货币的本质和基本职能.pptx

生活需要商品，生活需要商品，什么是商品？什么是商品？购买商品购买商品需要什么？需要什么？货币的本质货币的本质又是什么？又是什么？货币是如何货币是如何产生的？产生的？学习的逻辑思路学习的逻辑思路第1页/共59页什么是商品，它有哪些属性？什么是商品，它有哪些属性？探究活动探究活动1 1：第2页/共59页议一议议一议 古人有诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。想一想：农民种植的粮食是不是商品？刚刚过去的八月份，南京最热闹的地方莫过于中央商场，三亿元的商品因停业整修而全面清仓，掀起了一阵购物狂潮。李云同学也加入了购物大军，她买了一个漂亮的钱包送给了即将过生日的好朋友夏林。想一想：李云送给夏林的钱包是不是商品？情说明理由。第3页/共59页美国人费涅克周游世界，用立体声录音机录下了千百条小溪流、小瀑布和小河的“潺潺水声”，然后高价出售。有趣的是，该行业生意兴隆，购买水声者络绎不绝。水声是不是商品？有人出卖自己的肾脏器官，它是不是一种商品？第4页/共59页商品是用于交换的劳动产品商品是用于交换的劳动产品商品的概念商品的概念注意：两个必要条件：注意：两个必要条件：首先，必须是劳动产品；首先，必须是劳动产品；其次，一定要用于交换。其次，一定要用于交换。第5页/共59页一般物品一般物品劳动产品劳动产品商品商品商品商品劳动产品劳动产品一般物品一般物品经过劳动加工经过劳动加工用于交换用于交换第6页/共59页商品的两个基本属性商品的两个基本属性使使 用用 价价 值值 和和 价价 值值为什么？为什么？第7页/共59页反映商品的自然属性，反映商品的自然属性，体现体现人与自然人与自然之间的关系之间的关系商品肯定具有使用价值，商品肯定具有使用价值，但是有使用价值的东西不一定是商品但是有使用价值的东西不一定是商品不同的商品具有不同的使用价值，不同的商品具有不同的使用价值，同一种商品的使用价值也是有区别的同一种商品的使用价值也是有区别的商品使用价值没有大小之分，只有优劣之别商品使用价值没有大小之分，只有优劣之别注意！使用价值的内涵注意！使用价值的内涵第8页/共59页强调强调“无差别无差别”，反映人类劳动的共性，反映人类劳动的共性，都消耗人类的体力和脑力都消耗人类的体力和脑力体现商品的社会属性，体现商品的社会属性，反映反映人与人人与人之间相互交换劳动的关系之间相互交换劳动的关系是商品特有的本质属性，只有商品才是商品特有的本质属性，只有商品才具有价值，只要有价值的东西就是商品具有价值，只要有价值的东西就是商品注意！价值的内涵注意！价值的内涵第9页/共59页讨论？讨论？废品是不是商品？废品是不是商品？分析：分析：废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。例如报废的电冰箱就不能再作为电冰箱用了。例如报废的电冰箱就不能再作为电冰箱用了。从这种意义上看，废品就不是商品。从这种意义上看，废品就不是商品。许多废品可以卖给废品回收站，仍可用于交换，许多废品可以卖给废品回收站，仍可用于交换，这是因为废品还具有其它方面的使用价值。从这种意这是因为废品还具有其它方面的使用价值。从这种意义上看，它还是商品，但它已不是原有性能的商品了。义上看，它还是商品，但它已不是原有性能的商品了。学会辩证地分析问题学会辩证地分析问题第10页/共59页货币如何产生的？货币本质是什么？货币如何产生的？货币本质是什么？探究活动探究活动2 2：第11页/共59页货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物物物交换出现困难物物交换出现困难一般等价物出现一般等价物出现货币的产生货币的产生金银固定地充当一般等价物金银固定地充当一般等价物第12页/共59页一般等价物一般等价物首先是一种商品，是市场上人们首先是一种商品，是市场上人们 普遍认同并乐于接受的商品普遍认同并乐于接受的商品其次突出其次突出“两个一切两个一切”：它在市场上可以和：它在市场上可以和一切商品相交换，可以实现一切商品的价值一切商品相交换，可以实现一切商品的价值特点特点大家普遍乐意接受，能够表现大家普遍乐意接受，能够表现一切商品的价值，充当商品交换媒介一切商品的价值，充当商品交换媒介的商品称之为一般等价物。的商品称之为一般等价物。概念概念第13页/共59页货币的含义：货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品首先，货币是商品，具有价值和使用价值首先，货币是商品，具有价值和使用价值其次，其次，货币是一般等价物（本质）货币是一般等价物（本质）把握两个关键点把握两个关键点第14页/共59页讨论？讨论？货币与一般商品的关系？货币与一般商品的关系？区别区别首先，产生的时间不同，商品早，货币晚首先，产生的时间不同，商品早，货币晚其次，功能不同。货币可以充当一般等价物其次，功能不同。货币可以充当一般等价物但一般商品则不能但一般商品则不能再次，程度不同，固定再次，程度不同，固定都具有使用价值和价值都具有使用价值和价值都体现人与人之间相互交换劳动的社会关系。都体现人与人之间相互交换劳动的社会关系。联系联系第15页/共59页讨论？讨论？货币与一般等价物的关系？货币与一般等价物的关系？区别区别首先，产生的时间不同首先，产生的时间不同其次，特征不同（价值大，易于分割、保存、携带）其次，特征不同（价值大，易于分割、保存、携带）再次，程度不同再次，程度不同（固定固定充当）充当）都具有使用价值和价值，都是商品都具有使用价值和价值，都是商品联系联系第16页/共59页例题分析：例题分析：【例例1 1】一般等价物与货币的区别在于（一般等价物与货币的区别在于（）A.A.一般等价物表现商品的价值，货币表现商品用途一般等价物表现商品的价值，货币表现商品用途B.B.一般等价物可以由不同商品充当，货币只能由金银充当一般等价物可以由不同商品充当，货币只能由金银充当C.C.一般等价物可表现任何商品的价值，一般等价物可表现任何商品的价值，或者只表现特定商品价值或者只表现特定商品价值D.D.货币的本质是一般等价物货币的本质是一般等价物【例例2 2】：判断下列说法是否正确，并说明理由。：判断下列说法是否正确，并说明理由。(1)(1)、金银天然是货币、金银天然是货币(2)(2)、货币天然是金银、货币天然是金银 或者：或者：正确理解正确理解“金银天然不是货币，但货币天然是金银金银天然不是货币，但货币天然是金银”。答案：（答案：（B）第17页/共59页第二目：货币的基本职能第二目：货币的基本职能第18页/共59页货币有哪些职能，职能之间的关系是什么？货币有哪些职能，职能之间的关系是什么？探究活动探究活动1 1：第19页/共59页价值尺度流通手段储藏手段支付手段世界货币基本职能派生职能货币的五种职能：货币的五种职能：第20页/共59页基本职能一：价值尺度基本职能一：价值尺度探究活动探究活动2 2：第21页/共59页含义：含义：原因：原因：货币所具有的表现和衡量其它一切商品价值大小的职能货币所具有的表现和衡量其它一切商品价值大小的职能货币本身是商品，具有价值。货币本身是商品，具有价值。第22页/共59页表现：表现：特点：特点：价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值货币执行价值尺度职能时，不是现实的货币，货币执行价值尺度职能时，不是现实的货币，而是观念上的货币，只是表明某一商品值多少钱。而是观念上的货币，只是表明某一商品值多少钱。不是指真正用货币与商品相交换的行为过程。不是指真正用货币与商品相交换的行为过程。第23页/共59页基本职能二：流通手段基本职能二：流通手段探究活动探究活动3 3：第24页/共59页商品流通的含商品流通的含义义指在商品流通中，货币指在商品流通中，货币成为商品流通的工具或成为商品流通的工具或手段，即货币充当商品手段，即货币充当商品交换媒介的职能。交换媒介的职能。公式：公式：WGW以货币为媒介的商品交换以货币为媒介的商品交换公式：公式：GWG 侧重点是不同的：侧重点是不同的：“流通手段流通手段”是从是从货币职能货币职能的角度上讲的的角度上讲的“商品流通商品流通”是从商品是从商品交换形式交换形式角度讲的，（与之前的角度讲的，（与之前的 直接的物物交换相比较的）。直接的物物交换相比较的）。流通手段的含义流通手段的含义第25页/共59页区别区别货币产生前货币产生前货币产生后货币产生后交换公式交换公式W WW G W交换形式交换形式物物交换物物交换商品流通商品流通交换过程交换过程买卖同时进行，买卖同时进行，一次完成一次完成买卖在时空上分离，两次买卖在时空上分离，两次完成完成注意：注意：流通手段中货币的特点：必须是现实中的货币流通手段中货币的特点：必须是现实中的货币物物交换与商品流通的区别物物交换与商品流通的区别第26页/共59页1、是否需要真实的货币。执行流通手段职能时需要、是否需要真实的货币。执行流通手段职能时需要真实的货币，执行价值尺度职能时不需要真实的货币；真实的货币，执行价值尺度职能时不需要真实的货币；2、关键词不同。执行流通手段职能时的关键词有买、关键词不同。执行流通手段职能时的关键词有买或卖等相关字眼，执行价值尺度职能时的关键词有或卖等相关字眼，执行价值尺度职能时的关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、贵、贱、便宜。与价格相关的关键词如价格、定价、贵、贱、便宜。3、辨别货币担负流通职能与支付职能的方法：、辨别货币担负流通职能与支付职能的方法：流通手段一手交钱一手交货，支付手段是钱货分离流通手段一手交钱一手交货，支付手段是钱货分离货币两个职能的区别货币两个职能的区别第27页/共59页例题分析：例题分析：1 1、（20042004年江苏卷）商店里的货品有标价，如一支钢笔标价为6 6元。在这里，货币执行（）的职能。A A价值尺度 B B流通手段 C C贮藏手段 D D支付手段如果把试题稍作变动则可以考查货币的流通手段职能了，比如：商店里一支钢笔标价为6 6元；某人用5 5元买了一支钢笔，这里的5 5元钱执行的是（）A A价值尺度B B流通手段C C贮藏手段D D支付手段答案：（答案：（A）答案：（答案：（B）第28页/共59页例题分析：例题分析：2 2、（20052005年文综全国卷）货币是我们在日常生活中最常见的物品之一，它在经济生活中扮演着重要角色。回答：小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币5050元，实际支付4040元。在这购买活动中，货币执行的职能()()A A支付手段 B B流通手段 C C价值尺度 D D贮藏手段答案：（答案：（B）第29页/共59页4、有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶元，、有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶元，每个空汽水瓶可以换得瓶汽水，但不可兑换现金。每个空汽水瓶可以换得瓶汽水，但不可兑换现金。使用元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等使用元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等方式，最多可享用瓶汽水。回答在获取这瓶汽水方式，最多可享用瓶汽水。回答在获取这瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括的过程中，出现的经济现象包括()（2006年全国文综年全国文综卷卷24题）题）商品流通商品流通易货交易易货交易货币支付货币支付货币借贷货币借贷非现金结算非现金结算A.B.C.D.答案：（答案：（A）第30页/共59页【考查方向考查方向】本题考查经济现象这一知识点，本题考查经济现象这一知识点，属于对非主干知识的考查。属于对非主干知识的考查。【试题解析试题解析】在历年的高考备考中前言部分往往被忽在历年的高考备考中前言部分往往被忽视，虽然本题的解答并非只用经济现象这一知识点的视，虽然本题的解答并非只用经济现象这一知识点的相关知识，但重视知识复习的全面性，应该是今后复相关知识，但重视知识复习的全面性，应该是今后复习的一个方向。在获取习的一个方向。在获取20瓶汽水的过程中涉及商品流瓶汽水的过程中涉及商品流通，也涉及物物交换，因此通，也涉及物物交换，因此不选，应选不选，应选。【技巧点拨技巧点拨】本题的五个选项都属于经济现象，本题的五个选项都属于经济现象，但材料未涉及货币借贷问题，故但材料未涉及货币借贷问题，故不选。材料中既有不选。材料中既有现金结算，也有非现金结算，所以现金结算，也有非现金结算，所以的说法是片面的。的说法是片面的。第31页/共59页本课小结本课小结一是学习了商品的概念和属性一是学习了商品的概念和属性二是了解了商品流通和货币的产生二是了解了商品流通和货币的产生三是重点掌握货币的本质和基本职能三是重点掌握货币的本质和基本职能第32页/共59页第三目：纸第三目：纸 币币第33页/共59页探究探究1：你可知纸币是怎样产生的：你可知纸币是怎样产生的第34页/共59页执行流通手段的职能，铸币基础上产生执行流通手段的职能，铸币基础上产生金银条块富商打上印记的金银条块铸币纸币纸币的产生：纸币的产生：第35页/共59页探究探究2 2：你能不能给纸币下一个定义？：你能不能给纸币下一个定义？议一议：议一议：第36页/共59页1 1、纸币是商品吗？、纸币是商品吗？2 2、我们老百姓有没有纸币的发行权？、我们老百姓有没有纸币的发行权？3 3、民国时期发行的纸币还能不能在市场上流通？、民国时期发行的纸币还能不能在市场上流通？第37页/共59页首先：纸币是一种货币或者说价值的符号，本身没有价首先：纸币是一种货币或者说价值的符号，本身没有价值。不是商品。值。不是商品。其次，纸币是由国家发行的，国家是纸币发其次，纸币是由国家发行的，国家是纸币发 行的主体。行的主体。再次，纸币国家现在正在强制使用的。再次，纸币国家现在正在强制使用的。所谓纸币：是由国家发行的、强制使用的所谓纸币：是由国家发行的、强制使用的价值符价值符号号第38页/共59页探究探究3 3：纸币在我们生活中有什么样的：纸币在我们生活中有什么样的作用？作用？第39页/共59页1 1、还记得货币有那几种职能吗？、还记得货币有那几种职能吗？2 2、纸币在我们生活中的作用与货币、纸币在我们生活中的作用与货币（贵金属充当一般等价物）（贵金属充当一般等价物）相比一样吗？相比一样吗？或者说纸币能够执行金属货币的所有职能吗？或者说纸币能够执行金属货币的所有职能吗？第40页/共59页注意啦：注意啦：流通手段支付手段有些国家的纸币也可以执行世界货币的职能，如美元，欧元等等强调的都是货币在商品买卖中的媒介作用，注重的都是货币的名义价值，而不是实际价值。所以，货币的这两个职能可以由纸币来完成。第41页/共59页探究探究4 4：你能不能通过对纸币的含义与职能的：你能不能通过对纸币的含义与职能的理解归纳出纸币与货币有什么不同点、相同点？理解归纳出纸币与货币有什么不同点、相同点？开动脑筋开动脑筋第42页/共59页案例分析案例分析例1：对于纸币与货币的关系，下列观点不正确的有:纸币是货币作为流通手段发展到一定阶段的产物，是国家发行的强制使用的货币符号。纸币没有价值而货币有价值。纸币可以代替金属货币执行贮藏手段的职能。纸币无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。A、B、C、D、答案：答案：C第43页/共59页2.在我国商品市场上，人们都是用人民币购买商品，说明()A.人民币是商品，具有使用价值B.人民币是商品，具有价值C.人民币在本质上是一般等价物D.人民币是由国家发行的强制使用的货币符号，它在商品交换中起媒介作用答案：答案：D第44页/共59页不同点：不同点：1、属性不同：货币是商品，具有使用价值与价值；纸币是货币符号，只具有使用价值，而无价值2、产生不同。货币是在商品交换的发展过程中，一般商品中分离出来的；而纸币是在货币充当流通手段的职能中产生的3、职能不同第45页/共59页相同点：相同点：1、纸币是货币充当流通手段的派生物，没有货币，就没有纸币 2、货币和纸币都在商品交换中充当媒介，都可以执行流通手段和支付手段的职能。3、纸币代替金属货币执行流通手段的职能，纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度第46页/共59页探究探究5 5：现实生活中，纸：现实生活中，纸币是不是发行的越多越币是不是发行的越多越好呢？好呢？第47页/共59页流通中所需要的货币量取决于三个因素：待售商品数量；商品的价格水平；货币的流通速度。前两个因素构成商品价格总额，与流通中所需要的货币量成正比。第三个因素与流通中所需要的货币量成反比。1 1、货币流通的背后隐藏着什么样的规律？、货币流通的背后隐藏着什么样的规律？2、纸币的发行量需不需要以流通中所需要的货币量为限度？、纸币的发行量需不需要以流通中所需要的货币量为限度？国家有没有权力规定纸币的面值？国家有没有权力规定纸币的面值？国家有没有权力规定纸币的购买力？国家有没有权力规定纸币的购买力？第48页/共59页注意：注意：国家有权规定纸币的面值，但无权决定纸币的购买力国家有权规定纸币的面值，但无权决定纸币的购买力例题分析例题分析假定一定时期内，流通中实际所需的货币量为1000亿元，而纸币的发行量为2000亿元，则此时1元纸币的购买力相当于A.2元货币的购买力 B.1元货币的购买力元货币的购买力 元货币的购买力第49页/共59页如果超过了这个限度就会引起物价上涨，导致通货膨胀，反之，小于这个限度则会导致通货紧缩。这两种经济现象都会都我们的经济生活产生不良的影响。3 3、如果纸币的发行量超过了或者达不到流通中实际、如果纸币的发行量超过了或者达不到流通中实际所需要的货币量，你认为可能会出现什么样的后果？所需要的货币量，你认为可能会出现什么样的后果？第50页/共59页通货膨胀：通货膨胀：如果纸币的发行量相当于流通中所需要的金属货币量，纸币就同金属货币如果纸币的发行量相当于流通中所需要的金属货币量，纸币就同金属货币一样，具有相等的购买力。一样，具有相等的购买力。如果纸币的发行量超过了流通中所需要的金属货币量，单位纸币所代表的如果纸币的发行量超过了流通中所需要的金属货币量，单位纸币所代表的金属货币量就会减少，纸币就会贬值，物价就会上涨。金属货币量就会减少，纸币就会贬值，物价就会上涨。例如，假定在一定时间内，流通中需要的货币流通量是例如，假定在一定时间内，流通中需要的货币流通量是100100亿元，亿元，如果也发行纸币如果也发行纸币100100亿元，则亿元，则1 1元纸币代表着元纸币代表着1 1元的金属货币；如元的金属货币；如果纸币发行量达果纸币发行量达200200亿元，这时纸币就要贬值一半，亿元，这时纸币就要贬值一半，2 2元纸币只元纸币只代表代表1 1元的金属货币，在其他条件不变时，物价就要上涨一倍，元的金属货币，在其他条件不变时，物价就要上涨一倍，原来卖原来卖1 1元的商品，现在就要卖元的商品，现在就要卖2 2元。元。第51页/共59页 可见，不管纸币发行量增加多少，它总是代表着流通中需要的一定货币量，只不过是它们之间的比例变动而已。这种因纸币发行过多而引起的纸币贬值，就叫做通货膨胀。第52页/共59页20032003年非典期间部分产品的价格上涨是不是通货膨胀？年非典期间部分产品的价格上涨是不是通货膨胀？议一议：议一议：通货膨胀的含义：突出强调全通货膨胀的含义：突出强调全 面、持续面、持续通货膨胀伴有物价上涨的现象，那么是不是只要物价上通货膨胀伴有物价上涨的现象，那么是不是只要物价上涨就是通货膨胀呢？涨就是通货膨胀呢？只有因多发票子而引起的物价只有因多发票子而引起的物价上涨、纸币贬值才是通货膨胀上涨、纸币贬值才是通货膨胀第53页/共59页通货膨胀对我们的生活有什么影响？应该采取什么样的通货膨胀对我们的生活有什么影响？应该采取什么样的对策？对策？危害：钱不值钱，存款代表的危害：钱不值钱，存款代表的实物量减少实物量减少 对策：控制纸币发行量，增加对策：控制纸币发行量，增加商品供应，来降低价格商品供应，来降低价格第54页/共59页通货紧缩比通货膨胀好，物价下跌，消费者可以得到更通货紧缩比通货膨胀好，物价下跌，消费者可以得到更多的实惠，对不对？多的实惠，对不对？表现为社会需求不足、物价水平全面下跌。商品相对过剩，流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。第55页/共59页 关于通货膨胀的界定可以概括为：物价上涨的态势关于通货膨胀的界定可以概括为：物价上涨的态势不是偶然的、一不是偶然的、一时的，而是成为经济走向、趋势的物价上涨。时的，而是成为经济走向、趋势的物价上涨。循着同一思路，循着同一思路，通货紧缩则是用以指物价疲软乃至下跌的态势不是偶然的、暂时的，而通货紧缩则是用以指物价疲软乃至下跌的态势不是偶然的、暂时的，而是成为经济走向、趋势的物价疲软乃至下跌。一般的标准是，物价增长率是成为经济走向、趋势的物价疲软乃至下跌。一般的标准是，物价增长率连续连续6 6个月低于个月低于1 1，就可以视为通货紧缩的来临。，就可以视为通货紧缩的来临。过去我们谈要保持经济稳定，似乎只有通货膨胀、物价上涨才是破坏过去我们谈要保持经济稳定，似乎只有通货膨胀、物价上涨才是破坏稳定，其实在经济学中的稳定目标，也包含不要陷入通货紧缩和物价疲软、稳定，其实在经济学中的稳定目标，也包含不要陷入通货紧缩和物价疲软、下跌的目标。经济发展规律的复杂性必须正视。下跌的目标。经济发展规律的复杂性必须正视。第56页/共59页误区一：纸币的实际购买力是由国家决定的误区一：纸币的实际购买力是由国家决定的误区二：纸币发行量越多越不好误区二：纸币发行量越多越不好误区三：流通中的纸币越少越好误区三：流通中的纸币越少越好误区四：纸币本身有价值，是商品误区四：纸币本身有价值，是商品误区五：纸币的本质是一般等价物误区五：纸币的本质是一般等价物注意对纸币认识的几个误区注意对纸币认识的几个误区：第57页/共59页案例分析：纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说(）在一定时期发行多少纸币是由国家决定的在一定时期发行多少纸币是由国家决定的 纸币的面值纸币的面值(如如1 1元、元、1010元、元、100100元元)是由国家决定的是由国家决定的 每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的 每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的A.B.C.D.A.B.C.D.答案答案B：第58页/共59页感谢您的观看。第59页/共59页