高中历史学习方法指导课件.ppt

关于高中历史学习方法指导第1页，此课件共31页哦一、改变观念一、改变观念初中历史和初中历史和 高中历史的区别高中历史的区别重要性：重要性：初中历史初中历史副科，考前突击，临时副科，考前突击，临时抱佛脚抱佛脚高中历史高中历史高考必考科目，会考高考必考科目，会考第2页，此课件共31页哦内容和要求：内容和要求：初中历史初中历史：是什么是什么再现知识再现知识记忆的要求比较高记忆的要求比较高记记背背记记背背高中历史高中历史：为什么、怎么样为什么、怎么样用辩证唯物主义和历用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题史唯物主义分析历史问题科学的方法科学的方法第3页，此课件共31页哦学习方法学习方法一、要培养自学能力一、要培养自学能力主要是预习主要是预习（一）引言或导语（一）引言或导语提纲挈领（形成习惯）提纲挈领（形成习惯）插图、表格、史料插图、表格、史料帮助对教材的理帮助对教材的理解。解。第4页，此课件共31页哦（二）（二）关于正文的学习关于正文的学习 对教材子目进行历史概念和结构要素分析，归纳知识要点。对教材子目进行历史概念和结构要素分析，归纳知识要点。历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素（时间、地点、历史概念的结构要素包括历史概念的基本要素（时间、地点、人物）、背景要素（原因、目的、条件）、内涵要素（历史事人物）、背景要素（原因、目的、条件）、内涵要素（历史事件的经过，典章制度、变法改革、会议条约、历史文献、思想件的经过，典章制度、变法改革、会议条约、历史文献、思想文化运动的内容，经济发展、民族关系、国际关系、文化发展文化运动的内容，经济发展、民族关系、国际关系、文化发展的表现）、后果要素（性质、胜败原因、经验教训、作用、影的表现）、后果要素（性质、胜败原因、经验教训、作用、影响、局限、后果等）。按照历史概念的结构要素归纳教材内容，响、局限、后果等）。按照历史概念的结构要素归纳教材内容，可以有效地把历史知识系统化、要点化；通过对历史概念各要可以有效地把历史知识系统化、要点化；通过对历史概念各要素内容的地位分析，还可有效地把握重点，增强考试的适应性。素内容的地位分析，还可有效地把握重点，增强考试的适应性。第5页，此课件共31页哦（三）揭示章或节、子目之间的关系，把握章（三）揭示章或节、子目之间的关系，把握章节历史发展的基本线索，掌握章节知识结构节历史发展的基本线索，掌握章节知识结构。（四）比较辨析，提高准确认识历史事物的能力。（四）比较辨析，提高准确认识历史事物的能力。（五）归纳问题，提高系统归纳和认识历史事物（五）归纳问题，提高系统归纳和认识历史事物的能力。的能力。第6页，此课件共31页哦一、历史背景、原因和目的一、历史背景、原因和目的 1 1、历史背景、历史背景=（国内（国内+国际）（经济国际）（经济+政治政治+文化文化+）经济背景经济背景=生产力生产力+生产关系生产关系+经济结构经济结构+经济格经济格局局+政治背景政治背景=政局政局+制度制度+体制体制+政策政策+阶级阶级+民族民族+外外交交+军事军事+文化背景文化背景=思想、宗教思想、宗教+科技科技+教育教育+历史学习公式历史学习公式第7页，此课件共31页哦如如 鸦片战争背景：鸦片战争背景：（一）国内：（一）国内：1 1、经济：自然经济、经济：自然经济+资本主义萌芽资本主义萌芽+土地集中。土地集中。2 2、政治：、政治：腐败：官场腐败：官场+军队军队+财财政政阶级矛盾。阶级矛盾。3 3、思想：愚昧自大。、思想：愚昧自大。（二）国际：（二）国际：1 1、经济：工业革命、经济：工业革命市场原料。市场原料。2 2、政治：资本主义扩张。、政治：资本主义扩张。第8页，此课件共31页哦2 2、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素有利因素 如如 十月革命的历史条件：十月革命的历史条件：（一）国内：一）国内：经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫经济：资本主义发展到垄断，相对落后、生活贫困困政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等成熟、力量对比变化等思想：列宁主义指导。思想：列宁主义指导。（二）国际：帝国主义忙于一战等。（二）国际：帝国主义忙于一战等。第9页，此课件共31页哦3 3、原因广度：原因、原因广度：原因=主观（内因）主观（内因）+客观（外因）客观（外因）主观原因：主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素思想诸方面因素 客观原因：客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等政治、思想因素等 原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。重于静态分析，原因更侧重于动态分析。如美国如美国独立战争的原因广度分析：独立战争的原因广度分析：（一）内因：（一）内因：经济：经济：资本主义经济发展、统一的市场等资本主义经济发展、统一的市场等政治：美利政治：美利坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等坚民族形成、资产阶级、种植园主阶级形成等文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）外文化：统一的文化、民族意识觉醒等。（二）外因：因：英国的经济掠夺和政治压迫英国的经济掠夺和政治压迫启蒙思想的启蒙思想的影响等。影响等。第10页，此课件共31页哦4 4、原因深度：原因：、原因深度：原因：直接直接主要主要根本根本 直接原因：直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等）主要原因：主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 根本原因：根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等主观需要等 三者既有层次区别，又有联系渗透，如三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，外交失败；主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原马克思主义传播等因素；根本原因则是主要原因中最深层的因素。因中最深层的因素。第11页，此课件共31页哦5 5、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾盾 第12页，此课件共31页哦6 6、目的、动机：、目的、动机：直接直接主要主要根本根本 直接动机：直接动机：解决当前面临的种种危机或问题解决当前面临的种种危机或问题 主要目的：主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发实现某一方面目标，求得稳定和发展等展等 根本目的：根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）益（根本利益）目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动目的、动机属于主观方面的原因，是事件发动者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面者的主观意愿。如王安石变法：直接动机是解决面临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级临的社会危机；主要目的是增加财政收，缓和阶级矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。矛盾，实现富国强兵等；根本目的是巩固封建统治。第13页，此课件共31页哦二、历史内容二、历史内容=经济经济+政治政治+文化文化+历史内容即客观历史，是人类重大历史活历史内容即客观历史，是人类重大历史活动的客观记载。活动的主体包括重要历史人动的客观记载。活动的主体包括重要历史人物、群体、组织、机构等。活动内容包括经物、群体、组织、机构等。活动内容包括经济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲济政治方面的事件、事态、制度、政策、纲领、路线、计划、条约；文化方面的理论、领、路线、计划、条约；文化方面的理论、技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。技术、文物器具、工程建筑、书籍文献等。一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方一般历史内容，可从经济、政治、文化诸方面分析。面分析。历史学习公式历史学习公式第14页，此课件共31页哦1 1、经济内容、经济内容=生产力生产力+生产关系生产关系+经济结构、布局经济结构、布局+2 2、政治内容、政治内容=制度制度+体制体制+政策政策+阶级阶级+民族民族+外交外交+军事军事+3 3、文化内容、文化内容=自然科学自然科学+社会科学社会科学+文化交流文化交流+自然科学自然科学=（科学理论（科学理论+科技发明）（天文科技发明）（天文+地地理理+数学数学+物理物理+化学化学+生物生物+医学医学+农学农学+）社会科学社会科学=思想、宗教思想、宗教+教育教育+史学史学+文学文学+艺术艺术+文化交流文化交流=（民族（民族+对外）（传播对外）（传播+吸收）吸收）+文文化地位化地位+第15页，此课件共31页哦4 4、事件、事态过程、事件、事态过程=准备准备开始开始发展或曲折发展或曲折成功或失败成功或失败 事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、事件是指人们在短时段内进行的具有突发性、间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革间断性的历史活动，如：西安事变、法国大革命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从命、二战等。事态则是指人们在较长时段内从事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百事的具有常规性、持续性的历史活动，如：百家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事家争鸣、洋务运动、工业革命等。对事件、事态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动态过程的分析要先按活动发展顺序、再分活动领域进行。领域进行。第16页，此课件共31页哦三、历史影响、意义和教训三、历史影响、意义和教训 1 1、性质分析：任务、性质分析：任务+领导阶级领导阶级+主力主力+手段手段+结果结果 如辛亥革命性质分析：如辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具在中国独立发展资本主义；由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻有一定群众基础，采取暴力革命手段；结果推翻了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯篡夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。革命。历史学习公式历史学习公式第17页，此课件共31页哦2 2、影响或意义、影响或意义=（国内（国内+国际）（经济国际）（经济+政治政治+文文化）化）+深远影响深远影响 经济影响经济影响=生产力生产力+生产关系生产关系+经济结构经济结构+经济格局经济格局+如第三次工业革命影响：极大提高社如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力；促进国家垄断资本主义发展；会生产力；促进国家垄断资本主义发展；第三产业比重上升；世界经济格局多极第三产业比重上升；世界经济格局多极化等等。化等等。第18页，此课件共31页哦政治影响政治影响=格局格局+制度制度+体制体制+政权政权+政策政策+阶级阶级+民族民族+如十月革命的影响：改变世界政治格如十月革命的影响：改变世界政治格局；建立社会主义制度；实现无产阶级专局；建立社会主义制度；实现无产阶级专政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运政；鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动；标志着世界现代史的开端等。动；标志着世界现代史的开端等。第19页，此课件共31页哦文化影响文化影响=思想思想+科技科技+教育教育+文学艺术文学艺术+如两次鸦片战争的文化影响：如两次鸦片战争的文化影响：“西学西学东渐东渐”、产生、产生“中体西用中体西用”思想、引进西思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。义文学兴起等。第20页，此课件共31页哦3 3、历史评价、历史评价=(=(积极因素积极因素+消极因素消极因素)史实史实+结论结论 人物评价人物评价=属性属性+事迹事迹+影响（进步影响（进步+局限）局限）+结结论论 如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇代表人物；接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；对其积极和消压太平天国、中法、中日战争的具体事迹；对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。事件、事态评价事件、事态评价=概况概况+性质特点性质特点+影响（进步影响（进步/反动反动+正义正义/非义）非义）+结论结论 第21页，此课件共31页哦高中历史题目如何做一、选择题一、选择题 审题要三看三思：审题要三看三思：题干要三看：一看时间、空间界定答题范围题干要三看：一看时间、空间界定答题范围 二看否定、肯定，确定答题方向二看否定、肯定，确定答题方向 三看关键词，明确其内涵和外延三看关键词，明确其内涵和外延备选项要三思：认真思考每一个备选项备选项要三思：认真思考每一个备选项 是否符合历史事实；是否符合历史事实；是否符合题干要求；是否符合题干要求；是否与题干有必然逻辑关系是否与题干有必然逻辑关系第22页，此课件共31页哦二、材料题二、材料题解答材料题的基本步骤：解答材料题的基本步骤：1、浏览全题，把握题目主题（留意题目出处和、浏览全题，把握题目主题（留意题目出处和材料出处）材料出处）2、带着问题读材料、带着问题读材料3、联系所学知识，列出作答的提纲和要点（答、联系所学知识，列出作答的提纲和要点（答案在材料中、在课本、在课本和课外）案在材料中、在课本、在课本和课外）第23页，此课件共31页哦三、主观题规范表述：三、主观题规范表述：1、要点化、序号化、段落化、要点化、序号化、段落化2、用学科语言表述、用学科语言表述第24页，此课件共31页哦历史知识的记忆方法1 1相似相似联想记忆法联想记忆法（横向、纵向）横向、纵向）很多历史事件其发生、发展的特点极为相似，很多历史事件其发生、发展的特点极为相似，这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆这种相似是客观事物的某种联系。相似联想记忆法是反映客观事物这种联系的方法。法是反映客观事物这种联系的方法。2 2浓缩记忆法浓缩记忆法 浓缩记忆法就是要抓住主要头绪，紧扣关键浓缩记忆法就是要抓住主要头绪，紧扣关键性的字眼，把繁杂的识记材料加以概括和压缩来性的字眼，把繁杂的识记材料加以概括和压缩来进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有如下几种进行记忆的一种方法。浓缩记忆法常有如下几种形式：形式：（1）内容浓缩法）内容浓缩法 2）字头浓缩法）字头浓缩法（3）数字浓缩法）数字浓缩法（4 4）口诀浓缩法）口诀浓缩法（5）歌谣浓缩法）歌谣浓缩法 第25页，此课件共31页哦（1 1）内容浓缩法）内容浓缩法 是将材料内容的核心进行高度压缩或分是将材料内容的核心进行高度压缩或分解，用最简单、最本质、最概括的文字表解，用最简单、最本质、最概括的文字表达出来。达出来。（2 2）字头浓缩法）字头浓缩法 是将句子、短语或词的字头提出并按顺是将句子、短语或词的字头提出并按顺序串联起来进行记忆。尤其在记忆较多的人序串联起来进行记忆。尤其在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果。名、地名时能发挥良好的效果。第26页，此课件共31页哦（3 3）数字浓缩法）数字浓缩法 是在理解的基础上经过高度归纳，将历是在理解的基础上经过高度归纳，将历史知识概括成数字来进行记忆。史知识概括成数字来进行记忆。（4 4）口诀浓缩法）口诀浓缩法 是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容。内容。如我国封建朝代歌如我国封建朝代歌（5 5）歌谣浓缩法）歌谣浓缩法 是将需记忆的知识编成歌谣。是将需记忆的知识编成歌谣。第27页，此课件共31页哦 如：“天天（津津）约约增增开开十十口口岸岸，长长江江南南（京京）镇镇（江江）和和九九（江江）汉汉（口口）；沿沿海海营营（口口）烟烟（台台）再再加加汕汕（头头），岛岛上上还还有有琼琼（州州）台台（南南）淡（水）。淡（水）。”第28页，此课件共31页哦3 3 图示记忆法图示记忆法第29页，此课件共31页哦4 4 归类记忆法归类记忆法（l l）封封建建君君主主：秦秦始始皇皇、汉汉武武帝帝、魏魏孝孝文文帝帝、唐唐太太宗宗、宋宋太祖、成吉思汗、康熙帝等；太祖、成吉思汗、康熙帝等；（2 2）农民领袖：陈胜、吴广、张角、黄巢、李自成、洪秀全等；）农民领袖：陈胜、吴广、张角、黄巢、李自成、洪秀全等；（3 3）政治家：管仲、商鞅、诸葛亮、魏征、王安石等；）政治家：管仲、商鞅、诸葛亮、魏征、王安石等；（4 4）科科学学家家：张张衡衡、祖祖冲冲之之、贾贾思思勰勰、沈沈括括、郭郭守守敬敬、徐徐光光启启、家应星等；家应星等；（5 5）医学家：扁鹊、张仲景、华伦、孙思邈、李时珍等；）医学家：扁鹊、张仲景、华伦、孙思邈、李时珍等；（6 6）文文学学家家：屈屈原原、李李白白、杜杜甫甫、白白居居易易、苏苏武武、辛辛弃弃疾疾、关关汉卿、罗贯中、吴承恩、曹雪芹、蒲松龄等。汉卿、罗贯中、吴承恩、曹雪芹、蒲松龄等。第30页，此课件共31页哦感感谢谢大大家家观观看看第31页，此课件共31页哦