诗 押韵押韵王维（王维（701761701761），字），字摩诘摩诘，盛唐时代著名盛唐时代著名的诗人。的诗人。开元九年（开元九年（721721）进士。累官至尚书右）进士。累官至尚书右丞，世称丞，世称王右丞王右丞。安史之乱，身陷叛军，接受安史之乱，身陷叛军，接受伪职。受降官处分。其名字取自维摩诘居士，伪职。受降官处分。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，心向佛门。虽为朝廷命官，40 40岁后却常隐居蓝岁后却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。田辋川别业，过着亦官亦隐的居士生活。诗与诗与孟浩然孟浩然齐名，称为齐名，称为“王孟王孟”。前期写过一些边。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗山水田园诗，他不他不仅写下诸多绝妙的诗句，还善于属文、作画，仅写下诸多绝妙的诗句，还善于属文、作画，同时对音乐也十分精通。同时对音乐也十分精通。苏轼苏轼曾赞：曾赞：“味摩诘味摩诘之诗，之诗，诗中有画诗中有画，品摩诘之画，品摩诘之画，画中有诗画中有诗。”著著 有有王右丞集王右丞集。诗人小传诗人小传“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗，你认为哪些诗句可结合本诗，你认为哪些诗句可以入画？以入画？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。展开想象展开想象再创意象再创意象这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？这首诗描绘了哪几幅山村晚景图？示例：示例：第一幅第一幅“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂繁茂,空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。请依示例，展开想象，用自己的语言描述后几幅图画。提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。想。暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。暗点时间、地点，为全诗定下清新、恬淡的基调。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！美的意境啊！明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。破了大山的宁静。竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山雨后的秋凉，松间明月的清光，空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。生活图景。画面总合画面总合秋山图秋山图秋山图秋山图山居秋暝山居秋暝意象意象境界境界画面画面山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。新雨空山新雨空山新雨空山新雨空山晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉月泉图月泉图月泉图月泉图竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟山居图山居图山居图山居图清幽宁静清幽宁静清幽宁静清幽宁静和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡二读悟二读悟“境境”诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情情）；“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。感悟意境感悟意境思考：思考：颔联、颈联写了哪些景？颔联、颈联写了哪些景？有何特点？体现了诗人怎么样的有何特点？体现了诗人怎么样的感情？感情？分析：分析：写了明月、松、清泉、竹、写了明月、松、清泉、竹、浣女、渔舟，这些景物清静，幽美，浣女、渔舟，这些景物清静，幽美，明洁，体现了诗人归隐的情怀。明洁，体现了诗人归隐的情怀。山山雨雨 月月松松泉泉石石 竹竹莲莲浣浣女女渔渔人人归隐归隐清新宁静清新宁静平和安乐平和安乐景：景：人：人：尾联中尾联中“王孙王孙”指谁？表达了诗人怎样的思想感情指谁？表达了诗人怎样的思想感情？这一句表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的这一句表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照，从侧面表现了他对官场生满足心情，也是他高洁品质的写照，从侧面表现了他对官场生活的厌恶。活的厌恶。“王孙王孙”指诗人自己指诗人自己，这一联这一联化用化用楚辞中楚辞中“王孙兮归来，王孙兮归来，山中兮不可久留山中兮不可久留”这一这一典故典故，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥遥呼呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感染力。，深化了主题，增强了艺术感染力。“王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全，有了这一个句子，全诗境界尽出。诗境界尽出。深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味1.1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写诗中明明写诗中明明写诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山空山空山空山”呢？呢？呢？呢？2.2.2.2.将将“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句改为一句改为“竹喧浣女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下”好不好？为什好不好？为什么？么？3.3.中间两联同是写景，有什么异同？中间两联同是写景，有什么异同？中间两联同是写景，有什么异同？中间两联同是写景，有什么异同？4.4.作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境中表现了作者怎样的理想？这种意境中表现了作者怎样的理想？赏析：赏析：空山空山”侧重一个侧重一个“空空”字，写出山很大、很空旷，字，写出山很大、很空旷，少人活动，而且给人一种清幽、空灵的世外桃源之感，少人活动，而且给人一种清幽、空灵的世外桃源之感，使诗人愿意在此归隐。使诗人愿意在此归隐。深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味1.1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？讨论2.将将“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句改一句改为为“竹喧浣女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下”好不好好不好？为什么？为什么？不好。原因如下：不好。原因如下：不好。原因如下：不好。原因如下：原句原句原句原句“舟舟舟舟”与与与与“秋秋秋秋”“”“”“”“流流流流”“”“”“”“留留留留”押韵，符合近体诗的押韵，符合近体诗的押韵，符合近体诗的押韵，符合近体诗的格律要求。格律要求。格律要求。格律要求。它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。纷披，才发现浣女、莲舟。纷披，才发现浣女、莲舟。纷披，才发现浣女、莲舟。“竹喧竹喧竹喧竹喧”“”“”“”“莲动莲动莲动莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。置前，可以突出山间景物的神奇美妙。置前，可以突出山间景物的神奇美妙。置前，可以突出山间景物的神奇美妙。这样写未见其人，先闻其声，不见其人，但见其行，给人这样写未见其人，先闻其声，不见其人，但见其行，给人以无限的想象空间。以无限的想象空间。诗诗的的中中间间两两联联同同是是写写景景，而而各各有有侧侧重重。颔颔联联侧侧重重写写物物，突突出出自自然然美美，以以物物芳芳而而明明志志洁洁；颈颈联联侧侧重重写写人人，突突出出生生活活美美，以以人人和和而而望政通望政通。同同时时，两两联联又又互互为为补补充充，泉泉水水、青青松松、翠翠竹竹、青青莲莲，可可以以说说都都是是诗诗人人高高尚尚情情操操的的写写照，都是诗人照，都是诗人理想境界理想境界的环境烘托。的环境烘托。3.中间中间两联同是写景，有什么异同两联同是写景，有什么异同？4.作者在这首诗中塑造了怎样的一种作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境意境？通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。这种意境中表现了作者怎样的这种意境中表现了作者怎样的理想理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗中画诗中画诗中画诗中画 画外意画外意画外意画外意 山山山山.雨雨雨雨秋秋秋秋.晚晚晚晚自然美自然美自然美自然美远离尘俗远离尘俗远离尘俗远离尘俗明月明月明月明月清泉清泉清泉清泉超然淡远超然淡远超然淡远超然淡远竹喧竹喧竹喧竹喧莲动莲动莲动莲动 生活美生活美生活美生活美语言风格：清新淡雅语言风格：清新淡雅知识小结一、王维简介1)其人:山水田园诗人2)其诗:”诗中有画.画中有诗”二、山居秋暝1)写景意象:山雨月松泉石竹浣女莲渔舟意境:幽静、清新、明净、安宁2)抒情:远离官场,归隐山林三、山水田园诗1)特征2)鉴赏方法山居秋暝山居秋暝课堂赏析：课堂赏析：1.1.1.1.“山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝”中的中的中的中的“暝暝暝暝”的意思是的意思是的意思是的意思是_与与与与“迷迷迷迷花倚石忽已暝花倚石忽已暝花倚石忽已暝花倚石忽已暝”中的中的中的中的“暝暝暝暝”意思是否相同？意思是否相同？意思是否相同？意思是否相同？_2.2.2.2.颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从颔联、颈联对仗工整，分别从_、_、_、_四个角度进行了描写。四个角度进行了描写。四个角度进行了描写。四个角度进行了描写。3.3.3.3.这首诗描写生动，充分体现了王维诗歌这首诗描写生动，充分体现了王维诗歌这首诗描写生动，充分体现了王维诗歌这首诗描写生动，充分体现了王维诗歌_ _ _ _(用四个字概括用四个字概括用四个字概括用四个字概括)的特点。的特点。的特点。的特点。4.4.4.4.在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，在诗里诗人勾画出了一幅雨后晚景图，从画中可以从画中可以从画中可以从画中可以看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之看出这里山村的风景是如此之_，民风是如此，民风是如此，民风是如此，民风是如此之之之之_，(分别用两个字概括分别用两个字概括分别用两个字概括分别用两个字概括)犹如世外桃源。这就犹如世外桃源。这就犹如世外桃源。这就犹如世外桃源。这就给给给给_ _ _ _ 联中的联中的联中的联中的_一句作了有力铺垫。一句作了有力铺垫。一句作了有力铺垫。一句作了有力铺垫。傍晚傍晚傍晚傍晚相同相同相同相同 静静静静动动动动声声声声色色色色诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画清幽清幽清幽清幽淳厚淳厚淳厚淳厚尾尾尾尾王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留课堂练习课堂练习5 5.对对课课文文中中诗诗句句的的解解说说，不不恰恰当当的的一一项项是是【】A A题题目目中中“山山居居”二二字字点点明明居居住住环环境境，“暝暝”是傍晚的意思。是傍晚的意思。B B首句中首句中 “空山空山”写出山中树林繁茂，掩写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。CC“竹竹喧喧”“莲莲动动”两两句句是是说说浣浣女女摇摇动动竹竹枝枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。D D“随随意意”“王王孙孙”两两句句是是说说春春草草任任其其凋凋枯枯，如此秋景，如此秋景，“王孙王孙”亦可自留。亦可自留。C6 6.对这首诗的赏析不恰当的一项是【对这首诗的赏析不恰当的一项是【】A A这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表 现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B B首首联联扣扣题题，第第一一句句点点“山山居居”，第第二二句句点点“秋暝秋暝”，创设出明净爽洁的环境。，创设出明净爽洁的环境。CC中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及 浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清 新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁 情趣。情趣。D D尾联化用典故，楚辞有尾联化用典故，楚辞有“王孙兮归来，王孙兮归来，山中不可久留山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙句，诗人反用其意，以王孙 自比，流露出隐遁消沉情绪。自比，流露出隐遁消沉情绪。D7 7、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A A、首首首首联联联联把把把把题题题题目目目目全全全全部部部部点点点点了了了了出出出出来来来来，山山山山、晚晚晚晚、秋秋秋秋即即即即地地地地点点点点、时时时时间间间间、季季季季节节节节，还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的还点了题目中没有但对全诗意境有重要作用的“雨雨雨雨”。B B、中中中中间间间间两两两两联联联联从从从从自自自自然然然然景景景景物物物物和和和和社社社社会会会会生生生生活活活活方方方方面面面面写写写写出出出出了了了了山山山山村村村村特特特特征征征征既既既既幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。幽静又充满活力，给人以极为深刻的感爱。C C、尾尾尾尾联联联联用用用用典典典典抒抒抒抒情情情情，把把把把诗诗诗诗人人人人自自自自己己己己留留留留恋恋恋恋山山山山中中中中的的的的心心心心情情情情含含含含蓄蓄蓄蓄地地地地表表表表现现现现了了了了出出出出来。来。来。来。D D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时的社会环境。8 8、下列诗句与、下列诗句与、下列诗句与、下列诗句与“空山新雨后空山新雨后空山新雨后空山新雨后”手法意境相同的一项是（手法意境相同的一项是（手法意境相同的一项是（手法意境相同的一项是（）A A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。、月出惊山鸟，时鸣春涧中。、月出惊山鸟，时鸣春涧中。、月出惊山鸟，时鸣春涧中。B B、古木无人径，深山何处钟。、古木无人径，深山何处钟。、古木无人径，深山何处钟。、古木无人径，深山何处钟。C C、漠漠漠漠漠漠漠漠水水水水田田田田飞飞飞飞白白白白鹭鹭鹭鹭，阴阴阴阴阴阴阴阴夏夏夏夏木木木木啭啭啭啭黄黄黄黄鹂鹂鹂鹂。D D、渡渡渡渡头头头头余余余余落落落落日日日日，墟墟墟墟里里里里上孤烟。上孤烟。上孤烟。上孤烟。D DBB课外作业：课外作业：根据王维根据王维山居秋暝山居秋暝诗意写一篇不少于诗意写一篇不少于500500字字的散文。的散文。要求：要求：触摸诗人的灵魂，发触摸诗人的灵魂，发挥自己的想象，请勿写成挥自己的想象，请勿写成翻译式的文字翻译式的文字发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景图山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用想象，补充形象，再现画面，用散散文化文化的语言描述这幅图画，尽可能的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。描绘细致、语言优美。（提示：可从（提示：可从光、色、形、静态、光、色、形、静态、动态等方面动态等方面展开联想。）展开联想。）（范文）（范文）山居秋暝山居秋暝 雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。然后又隐隐约约流向远方。溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。拥进新房。拥进新房。拥进新房。一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。总有一盏灯将温暖到天明。时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。