山东省临沂第二十七中学八年级语文下册与朱元思书北师大课件.pptx
奇山异水奇山异水 古来共谈古来共谈第1页/共77页1 1、知识目标、知识目标（1 1 1 1）学习本文景物描写的方法。）学习本文景物描写的方法。）学习本文景物描写的方法。）学习本文景物描写的方法。（2 2 2 2）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。）学习有关文学常识，掌握重点古文词汇。（3 3 3 3）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角）反复诵读，达到熟读成诵，学习用审美的角度分析课文。度分析课文。度分析课文。度分析课文。2 2、思想目标、思想目标通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河通过学习，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。山的思想感情。山的思想感情。山的思想感情。教教学学目目标标 3、能力目标 学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字学习这篇课文要反复诵读，一边读，一边用想象把文字变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会作者的志趣和变成生动的场景，从而领悟本文的意境。体会作者的志趣和人生态度。人生态度。第2页/共77页作者作品简介作者作品简介 ：吴均（469-520469-520），一作吴筠，南朝文学家，史学家，字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。本文选自，是作者写给友人朱元思信中的一段话，写的是境内的夏景。这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。艺文类聚浙江富春江第3页/共77页 骈文，骈文，又称为又称为“骈体文骈体文”，和散和散文相对的一种文体，起源于文相对的一种文体，起源于汉末，汉末，形形成于成于魏晋，魏晋，盛行于盛行于南北朝。南北朝。骈体文骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶骈偶”（两马并驾为骈，两人并处（两马并驾为骈，两人并处为偶）。为偶）。文章体裁：文章体裁：骈文骈文第4页/共77页 全篇以偶句为主，构成字数相等的上下全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子通常是四字句、六字句相互交替。对，句子通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后所以这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体展有很大影响。但由于过分追求形式，骈体文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，文逐渐走向形式主义，妨碍思想内容的表达，成为文章的桎梏（成为文章的桎梏（zhzh g g ，脚镣和手铐，喻，脚镣和手铐，喻束缚人或事物的东西）。束缚人或事物的东西）。第5页/共77页本文前两段中 “风烟”两句、（1-1）“从流”两句、（1-2）“急湍”两句 （2-3）以及“泉水”以下直至篇末，都是骈句；其余都不是，可以视为初期的骈体文。第6页/共77页 吴均体吴均体 六朝骈体文往往为了追求形式美而只在六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为号为“吴均体吴均体”。第7页/共77页题解本文抒发了作者对世俗官场和追本文抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣爱慕大自然、避世退隐的高洁志趣。第8页/共77页缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 成韵 鸢飞戾天piotunxunmiolngyngynyun llnkuk经纶 窥 柯第9页/共77页朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。顿，读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。的理解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（轻快）（舒缓）（惊叹）第10页/共77页鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（慨叹、平缓、轻慢）（惊叹）（轻松、欢快）第11页/共77页与与朱朱元元思思书书吴吴吴吴均均均均人教版八年级语文教学课件人教版八年级语文教学课件第12页/共77页风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色第13页/共77页第14页/共77页第15页/共77页第16页/共77页第17页/共77页第18页/共77页第19页/共77页第20页/共77页第21页/共77页第22页/共77页第23页/共77页第24页/共77页第25页/共77页第26页/共77页第27页/共77页第28页/共77页 风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐，一一百百许许里里，奇奇山山异异水水，天天下下独绝独绝。指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点。独一无二，绝，到极点。乘着船随着江流乘着船随着江流飘浮荡漾第29页/共77页富阳富阳位于长江三角洲南翼，与杭州毗邻，距上海200多公里。富阳古称富春，秦王政二十六年（前221年）置县，自古以来，人们以“江南何处览名胜，佳丽之地数富春”赞誉富阳。第30页/共77页桐庐位于浙江省西北部富春江畔,距杭州80公里,西接黄山、千岛湖,东连钱塘江、西湖,坐落于西湖钱塘江富春江新安江千岛湖“三江两湖”黄金旅游线的中心地段。被誉为上海、杭州的“后花园”,拥有“全国县级旅游之冠”的美称。第31页/共77页 译文：译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。失，天空和群山是同样的颜色。（我的小（我的小 船）随着江流飘飘荡荡，船）随着江流飘飘荡荡，时而向东时而向西。从富阳到桐庐时而向东时而向西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。水，独一无二。第32页/共77页1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？围绕哪两个字做文章？“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。第33页/共77页2.写江上放舟自由情态的语句是什么?它写得好在哪里?从流飘荡，任意东西。写出了江流宛转,随山形而变,江上小舟,顺流而下,随流飘荡的情形,更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。第34页/共77页第一段：有写景，第一段：有写景，有叙事有叙事,有抒情。有抒情。写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，天山一色。天山一色。叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，任意东西。任意东西。抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，天下独绝。天下独绝。小小结结：这这是是文文章章的的第第一一部部分分，这这部部分分是是文文章章的的总总起起，概概括括描描述述了了从从富富阳阳至至桐桐庐庐一一路路上上的的奇山异水奇山异水。第35页/共77页（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。青白色急湍，湍急的江流。急流比箭还快 汹涌的波浪 奔驰的马比第36页/共77页 译文：译文：水都是青白色，千丈之深的地水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。奔马。第37页/共77页读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？描写异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）详）动（略）动（略）第38页/共77页2.2.与与小石潭记小石潭记一文中一文中“潭潭中鱼可百许头中鱼可百许头,皆若空游无所依皆若空游无所依”有异有异曲同工之妙曲同工之妙,都写出了水的清澈见底都写出了水的清澈见底,透明可爱透明可爱,鱼儿自由游弋鱼儿自由游弋,似与人们相似与人们相乐的情趣的语句是什么乐的情趣的语句是什么?游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。第39页/共77页3.3.与与三峡三峡中中“有时朝发白帝有时朝发白帝,暮到江陵暮到江陵,其间千二百其间千二百里里,虽乘奔御风不以疾也虽乘奔御风不以疾也”有异曲同工之妙有异曲同工之妙,突出了水流的湍急突出了水流的湍急的语句是什么的语句是什么?急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。第40页/共77页 。急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔有时朝发白帝，暮到江陵，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，其间千二百里，虽乘奔御风不以及也虽乘奔御风不以及也。对比三峡：第41页/共77页小结：小结：以上是文章的第二部分。这部分以以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了都突出了“异异”之特点。之特点。第42页/共77页 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞上负势竞上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相鸣相鸣，嘤嘤嘤成韵。嘤成韵。蝉则千蝉则千转转不不穷穷，猿则百叫无，猿则百叫无绝绝。miolngyng使人看了感到有寒凉之意的树“高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上轩，高；邈，远作动词，高山仿作动词，高山仿佛都在争着往高佛都在争着往高处和远处伸展。处和远处伸展。形容水声的清越相向和鸣尽通“啭”断第43页/共77页鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反。横柯上蔽横柯上蔽，在昼，在昼犹犹昏；昏；疏条疏条交映交映，有时，有时见见日。日。lyun到天上,戾，至平息热衷于功名利禄的心筹划、治理流连忘返；“反”同“返”横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，作状语好像，如同互相掩映同“现”，显现，显露第44页/共77页 译文：译文：江两岸的高山上，全都生长着苍江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼着岩石。发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停地啼着。猿不停地啼着。第45页/共77页 译文：译文：看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。方，有时还能见到阳光。第46页/共77页读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面描段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？写奇山？作者有什么感受？1 1、视觉、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰第47页/共77页 犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。们的快乐确实难以比拟的。再次写景再次写景,起到了反复渲染的作用起到了反复渲染的作用,使使结构更加严谨完美结构更加严谨完美.研读最后四句研读最后四句：横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。第48页/共77页1.1.作者从哪两个方面（感官角度）作者从哪两个方面（感官角度）描写奇山？山有什么特点？描写奇山？山有什么特点？1 1、视觉、视觉-寒寒 树树2 2、听觉、听觉-泉泉 音音 鸟鸟 鸣鸣 蝉蝉 嘶嘶 猿猿 叫叫 山之高峻山之高峻（争高直指，（争高直指，千百成峰）千百成峰）第49页/共77页2.从写景方面看，这从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样段文字的写景顺序是怎样安排的？安排的？由高到低，由远及由高到低，由远及近近第50页/共77页3 3、作者用、作者用“负势竞上，互相轩负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰邈，争高直指，千百成峰”写山，参写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？写好在哪里？以动写静，使静止的景物以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深以身临其境之感，给读者留下深刻印象。刻印象。第51页/共77页4.4.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经纶世经纶世务者务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人指追逐名利的人和热衷于官场的人和热衷于官场的人。第52页/共77页5“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返”这句话是什么意思？在文中有什么作用？看到这些雄伟的山峰，那些极力追求名利的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事物的人就会流连忘返。说明优美的景物对人的思想情感会产生积极的影响。第53页/共77页7、你从泉声、鸟声、蝉声、猿声中听到了什么？听到了欢快的声音，听到了欢快的声音，生命的颂歌，一个生命的颂歌，一个热闹、和谐、欢乐、热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。祥和的世界。第54页/共77页6.作者在文段中所流露的是一种怎样的情感？表现了作者热爱大自然及其沉浸表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情于山水的生活情趣。趣。第55页/共77页树“寒”分析第三段的写作技巧：反衬山“奇”（色视觉）泉鸟蝉猿泉鸟蝉猿反衬反衬林寂林寂（声（声听觉）听觉）“竞上竞上”“轩轩邈邈”“息心息心”“忘忘反反”“横柯横柯”“疏条疏条”正衬正衬侧烘侧烘补笔补笔 山山“奇奇”第56页/共77页小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。第57页/共77页1、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的？（）异：从水色、水深、水清，流（）异：从水色、水深、水清，流急、浪大、势猛突出急、浪大、势猛突出“异水异水”。（）奇：从形、声、色角度突出山（）奇：从形、声、色角度突出山势之奇，空山天籁之奇，林中有日无势之奇，空山天籁之奇，林中有日无光之奇。光之奇。第58页/共77页2 2、“负势竞上，互相轩邈；争高负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰直指，千百成峰”一句中哪几个一句中哪几个字用得好？好在哪里？字用得好？好在哪里？“负负”“”“竞竞”“”“轩轩”“”“邈邈”“”“争争”“”“指指”这几个字用得好；把原本静止的重山叠岭这几个字用得好；把原本静止的重山叠岭之状写活了，似乎仍在生成变化之中。之状写活了，似乎仍在生成变化之中。第59页/共77页3、比较比较A A、B B句，说说异同处句，说说异同处A A 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔B B 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风不以疾也里，虽乘奔御风不以疾也相同之处：相同之处：相同之处：相同之处：都写水流速极快；都写水流速极快；都写水流速极快；都写水流速极快；不同之处：不同之处：不同之处：不同之处：A A A A句直接描绘急湍、猛浪的形象，句直接描绘急湍、猛浪的形象，句直接描绘急湍、猛浪的形象，句直接描绘急湍、猛浪的形象，B B B B句是间接描写，流速之快是经过计算流程和与句是间接描写，流速之快是经过计算流程和与句是间接描写，流速之快是经过计算流程和与句是间接描写，流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的。他物作比较后才感知的。他物作比较后才感知的。他物作比较后才感知的。第60页/共77页A A 猿则百叫无绝猿则百叫无绝B B 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。哀转久绝。相同之处：相同之处：都是写猿的叫声；都是写猿的叫声；不同之处：不同之处：是概括式的写法；是是概括式的写法；是具体描写，不仅写了音速、音色，连具体描写，不仅写了音速、音色，连回声也写了出来。回声也写了出来。第61页/共77页第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的桐庐的奇山异水奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分 文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3段段是什么关系？是什么关系？第62页/共77页总写：总写：奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝分分写写异水异水奇山奇山清清急急千丈见底千丈见底直视无碍直视无碍急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔看看听听高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰泉水泠泠泉水泠泠好鸟相鸣好鸟相鸣蝉鸣不穷蝉鸣不穷猿叫无绝猿叫无绝经经纶纶世世务务者者，窥窥谷谷忘忘反反。鸢鸢飞飞戾戾天天者者，望望峰峰息息心心；动动静静相相生生第63页/共77页 本文在景物描写上有何特点？本文在景物描写上有何特点？1、抓住了景物的特点，突出了“奇山异水”。2、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。3、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。4、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度。第64页/共77页找出本文与找出本文与三峡三峡的异同点。的异同点。第65页/共77页1.相同点：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。写水都提到了水大浪急。都侧重写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼第66页/共77页在形式上：三是散文，与是骈文。2.不同点：写作的目的不同：三峡主要是为了客观的介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。在描写上：三在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断。第67页/共77页 本本文文兼兼从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写景景，请请从从这这两两方方面面入入手手圈圈出出写写得得好的字词句，并谈谈好在何处好的字词句，并谈谈好在何处?第68页/共77页从视觉来写：从视觉来写：“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，作者不仅为，作者不仅为我我们们描描绘绘出出一一幅幅天天清清气气朗朗，明明快快秀秀丽丽的的景景色色，而且将富春江放在而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景上来描这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”，既写出富春，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”，中的一个，中的一个“寒寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。了人的主观感受。第69页/共77页“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。第70页/共77页从听觉来写：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。以声衬静.第71页/共77页归纳重点实词归纳重点实词 词语活用词语活用猛浪若猛浪若奔奔 互相互相轩邈轩邈 负势竞负势竞上上 横柯横柯上上蔽蔽 飞奔的马在上面比高远 向上（伸展）第72页/共77页归纳重点实词归纳重点实词 一字多义一字多义绝绝天下独天下独绝绝猿则百叫无猿则百叫无绝绝到极点的，不能超越的停止、止歇直直直视无碍直视无碍争高直指争高直指一直笔直地以为妙以为妙绝绝哀转久哀转久绝绝、群响毕群响毕绝绝 第73页/共77页归纳重点实词归纳重点实词 俱俱净净共共色色从从流流一百一百许许里里缥碧缥碧急急湍湍甚甚箭箭寒树寒树负负势势竞竞上上争高直争高直指指净尽、无余相同、一样顺、沿表约数，左右青绿色急流的水胜过凭借、仗势 争逐耐寒常绿的树 向、向上冲击 激激石石泠泠泠泠作作响响好鸟好鸟相鸣相鸣千千转不转不穷穷戾戾天者天者经纶经纶忘忘反反横横柯柯形容水声的清越发出百鸟、美丽的鸟虚数，言其多完结、尽到处理国家大事归、还树枝 第74页/共77页小结：小结：小结：小结：本文通过描写途中的奇山异水，既表现富春山的魅力，又本文通过描写途中的奇山异水，既表现富春山的魅力，又本文通过描写途中的奇山异水，既表现富春山的魅力，又本文通过描写途中的奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。表现了作者鄙弃名利的思想。表现了作者鄙弃名利的思想。表现了作者鄙弃名利的思想。触景生情，自然流露出触景生情，自然流露出对追求利禄对追求利禄之徒的蔑视之徒的蔑视，含蓄传达出含蓄传达出爱慕美好自爱慕美好自然，避世退隐然，避世退隐的高洁志趣。的高洁志趣。第75页/共77页尽述其美尽述其美 以以“我读我读 ，感受，感受 。”或或“字（词）甚妙，写字（词）甚妙，写 。”的形式说出你的形式说出你对文章的感受。对文章的感受。示例示例:我读我读“负势竞上负势竞上,相互轩邈相互轩邈;争高直指争高直指,千百成峰千百成峰”,感受到感受到富春江富春江两岸高山山势之高两岸高山山势之高,山峰之多山峰之多,给人生给人生命和动感命和动感.第76页/共77页感谢您的观看！第77页/共77页
