老师领进门.学习.pptx

要求：1、读课文，圈出生字新词。2、思考：田老师把“我”领进了什 么门？是怎样把“我”领进门的？按要求预习课文：老师领进门第1页/共34页后殿后殿 娓娓动听娓娓动听 衣襟儿衣襟儿 炊烟袅袅炊烟袅袅 念叨念叨 身临其境身临其境 歇脚歇脚 戛然而止戛然而止红摹纸红摹纸 恭恭敬敬恭恭敬敬 引人入胜引人入胜第2页/共34页 坐落 后殿 临摹 衣襟 念叨 歇脚 滋润 创作 开窍 培育 炊烟袅袅 身临其境 戛然而止 引人入胜 恭恭敬敬 娓娓动听练一练：练一练：1 1、“摹”有哪些形近字？分别可以组成什么词语？“歇”呢？第3页/共34页娓娓动听：身临其境：引人入胜：形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。自己亲身到了那个地方。吸引人进入美好的境界。第4页/共34页1 1、老师是谁？、老师是谁？2 2、老师把我领进什么门？、老师把我领进什么门？老师把我领进文学创作之门老师把我领进文学创作之门田老师田老师第5页/共34页3 3、老师怎样把我领进门？、老师怎样把我领进门？讲生动的故事。讲生动的故事。通过讲故事来理解小诗。通过讲故事来理解小诗。通过讲故事，启发通过讲故事，启发“我我”的想象力。的想象力。第6页/共34页 轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。第7页/共34页一 去 二 三 里，烟 村 四 五 家。亭 台 六 七 座，八 九 十 枝 花。第8页/共34页 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。入迷 田老师娓娓动听地讲着故事，我听得入迷。好像（来到哪里？看到什么？听到什么？）第9页/共34页 那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师的门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。那时侯的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师的门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。第10页/共34页 从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。从事文学创作，需要丰富的想象力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。第11页/共34页 有一年，我回家乡去，遇到田老师有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像正拄着拐杖在村边散步。我仍然像4040年年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，说：老人摇摇头，说：“这不过是这不过是无心插柳无心插柳柳成阴柳成阴。”十年树木，百年树人；插柳之恩，十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。终身难忘。第12页/共34页“无心插柳柳成阴无心插柳柳成阴”1 1、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却、没有刻意地而是随意地插下柳枝，却没有想到长成了浓密的柳树林。没有想到长成了浓密的柳树林。2 2、田老师并没有刻意、田老师并没有刻意只是一样用心只是一样用心地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，地教，但由于刘绍棠自身的努力与投入，成了一名有名的作家。成了一名有名的作家。老师领进门，修行在自身老师领进门，修行在自身第13页/共34页有意栽花花不发，无心插柳柳成阴。无意做的事却获得了成功。老师领进门，修行在自身。你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。有意做的事没获得成功。第14页/共34页 第15页/共34页十年树木，百年树人；插柳之恩，终生难忘。第16页/共34页 刘绍棠，长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。曾任中国作家协会副主席。第17页/共34页我手写我心 同学们，刘绍棠是一个幸运的人，在他的童年遇到了一位好老师；田老师是一位幸福的教师。事隔40年，他的学生仍然像小学生一样，对他怀着一颗感恩的心。六年级的我们已是小学高年级了，现在让我们也拿起笔来，对以前教育过你们的、或者现在正教你们的老师说几句话吧！第18页/共34页 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。第19页/共34页老师领进门，修行在自身。有心栽花花不开，无意插柳柳成阴。十年树木，百年树人。第20页/共34页 第21页/共34页 撇撇撇撇嘴嘴 折叠折叠 自顾自自顾自 齐齐刷刷刷刷 大大踏踏步步 差差生生 哄哄堂大笑堂大笑 工工整整工工整整 前仰后合前仰后合 资质平庸资质平庸第22页/共34页 撇撇嘴(pi)折叠(zh di)自顾自 齐刷刷(shu)大踏(t)步 差（ch）生 哄(hng)堂大笑 工工整整 前仰后合 资质平庸第23页/共34页词语理解：1 1、哄堂大笑：、哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。2 2、工工整整、工工整整 ：形容：形容细致整齐，不潦草。3 3、前仰后合：、前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。4 4、资质平庸：、资质平庸：指一个人的天分与能力都很一般，没有过人之处。第24页/共34页小组讨论 1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？2、王老师给你留下了怎样的印象？3、谈谈你对课文最后一段的理解。4、王老师鼓励学生的方法是什么？这种方法你赞同吗？为什么？第25页/共34页主要内容 本文讲述了：一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起全班同学的哄堂大笑，放学后王老师送给蔡琳一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。第26页/共34页解读蔡林：蔡林把信放回信封里，小心的折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里面装着宝贝。思考：这是一个（）的蔡琳第27页/共34页读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？第28页/共34页阅读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？1、缺少自信2、内向 第29页/共34页 当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？第30页/共34页解读王老师：蔡林如此巨大的变化，都要归功与谁？思考：这是一个（）的王老师第31页/共34页贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。物种起源的作者达尔文在自传里透漏：“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。”爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习能力。爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。物理学家牛顿小学成绩一团糟。俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。艺术家落单考了三次都没有考进艺术学院。差生档案：差生档案：第32页/共34页巧妙的鼓励 蔡林的想法很特别：他认为自己是蔡林的想法很特别：他认为自己是“差生差生”，“没人提问我的没人提问我的”，“大家大家这么认为。我，我自己也承认这么认为。我，我自己也承认”。所谓的。所谓的“差生差生”，首先是失去了自信心针对蔡，首先是失去了自信心针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案差生档案”。其实这个。其实这个“差生差生档案档案”是一个个名人小时候的是一个个名人小时候的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足这份用自己的努力克服了自身的不足这份“差生档案差生档案”激发了蔡林的信心、克服了心激发了蔡林的信心、克服了心理障碍。理障碍。第33页/共34页感谢您的观看！第34页/共34页