初中化学新课标解读.ppt

化学课程标准解读化学课程标准解读泗水县教体局教学研究室二二0 0一三年九月二十日一三年九月二十日 路连云全日制义务教育全日制义务教育 由国家教育部制定的由国家教育部制定的全日制义务教育化学课全日制义务教育化学课程标准是新一轮中小学程标准是新一轮中小学课程改革的重要组成部分。课程改革的重要组成部分。一、标准结构一、标准结构 第一部分第一部分第一部分第一部分 前言前言前言前言一、课程性质一、课程性质一、课程性质一、课程性质二、基本理念二、基本理念二、基本理念二、基本理念三、设计思路三、设计思路三、设计思路三、设计思路四、关于目标要求的说明四、关于目标要求的说明四、关于目标要求的说明四、关于目标要求的说明第二部分第二部分第二部分第二部分 课程目标课程目标课程目标课程目标一、知识与技能一、知识与技能一、知识与技能一、知识与技能二、过程与方法二、过程与方法二、过程与方法二、过程与方法三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观第三部分第三部分第三部分第三部分 内容标准内容标准内容标准内容标准一、科学探究一、科学探究一、科学探究一、科学探究二、身边的化学物质二、身边的化学物质二、身边的化学物质二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化四、物质的化学变化四、物质的化学变化四、物质的化学变化五、化学与社会发展五、化学与社会发展五、化学与社会发展五、化学与社会发展第四部分第四部分第四部分第四部分 实施建议实施建议实施建议实施建议一、教学建议一、教学建议一、教学建议一、教学建议二、评价建议二、评价建议二、评价建议二、评价建议三、教材编写建议三、教材编写建议三、教材编写建议三、教材编写建议 1.让让每每一一个个学学生生以以轻轻松松愉愉快快的的心心情情去去认认识识多多姿姿多多彩彩、与与人人类类息息息息相相关关的的化化学学，积积极极探探究究化化学学变变化化的的奥奥秘秘，形形成成持持续续的的化化学学学学习习兴兴趣趣，增增强强学学好好化学的自信心。化学的自信心。标准提出的基本理念标准提出的基本理念 2.给给每每一一个个学学生生提提供供平平等等的的学学习习机机会会，使使他他们们都都能能具具备备适适应应现现代代生生活活及及未未来来社社会会所所必必需需的的化化学学知知识识、技技能能、方方法法和和态态度度，具具备备适适应应未未来来生生存存和和发发展展所所必必备备的的科科学学素素养养，同同时时又又注注意意使使不不同同水水平平的的学学生生都都能能在在原原有有基基础础上上得得到良好的发展。到良好的发展。标准提出的基本理念标准提出的基本理念 3.注注意意从从学学生生已已有有的的经经验验出出发发，让让他他们们在在熟熟悉悉的的生生活活情情景景中中感感受受化化学学的的重重要要性性，了了解解化化学学与与日日常常生生活活的的密密切切关关系系，逐逐步步学学会会分分析析和和解解决决与与化化学学有关的一些简单的实际问题。有关的一些简单的实际问题。标准提出的基本理念标准提出的基本理念 4.让让学学生生有有更更多多的的机机会会主主动动地地体体验验探探究究过过程程，在在知知识识的的形形成成、联联系系、应应用用过过程程中中养养成成科科学学的的态态度度，获获得得科科学学的的方方法法，在在“做做科科学学”的的探探究究实实践践中逐步形成终身学习的意识和能力。中逐步形成终身学习的意识和能力。标准提出的基本理念标准提出的基本理念 5.使使学学生生初初步步了了解解化化学学对对人人类类文文明明发发展展的的巨巨大大贡贡献献，认认识识化化学学在在实实现现人人与与自自然然和和谐谐共共处处、促促进进人人类类和和社社会会可可持持续续发发展展中中的的地地位位和和作作用用，相相信信化化学学为为实实现现人人类类更更美美好好的的未未来来将将继继续续发发挥它的重大作用。挥它的重大作用。标准提出的基本理念标准提出的基本理念 6.为为每每一一个个学学生生的的发发展展提提供供多多样样化化的的学学习习评评价价方方式式。既既考考核核学学生生掌掌握握知知识识、技技能能的的程程度度，又又注注重重评评价价学学生生的的科科学学探探究究能能力力和和实实践践能能力力，还还要要关关注注学学生生在在情情感感态态度度与与价价值值观观方方面面的的发发展展。在在学学习习过过程程中中，力力求求使使更更多多的的学学生学会反思和自我评价。生学会反思和自我评价。标准提出的基本理念标准提出的基本理念设计思路设计思路 以提高学生的科学素养为主旨以提高学生的科学素养为主旨重视科学、技术与社会的相互联系重视科学、技术与社会的相互联系倡导以科学探究为主的多样化的学习方式倡导以科学探究为主的多样化的学习方式强化评价的诊断、激励与发展功能强化评价的诊断、激励与发展功能化学课程改革的重点化学课程改革的重点 以提高学生的科学素养为宗旨以提高学生的科学素养为宗旨 课程理念课程理念 化学知识与技能化学知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观 课程目标课程目标 认知性学习目标的水平认知性学习目标的水平认知性学习目标的水平认知性学习目标的水平知道、记住、说出、列举、找到（了解水平）知道、记住、说出、列举、找到（了解水平）知道、记住、说出、列举、找到（了解水平）知道、记住、说出、列举、找到（了解水平）认识、了解、看懂、识别、能表示（理解水平）认识、了解、看懂、识别、能表示（理解水平）认识、了解、看懂、识别、能表示（理解水平）认识、了解、看懂、识别、能表示（理解水平）理解、解释、说明、区分、判断（应用水平）理解、解释、说明、区分、判断（应用水平）理解、解释、说明、区分、判断（应用水平）理解、解释、说明、区分、判断（应用水平）技能性学习目标的水平技能性学习目标的水平技能性学习目标的水平技能性学习目标的水平初步学习（模仿水平）初步学习（模仿水平）初步学习（模仿水平）初步学习（模仿水平）初步学会（独立操作水平）初步学会（独立操作水平）初步学会（独立操作水平）初步学会（独立操作水平）体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平体验性学习目标的水平体验、感受（经历水平）体验、感受（经历水平）体验、感受（经历水平）体验、感受（经历水平）意识、体会、认识、关注、遵守（反应水平）意识、体会、认识、关注、遵守（反应水平）意识、体会、认识、关注、遵守（反应水平）意识、体会、认识、关注、遵守（反应水平）初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）从从低低到到高高从从低低到到高高从从低低到到高高 是一种重要而有效的学习方式是一种重要而有效的学习方式 也是化学课程的重要学习内容也是化学课程的重要学习内容 科学探究科学探究 内容标准内容标准 1 1从促进学生发展出发制订教学目标从促进学生发展出发制订教学目标2 2努力创设生动活泼的学习情景努力创设生动活泼的学习情景3 3注重科学方法教育，培养学生的探究能力注重科学方法教育，培养学生的探究能力4 4运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能运用现代信息技术，发挥多种媒体的教学功能5 5注意贴近学生的生活，联系社会实际注意贴近学生的生活，联系社会实际6 6重视学科间的联系，增加跨学科内容重视学科间的联系，增加跨学科内容7 7积极进行教学研究，促进化学教学改革积极进行教学研究，促进化学教学改革教学建议教学建议 二、新课程呼唤新的教育思想二、新课程呼唤新的教育思想 1确立主体教育思想确立主体教育思想2落实科学教育思想落实科学教育思想3渗透人文教育思想渗透人文教育思想4实施创新教育思想实施创新教育思想两种教育模式比较两种教育模式比较 传统的教育模式传统的教育模式新课程背景下教育模式新课程背景下教育模式教教 育育 观观以知识为本以知识为本以人为本，以人的发展为本以人为本，以人的发展为本教学方法教学方法讲解、传授；封闭型传讲解、传授；封闭型传统型模式统型模式启发、发现、研究、讨论；开放性模式启发、发现、研究、讨论；开放性模式教学模式教学模式以教师为中心、以课本以教师为中心、以课本为中心、以听课为中心为中心、以听课为中心以学生为中心、以任务为中心、以活动为以学生为中心、以任务为中心、以活动为中心中心互动模式互动模式单一单一多向，多层次多向，多层次学生角色学生角色被动听讲、死记硬背被动听讲、死记硬背主动参与、自主学习、合作学习主动参与、自主学习、合作学习教师角色教师角色知识的传授者知识的传授者知识的传授者、课堂的组织者、学习的指知识的传授者、课堂的组织者、学习的指导者、咨询者导者、咨询者教学要求教学要求统一标准统一标准面向全体、尊重差异面向全体、尊重差异教学评价教学评价统一测试、统一标准统一测试、统一标准形成性评价和终结性评价并重。形成性评价和终结性评价并重。综合评价：注重能力、过程与结果并重综合评价：注重能力、过程与结果并重多层次：自我评价、同伴评价、师生商讨、多层次：自我评价、同伴评价、师生商讨、统一测试等统一测试等多形式：口答、笔试、实验操作、活动等多形式：口答、笔试、实验操作、活动等三、新课程呼唤新的教学手段三、新课程呼唤新的教学手段 1 1创造性地使用教材创造性地使用教材创造性地使用教材创造性地使用教材2 2创造性地开发资源创造性地开发资源创造性地开发资源创造性地开发资源 重视对化学实验室的建设和投入重视对化学实验室的建设和投入重视对化学实验室的建设和投入重视对化学实验室的建设和投入 编写配合新教材使用的教师手册编写配合新教材使用的教师手册编写配合新教材使用的教师手册编写配合新教材使用的教师手册 编制学生实验活动指南编制学生实验活动指南编制学生实验活动指南编制学生实验活动指南 充分利用学校和社区的学习资源充分利用学校和社区的学习资源充分利用学校和社区的学习资源充分利用学校和社区的学习资源 发掘日常生活和生产中的有用素材发掘日常生活和生产中的有用素材发掘日常生活和生产中的有用素材发掘日常生活和生产中的有用素材 重视利用网络资源和其他媒体信息重视利用网络资源和其他媒体信息重视利用网络资源和其他媒体信息重视利用网络资源和其他媒体信息 提倡使用低成本的实验器材和药品提倡使用低成本的实验器材和药品提倡使用低成本的实验器材和药品提倡使用低成本的实验器材和药品四、新课程呼唤新的教学评价四、新课程呼唤新的教学评价 1 1评价的原则评价的原则评价的原则评价的原则过程评价与结果评价并重过程评价与结果评价并重过程评价与结果评价并重过程评价与结果评价并重2 2评价的方式建议评价的方式建议评价的方式建议评价的方式建议 重重重重视视视视学学学学生生生生自自自自我我我我评评评评价价价价对对对对学学学学习习习习活活活活动动动动的的的的促促促促进进进进作作作作用用用用建立化学学习档案建立化学学习档案建立化学学习档案建立化学学习档案 通通通通过过过过活活活活动动动动表表表表现现现现评评评评价价价价学学学学生生生生的的的的探探探探究究究究能能能能力力力力和和和和情情情情感感感感态态态态度与价值观度与价值观度与价值观度与价值观 在在在在纸纸纸纸笔笔笔笔测测测测验验验验中中中中注注注注重重重重考考考考核核核核学学学学生生生生解解解解决决决决实实实实际际际际问问问问题题题题的的的的能力能力能力能力 评评评评价价价价结结结结果果果果可可可可以以以以采采采采用用用用定定定定性性性性报报报报告告告告与与与与等等等等级级级级记记记记分分分分相相相相结结结结合的方式合的方式合的方式合的方式