人教版八年级下册语文 第3单元 群文阅读专题（三） 习题课件0.ppt

人人教教版版八八年年级级下下群文阅读专题（三）群文阅读专题（三）人人教教版版八八年年级级下下123一一41提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。二二2341三三25群群文文阅阅读读专专题题（三三）一、阅读下面两篇文言文，完成练习。一、阅读下面两篇文言文，完成练习。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第46页第页第1-4题。题。1.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)阡陌交通阡陌交通_(2)曳舟不得进曳舟不得进_(3)遂缘小溪遂缘小溪_ 交错相通交错相通牵、拉牵、拉于是，就于是，就群群文文阅阅读读专专题题（三三）2.将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(2)樵童牧竖相征逐。樵童牧竖相征逐。(他们他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。汉朝，更不必说魏、晋两朝了。打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。打柴和放牧的孩子互相追逐嬉戏。群群文文阅阅读读专专题题（三三）3.【甲甲】文中老百姓能够安居乐业的原因是什么？文章文中老百姓能够安居乐业的原因是什么？文章寄托了作者怎样的社会理想？寄托了作者怎样的社会理想？桃花源中没有剥削，没有压迫，没有战乱。寄托桃花源中没有剥削，没有压迫，没有战乱。寄托了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐了作者对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。的理想社会的向往。群群文文阅阅读读专专题题（三三）4.根据根据【甲甲】【】【乙乙】两文的内容，分条概括雪窦山与桃花两文的内容，分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。源的相似之处。山阻水隔，很难进入；山阻水隔，很难进入；自然环境优美，田园自然环境优美，田园风光如画；风光如画；人们生活安宁和乐。人们生活安宁和乐。群群文文阅阅读读专专题题（三三）二、文言文阅读。二、文言文阅读。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第46、47页第页第1-5题。题。1.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)心乐之心乐之_(2)不可久居不可久居_(3)西折纤秀长曲西折纤秀长曲_(4)则以少陵浣花居在焉耳则以少陵浣花居在焉耳_以以为乐为乐停留停留向西向西因为因为群群文文阅阅读读专专题题（三三）2.请用请用“/”给下面的句子划分朗读节奏。给下面的句子划分朗读节奏。(各划一处各划一处)(1)皆皆 若若 空空 游游 无无 所所 依依 (2)而而 后后 浣浣 花花 有有 专专 名名群群文文阅阅读读专专题题（三三）3.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(2)行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然行三四里为青羊宫，溪时远时近，竹柏苍然。走了三四里就到了青羊宫，溪水时远时近，青走了三四里就到了青羊宫，溪水时远时近，青竹翠柏郁郁葱葱。竹翠柏郁郁葱葱。群群文文阅阅读读专专题题（三三）4.【甲甲】【】【乙乙】两文在表现手法上有什么不同？两文在表现手法上有什么不同？【甲甲】文采用了动静结合的表现手法；文采用了动静结合的表现手法；【乙乙】文文则以描写静景为主。则以描写静景为主。群群文文阅阅读读专专题题（三三）5.【乙乙】文第一段文第一段“少陵浣花居在焉耳少陵浣花居在焉耳”中的中的“少少陵陵”指谁？请你写出他的连续的两句诗。指谁？请你写出他的连续的两句诗。杜甫。示例：会当凌绝顶，一览众山小。杜甫。示例：会当凌绝顶，一览众山小。群群文文阅阅读读专专题题（三三）三、古诗鉴赏。三、古诗鉴赏。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第47页第页第1-2题。题。1.“此意颇堪惜此意颇堪惜”中的中的“此意此意”指的是何意？请用自己的指的是何意？请用自己的话简要回答。话简要回答。“此意此意”指的是桃花藏于深山之中，得不到春风指的是桃花藏于深山之中，得不到春风的照拂，所以本该春天开放的桃花四月才能绽放。的照拂，所以本该春天开放的桃花四月才能绽放。群群文文阅阅读读专专题题（三三）2.桃花不仅是一种常见的自然景物，也是一个极富韵味桃花不仅是一种常见的自然景物，也是一个极富韵味的古典意象，能触发人们不同的情感体验。请分别指的古典意象，能触发人们不同的情感体验。请分别指出你对此诗和陶渊明出你对此诗和陶渊明桃花源记桃花源记中中“桃花桃花”这一古这一古典意象的理解。典意象的理解。此诗中的此诗中的“桃花桃花”寄寓了作者怀才不遇的情感；寄寓了作者怀才不遇的情感；桃花源记桃花源记中的中的“桃花桃花”代表着失意者的精神家园代表着失意者的精神家园和一种远离尘世的理想世界。和一种远离尘世的理想世界。