社会结构与社会互动.pptx

W.Chambliss关于“圣徒”和“无赖”的研究P.119-120 “圣徒圣徒”和和“无赖无赖”为何会有不同的结果？试从宏观和为何会有不同的结果？试从宏观和微观两种视角做一分析。微观两种视角做一分析。“圣徒圣徒”（8人）人）“无赖无赖”（6人）人）高中高中毕业毕业大学大学高中高中4大学大学1读博读博1律师律师1医生医生1企管企管4赌徒赌徒1失踪失踪1入狱入狱2中学体育中学体育教练教练2第1页/共20页一、宏观社会学视角：社会结构（社会学意义在社会学意义在于引导我们的行为于引导我们的行为）社会结构的组成要素：文化社会阶级社会地位社会角色社会群体社会制度第2页/共20页1、社会地位：在社会中占据的位置地位丛：一个人占据的所有地位。“主导地位”：那些使其它地位显得不重要的地位,如残疾人是一个人的主导地位。人们的地位如何获得的？先赋地位：出生时获得的地位。自致地位：后天努力获得的社会地位。“地位象征”：用来识别一个地位的标识 第3页/共20页含义1：是社会地位的外在表现。含义2：是人们对特定地位的人的行为期待 含义3：是一整套权利、义务的规范。2、社会角色 第4页/共20页“角色丛角色丛”：与行动者某个社会地位联系在一起的的角色与行动者某个社会地位联系在一起的的角色集合。集合。第5页/共20页 1）先赋角色与自致角色 2）自觉角色（承担某种角色时明确意识到该角色的权利和承担某种角色时明确意识到该角色的权利和义务，因而努力表演以感染观众义务，因而努力表演以感染观众）与不自觉角色（承担某一承担某一角色时没有意识到自己正充当这一角色，而只是按习惯行动角色时没有意识到自己正充当这一角色，而只是按习惯行动）3）规定性角色（对角色的权利、义务和行为模式有明确规定对角色的权利、义务和行为模式有明确规定的角色的角色）与开放性角色（没有严格、明确规定的社会角色没有严格、明确规定的社会角色）4）功利性角色（以追求实际利益为目标以追求实际利益为目标）与表现性角色（以表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目标以表现社会行为规范、价值观念、思想道德等为目标）社会角色的类型第6页/共20页3、社会群体：由占据各种地位和扮演各种角色的人组成的集合体。第7页/共20页4、社会制度：群体内部以及群体之间具有约束力的互动规则。制度的社会学意义：功能论：满足社会的基本需求 冲突论：社会精英维持特权的工具。第8页/共20页1、互动的涵义：人或群体之间通过信息传递（直接直接或或通过媒介通过媒介）而发生而发生相互作用（基于对符号基于对符号“意义意义”的理解的理解）。）。二、微观社会学视角：社会互动第9页/共20页2、社会互动的理论1）符号互动论：互动基于用符号对情境进行主观定义 符号：所有能代表某种意义的事物，如物质；语言；表情与姿态；个人空间等。（美）霍尔（美）霍尔（Edward Hall）的个人空间理论：人们）的个人空间理论：人们相距的远近代表不同的情感距离：相距的远近代表不同的情感距离：P.110 亲密距离；亲密距离；私人距离；私人距离；社会距离；社会距离；公众距离。公众距离。互动距离传达了很多社会意义：情感、性别、民互动距离传达了很多社会意义：情感、性别、民族、年龄、种族、社会地位等。族、年龄、种族、社会地位等。第10页/共20页 情境包括自己的角色、互动对象、互动的环境。情境定义：人们在行动前要对他所面对的情境作出解释，赋予情境以意义。托马斯定理：“如果人们把场景定义为真实的，它们就是真实的。”符号互动论强调现实是由社会建构出来的，人们的思想在现实建构中作用很大，而思想来自于个体所处的社会。第11页/共20页2）拟剧论：日常互动就像舞台演出，借用大量戏剧术语说明日常互动情况。核心概念：印象管理（操纵别人对我们的印象的努力），又称“印象管理理论”或“印象整饰理论”。角色：“印象管理”通过角色扮演实现。前台、后台 场景、道具(包括身体及其装饰)“困窘”、“补救”、“圆场”团队工作第12页/共20页社会角色扮演过程中出现的问题 （社会角色的失调）角色混淆：人们对所要扮演的角色（规范）认识不清，从而使扮演该角色的行为与其他角色的要求发生混淆。角色认知不清：社会变迁是主要原因 场景分辨不清第13页/共20页你是子女朋友学生工人去医院看妈妈参加生日宴会准备明天考试加班应对突发事件角色冲突(role conflict)角色冲突：一个人同时承担多种角色，且其中两种或多种角色对承担者的期待发生矛盾，使承担者左右为难。第14页/共20页“角色紧张”：不同对象对同一角色的期待不同所引起的冲突，或同一角色存在的内在冲突。你是学生在课堂上表现出色不让别的同学难堪角色紧张(role strain)第15页/共20页 角色失败：角色承担者无法成功扮演角色。角色承担者中途退出角色 虽处于角色地位，但扮演角色面临很大困难第16页/共20页3、常人方法学：互动基于共同的背景假定，即关于生活应该是什么样子的想法。陌生人能在一起顺利实现互动，说明互动背后有一套潜在的规则，即日常生活方法。常人方法学就是关于人们怎样使用日常生活知识来解释世界、进行互动的研究。“破坏性试验”可揭示这些规则，但破坏常规总会招致恼怒、焦虑、尴尬等，从而破坏互动。第17页/共20页丈夫：我累了。妻子：你哪里累了？身子累，脑子累，还是只觉得烦躁呢？丈夫：不知道，我想是身子累吧。妻子：哦，身子累，那么是肌肉呢，还是骨头呢？丈夫：你怎么这样说话，尽纠缠一些术语。第18页/共20页本章知识要点社会结构的构成要素；角色的含义与类型；地位丛/角色丛；地位象征；先赋角色与自致角色；印象管理；霍尔的个人空间理论；情境定义；托马斯定理；角色冲突与角色紧张；阅读教材有关段落，谈一谈符号互动论、拟剧论和常人方法学怎样对互动进行解释？第19页/共20页感谢您的观看！第20页/共20页