致青年教师读书汇报.pptx

作者简介作者简介第1页/共14页心中有阳光心中有阳光第2页/共14页一个有胸襟的老师一个有胸襟的老师第3页/共14页胸襟开阔胸襟开阔 如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。第4页/共14页身教重于言传身教重于言传 作为教师，一旦有粗俗的行为，他在学生面前就很难有威信。教师的粗俗，一定会以各种形式传给学生，学生时代学到的一切，都会渗入他们成人之后的生活中，教师今天这样粗野的对待他，在未来的年月，他也有可能这样对待别人。第5页/共14页老师的态度老师的态度 不能让学生认为我们不认真我宁可让学生认为我的水平差，也不愿意他们认为我不认真。基础教育主要是为了培养学生的学习习惯，教师水平不够，可以慢慢提高，但是教学态度不端正，会影响学生的习惯养成。教师必须时时刻刻约束自己的教育行为。第6页/共14页文质兼备文质兼备 如果一个学校没有这样的教育理念，它培养出来的学生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上可以看到，不管一个人如何装扮自己，他的“底子”往往是掩饰不住的，他的庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然的流露出来，而他自己一点儿也察觉不到。这种差异往往体现了青少年时代所受的教育水平，当年有什么样的教育，就可能有什么样的未来。第9页/共14页文质兼备文质兼备 要想到他们走上社会时的样子我总是在想，教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择做一个普通的人，和芸芸众生一样，过普通的生活，但是他的教养必须是这个社会上最优秀的。第10页/共14页 究竟什么是究竟什么是“教养教养”？看见别人跌？看见别人跌跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是教养。教育者如果没有悲悯与同情心，教养。教育者如果没有悲悯与同情心，将很可悲。将很可悲。富爱心富爱心第11页/共14页第12页/共14页第13页/共14页感谢您的观看！第14页/共14页