七年级语文下册我爱这土地语文.pptx

七年级语文下册我爱这土地语文七年级语文下册我爱这土地语文艾青艾青艾青，原名蒋海澄，艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗浙江人。现代著名诗人。早期诗作多诅咒人。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为抗战时期的作品多为觉醒了的民族而歌唱，觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。代表作格调高昂。代表作大堰河大堰河我的保我的保姆姆、黎明的通知黎明的通知、我爱这土地我爱这土地等，等，第1页/共13页写作背景：这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。第2页/共13页假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 我爱这土地我爱这土地第3页/共13页假如我是一只鸟，我也应该用圆润的喉咙歌唱：这被和风细雨所滋养着的大地，这永远汹涌着我们的激情的河流，这无止息地吹动着的感动的风，和那来自林间的无比温柔的朝霞然后我死了，连羽毛也融化在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉第4页/共13页结构分析：第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：表明作者真挚、炽热的爱国之心。第5页/共13页把握此诗中“鸟”的形象：此诗虽假设自己是一只鸟，但这鸟正是诗人自己，假设是为了更好的抒情。我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。第6页/共13页思索：诗人为什么要用“嘶哑的喉咙”歌唱？结合语境，我们可知，“”对“土地”“河流”“风”“黎明”的歌唱是持续不断、不畏艰险，直到生命的终结。“我”这只鸟不是白灵，也不是蓝天中啼叫的黄鹂，诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者的形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与慨叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。第7页/共13页土地土地河流河流风风黎明黎明象象 征征受蹂躏的国土受蹂躏的国土满腔的悲愤满腔的悲愤愤怒的反抗愤怒的反抗光明的未来光明的未来歌歌 唱唱 “土土 地地 ”，表，表 赤赤 子子 忠忠 心。心。诗中的意象包含的象征意义是什么？第8页/共13页A诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类词，而用之类词，而用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌来形容鸟儿鸣唱的歌 喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B关于关于“土地土地”“河流河流”“风风”“黎明黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C“然后我死了然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分。这两句诗形象而充分 地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这这 两句诗中的两句诗中的“我我”。指喻体。指喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己。而不是指诗人自己。1、下面对、下面对我爱这土地我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是一诗的赏析，不恰当的一项是第9页/共13页2、假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用我爱这土地抒情，他会怎样写？第10页/共13页 老马老马老马老马作者：臧克家作者：臧克家 1932/4 1932/4 总得叫大车装个够，总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。它抬起头望望前面。臧克家的诗老马是使用象征性意象的典型的例子。诗人用白描的手法，塑造了一个老马的形象，它让大车“装个够”“横竖不说一句话”“背上的压力往肉里扣”，它只是把头“沉重的垂下”，在这里，老马已经是一种象征，作者以这个形象来寄托不屈的民族个性和作者的赞美之情。参考本课对我爱这土地的赏析，请从意象写实和象征手法交织的角度，以假如为题写一首小诗意象写实和象征手法交织的角度，以假如为题写一首小诗意象写实和象征手法交织的角度，以假如为题写一首小诗意象写实和象征手法交织的角度，以假如为题写一首小诗。作业作业第11页/共13页第12页/共13页感谢您的观看！感谢您的观看！第13页/共13页