19-牧场之国公开课教案教学设计课件案例试卷.pptx

19 19 牧场之国牧场之国风风 车车第第1 1课时课时牧牧 场场郁金香郁金香运运 河河 荷兰：亦称荷兰：亦称“尼德兰尼德兰”。欧洲西部国家。欧洲西部国家。西、北两面临北海，东与德国、南与比利时西、北两面临北海，东与德国、南与比利时为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，为邻。官方语言为荷兰语。首都阿姆斯特丹，政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一政府所在地海牙。全境均为低地，三分之一土地海拔不到土地海拔不到1 1米，四分之一土地低于海面，米，四分之一土地低于海面，靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。靠堤坝及排水防止水淹。河流密布。卡雷尔卡雷尔恰佩克恰佩克（1890193818901938），），捷克小说家兼剧作家。捷克小说家兼剧作家。1414岁开始发表诗岁开始发表诗作，一生经历丰富，著述浩瀚。作，一生经历丰富，著述浩瀚。作者简介作者简介 主要作品：主要作品：剧本剧本白色病白色病母亲母亲，长，长篇科幻小说篇科幻小说鲵鱼之乱鲵鱼之乱等。等。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路nn 读准字音，读通句子，说说课文讲了什么事情。读准字音，读通句子，说说课文讲了什么事情。初读课文初读课文毛毡毛毡 牛犊牛犊 远眺远眺 膘肥体壮膘肥体壮 飞驰飞驰 公爵公爵 呼噜呼噜 吆喝吆喝 哞哞声哞哞声 牲畜牲畜 仪态仪态 骏马骏马 辽阔辽阔 绵羊绵羊 板凳板凳 铃铛铃铛 一罐一罐 恢复恢复 踢挡板踢挡板我会读我会读毛毛毡毡 牛牛犊犊 远远眺眺 膘膘肥体壮肥体壮 飞飞驰驰 公公爵爵 呼呼噜噜 吆吆喝喝 哞哞哞哞声声 牲畜牲畜 仪仪态态 骏骏马马 辽辽阔阔 绵绵羊羊 板板凳凳 铃铛铃铛 一一罐罐 恢恢复复 踢踢挡板挡板biobiojujullshn chshn chchchzhnzhnddtiotioyoyomumu初读课文初读课文yyjnjnlioliominmindndnln dnln dnununhuhutt我会写我会写仪仪眺眺骏骏驰驰绵绵凳凳吆吆铛铛辽辽恢恢罐罐踢踢牲牲畜畜初读课文初读课文膘肥体壮膘肥体壮辽阔无垠辽阔无垠悠然自得悠然自得成群结队成群结队默默无言默默无言宽广辽阔，没有边际。宽广辽阔，没有边际。形容牲畜肥壮结实。形容牲畜肥壮结实。默默：不说话，不出声。沉默着不说话。默默：不说话，不出声。沉默着不说话。悠闲舒适，从容自在。悠闲舒适，从容自在。很多人聚集到一起，形成了队伍。很多人聚集到一起，形成了队伍。初读课文初读课文荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。开门见山开门见山总领全文总领全文水之国水之国花之国花之国牧场之国牧场之国 明确了本文是明确了本文是将笔触定格于荷兰将笔触定格于荷兰广袤的牧场。广袤的牧场。品读课文品读课文水水之之国国荷荷兰兰花之国花之国荷兰荷兰品读课文品读课文牧场之国牧场之国荷兰荷兰状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文 自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场自由读课文，说说课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面。的哪几幅画面。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文绿色低地上，牛群在吃草。绿色低地上，牛群在吃草。辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰。绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠绿色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。然自得。傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。沉睡了。读课文第读课文第2 2自然段，说说课文是怎样写自然段，说说课文是怎样写牛群吃草的景象的。牛群吃草的景象的。共同特点共同特点品读课文品读课文第第2 2课时课时特殊表现特殊表现 牛群吃草时非常专注，牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比牛好似牛群的家长，无比威严。威严。这段句话采用这段句话采用了什么修辞手法？了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？拟人拟人 把荷兰牧场上牛群把荷兰牧场上牛群专注吃草的样子描写得专注吃草的样子描写得十分生动，让我们感受十分生动，让我们感受到荷兰牧场的那一份宁到荷兰牧场的那一份宁静、安详和舒适。静、安详和舒适。品读课文品读课文想一想牛群吃草为什么能想一想牛群吃草为什么能“非常专注非常专注”。因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。舒适，所以牛群才能这么专注地吃草。品读课文品读课文 极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。草原和黑白两色的花牛。这一句是对前面具体描写了牛群活动这一句是对前面具体描写了牛群活动的场面总结。的场面总结。景致壮观景致壮观 色彩明丽色彩明丽这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。黑白花牛专注吃草黑白花牛专注吃草 碧绿草原一望无际碧绿草原一望无际品读课文品读课文_的草原的草原_的奶牛的奶牛_的牛犊的牛犊_的老牛的老牛丝绒般丝绒般神情专注神情专注仪态端庄仪态端庄无比威严无比威严根据课文内容，填一填：根据课文内容，填一填：状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 想象动物们在牧场想象动物们在牧场上的样子，思考这样的上的样子，思考这样的王国属于谁。王国属于谁。品读课文品读课文这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。骏马成群骏马成群 自由奔驰自由奔驰 再读第再读第4 4自然段，说说这一段写了哪些自然段，说说这一段写了哪些动物，这些动物有着怎样的特点？动物，这些动物有着怎样的特点？绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊悠闲悠闲状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路品读课文品读课文 “成千上万成千上万”“”“成群结队成群结队”点明点明了家禽家畜之多，了家禽家畜之多，“见不到一个人影见不到一个人影”表明了草原的辽阔和动物的自由。表明了草原的辽阔和动物的自由。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。绵羊绵羊黑猪黑猪鸡群鸡群长毛山羊长毛山羊品读课文品读课文 作者笔下的动物别有一番情趣，细读第作者笔下的动物别有一番情趣，细读第4 4自然段，分析其作用。自然段，分析其作用。作者展开了丰富的想象，运用拟人的作者展开了丰富的想象，运用拟人的修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意修辞手法，生动地描绘出动物们悠闲惬意的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风的生活状态，展现了一幅宁静、和谐的风光图。光图。品读课文品读课文 默读第默读第5 5自然段，说说描写了哪两个时间自然段，说说描写了哪两个时间场景。场景。傍晚和夜晚傍晚和夜晚品读课文品读课文 到了傍晚，才看见到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是传来汽笛声，接着又是一片寂静。一片寂静。找一找：课文最找一找：课文最后一段中还有哪些地后一段中还有哪些地方采用了这种方法？方采用了这种方法？以动衬静，衬托以动衬静，衬托荷兰牧场傍晚的安静。荷兰牧场傍晚的安静。品读课文品读课文 满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。夜晚安静祥和夜晚安静祥和品读课文品读课文 有感情地朗读课文，说说有感情地朗读课文，说说“真正的荷兰真正的荷兰”有什么特点。有什么特点。宁静宁静自由自由悠闲悠闲 这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全这句话两次出现在自然段的结尾，一次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞一次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。的赞扬，还能加深读者对荷兰牧场的印象。课文中四次出现课文中四次出现“这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰”，难道，难道仅仅是为了表现荷兰宁静、自由、悠闲的特点吗？仅仅是为了表现荷兰宁静、自由、悠闲的特点吗？品读课文品读课文总述总述分述分述水之国水之国 花之国花之国 牧场之国牧场之国牧牧场场之之国国绿色低地：黑白花牛绿色低地：黑白花牛辽阔原野：骏马成群辽阔原野：骏马成群绿色草原：家畜王国绿色草原：家畜王国牧场傍晚：安静祥和牧场傍晚：安静祥和真真正正的的荷荷兰兰宁宁静静、自自由由、悠悠闲闲、和和谐谐状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路总写总写 这就是真正的荷兰这就是真正的荷兰结构梳理结构梳理 课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛作者笔下的荷兰是由大片碧绿草原和成群牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。境和谐相处的意境。课堂小结课堂小结