人教版三年级下册语文 第4单元 第14课 14 蜜蜂拓展积累课件.ppt

14 14 蜜蜜 蜂蜂知识源于积累，读书引领背记知识源于积累，读书引领背记人教版人教版 语文语文 三三年级年级 下下册册 拓拓 展展 积积 累累形容实验精神的词语：形容实验精神的词语：坚韧不拔坚韧不拔 千锤百练千锤百练 永不气馁永不气馁百炼成钢百炼成钢 废寝忘食废寝忘食 精益求精精益求精 百折不挠百折不挠 刻苦钻研刻苦钻研 孜孜不倦孜孜不倦词语积累词语积累昆虫记昆虫记片段节选：片段节选：1.我找来一根植物的主茎，在顶部绑上一根麦穗，用作诱饵，我找来一根植物的主茎，在顶部绑上一根麦穗，用作诱饵，在蜘蛛洞口轻轻地晃动。很快我就发现蜘蛛的注意力被穗饵在蜘蛛洞口轻轻地晃动。很快我就发现蜘蛛的注意力被穗饵吸引过来了，开始谨慎地踱着步向麦穗走过来。我将这个家吸引过来了，开始谨慎地踱着步向麦穗走过来。我将这个家伙引出洞，确信它已无法逃回洞中后，迅速抽开麦穗。蜘蛛伙引出洞，确信它已无法逃回洞中后，迅速抽开麦穗。蜘蛛见势不妙，转过身嗖地朝洞口冲去，我当然不会让它逃跑得见势不妙，转过身嗖地朝洞口冲去，我当然不会让它逃跑得美句拓展积累美句拓展积累逞，抢在它之前把洞口封住了。塔蓝图拉毒蛛一时冒昧行事逞，抢在它之前把洞口封住了。塔蓝图拉毒蛛一时冒昧行事昏了头，就连躲避我的捕捉时也显得异常笨拙。最后我把它昏了头，就连躲避我的捕捉时也显得异常笨拙。最后我把它赶入一个纸袋，迅速封上袋口。赶入一个纸袋，迅速封上袋口。2.而当蜜蜂的腹部被蜘蛛毒牙刺伤后，我立即把它放入一只而当蜜蜂的腹部被蜘蛛毒牙刺伤后，我立即把它放入一只大玻璃瓶中，并松开镊子让它自由活动。这一次，一开始蜜大玻璃瓶中，并松开镊子让它自由活动。这一次，一开始蜜蜂还像没受重伤一样，行动与平时没什么两样。它依然鼓动蜂还像没受重伤一样，行动与平时没什么两样。它依然鼓动着双翅着双翅“嗡嗡嗡嗡”地叫。然而三十分钟不到，死神就把它带走地叫。然而三十分钟不到，死神就把它带走了，只剩下一具躯壳静静地仰卧或侧卧在瓶底。或者三十分了，只剩下一具躯壳静静地仰卧或侧卧在瓶底。或者三十分钟后它的腿还在颤动，腹部还在轻微地抽动，虽然生命尚未钟后它的腿还在颤动，腹部还在轻微地抽动，虽然生命尚未终结，但这垂死的蜜蜂顶多只能坚持到第二天。终结，但这垂死的蜜蜂顶多只能坚持到第二天。美文拓展阅读美文拓展阅读一次成功的实验一次成功的实验 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。头，先后把铅锤放到瓶子里。他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：说完，他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记住了。记住了。”教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，一边喊：里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快危险！快上来！一上来！一二二”一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。快！你第一，你第二，我最后。”“三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？你刚才跟他俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？”教育家又问。教育家又问。女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。有了危险，应该让别人先出去。”这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”思考：思考：1.第第2自然段中描写教育家动作的词语有哪些？自然段中描写教育家动作的词语有哪些？2.读短文，用上读短文，用上“先先接着接着然后然后最后最后”的的句式说说教育家的游戏过程。句式说说教育家的游戏过程。1.拿出拿出取出取出放放分给分给让让2.教育家（先）到一所学校找来三个学生，（接着）做好教育家（先）到一所学校找来三个学生，（接着）做好实验前的准备，（然后）假设情境开始试验，观察试验现实验前的准备，（然后）假设情境开始试验，观察试验现象，（最后）问询原因，得出结论。象，（最后）问询原因，得出结论。听诊器的由来听诊器的由来一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核一百多年以前，法国有位名叫雷奈克的医生，他看到许多患肺结核的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。的病人，由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去，心里非常难过。他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？他一直在想：怎样才能及早发现人体内出现的异常变化呢？有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的有一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇，板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇，就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他，通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴划木板的声音。雷奈克试了试，果然，声音沿着木板传了过来。他高兴极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头极了，赶紧跑回医院，找了一根小木棍，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研从此，雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，做出诊断。究，做出诊断。后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍后来，雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是，他把小木棍改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。改成了空心木管，两端做成喇叭状，制造出世界上第一个听诊器。思考：思考：1.听诊器有什么作用？听诊器有什么作用？2.雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器？1.听诊器能及早发现人体内出现的异常变化。听诊器能及早发现人体内出现的异常变化。2.雷奈克留心观察，认真思考，大胆实践、多次尝试制造雷奈克留心观察，认真思考，大胆实践、多次尝试制造出世界上第一个听诊器。出世界上第一个听诊器。