鉴赏诗歌表现手法2012版.ppt

鉴鉴赏赏诗诗歌歌的的 表表达达技技巧巧PPT教师版教师版 说明说明【播放时请删除本页播放时请删除本页】n高考总复习高考总复习P145例题例题不典型，可删不典型，可删n本课件是对总复习本课件是对总复习P147-154（学生用书（学生用书P100P106）内容的补充、强化，提醒学生仔细内容的补充、强化，提醒学生仔细阅读书中相关内容）阅读书中相关内容）n课件后面附有课件后面附有“拓展练习拓展练习”讲解幻灯片；讲解幻灯片；n限时规范训练卷限时规范训练卷可选作：可选作：nP365:5（2）;P367:1（1）（）（2）;P369、2（1）;4（1）;P371、2（2）。）。nPPT中的图片不喜请删。中的图片不喜请删。落花人独立，落花人独立，。临江仙临江仙北宋北宋晏几道晏几道n衬托衬托正衬，落花哀景衬托落寞哀伤之情；反衬，正衬，落花哀景衬托落寞哀伤之情；反衬，燕子成双成对反衬人的孤独凄苦。燕子成双成对反衬人的孤独凄苦。n，鸟鸣山更幽。，鸟鸣山更幽。南朝梁王籍入若耶溪以以动动声声衬静衬静（反衬）（反衬），路有冻死骨。，路有冻死骨。唐唐-杜甫杜甫n对对比比【课前练习课前练习】默写诗句并在括号中注明所用的表现手法默写诗句并在括号中注明所用的表现手法微雨燕双飞微雨燕双飞蝉噪林逾静蝉噪林逾静落红不是无情物，落红不是无情物，。安徽卷安徽卷吴丝蜀桐张高秋，吴丝蜀桐张高秋，。湖北卷湖北卷朱门酒肉臭朱门酒肉臭化作春泥更护花化作春泥更护花比拟比拟拟人拟人夸张；侧面烘托夸张；侧面烘托空山凝云颓不流空山凝云颓不流一、常见表现手法：一、常见表现手法：衬托（正衬、反衬）衬托（正衬、反衬），对比，虚实结合、联想和想象，抑扬结合（欲扬先抑、欲，对比，虚实结合、联想和想象，抑扬结合（欲扬先抑、欲抑先扬），动静结合（化静为动、以动衬静），正侧结合，用典，象征，比兴，白描，抑先扬），动静结合（化静为动、以动衬静），正侧结合，用典，象征，比兴，白描，工笔细描，工笔细描，移情，移情，移情，移情，讽刺、诙谐、幽默讽刺、诙谐、幽默讽刺、诙谐、幽默讽刺、诙谐、幽默（2004200420042004北京），北京），北京），北京），以小见大，借古讽今等。以小见大，借古讽今等。（一）回答（一）回答“特色特色”还可从角度变化还可从角度变化，包括俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、俯视、仰视，远景、近景，视觉、听觉、嗅嗅觉、触觉（觉、触觉（2010安徽卷）安徽卷）等；（二）人物描写的手法：动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等；（二）人物描写的手法：动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等；（三）从抒情角度：（三）从抒情角度：1、直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情、托物言志）；、直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒情、托物言志）；（四）从情和景的关系：（四）从情和景的关系：情景交融情景交融 寓情于景寓情于景 借景抒情借景抒情 情景相生，拟景写情情景相生，拟景写情（20102010全国卷），乐景衬哀情、以景结情全国卷），乐景衬哀情、以景结情 等等（五）从结构的角度：（五）从结构的角度：卒章显志、铺垫、照应等卒章显志、铺垫、照应等二、常见二、常见修辞方法：修辞方法：比喻、比拟比喻、比拟（拟人、拟物）（拟人、拟物）、双关、对偶、夸张、借代、双关、对偶、夸张、借代、排比、引用化用、排比、引用化用、设问、设问、反问、反问、反复、反复、顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞顶针（多出现在曲或词中）等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞大致相同。大致相同。根据近几年高考命题情况我们可以发现：借景抒情、对比、反根据近几年高考命题情况我们可以发现：借景抒情、对比、反衬、虚实衬、虚实结合结合、动静结合、动静结合（北京卷辽宁卷）（北京卷辽宁卷）、托物托物言志等手法言志等手法以及比喻、比拟等以及比喻、比拟等修辞修辞是高考考查的重点。是高考考查的重点。考点解读：鉴赏诗歌的表达技巧考点解读：鉴赏诗歌的表达技巧【误区提示误区提示】1、这类提问，着重点是诗歌、这类提问，着重点是诗歌整体的艺术表现特色整体的艺术表现特色，主要，主要应该从应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。解答这类提问时，很多考生常犯的一个错误是对诗歌解答这类提问时，很多考生常犯的一个错误是对诗歌某个某个局局部的部的修辞手法修辞手法进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句诗进行阐述，这是不对的。但在阐述具体某句诗词时，可以谈及修辞手法的运用。词时，可以谈及修辞手法的运用。2、要结合诗词的、要结合诗词的具体诗句来分析具体诗句来分析，不要仅不要仅罗列术语，搞罗列术语，搞“空对空空对空”式式的分析。的分析。【答题思路答题思路】明手法明手法（用一两个词准确指出用了何种手法）（用一两个词准确指出用了何种手法）+阐运用阐运用（结（结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据）+析效果析效果（此手法表达了诗（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）【提问方式提问方式】这首诗采用了什么表现手法？这首诗采用了什么表现手法？这首诗某句运用了怎样的艺术手法（表达技巧）？这首诗某句运用了怎样的艺术手法（表达技巧）？【典例剖析典例剖析】阅读诗歌，回答问题。阅读诗歌，回答问题。早早 行行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此诗主要用了什么问：此诗主要用了什么表现手法表现手法？有何效果？（？有何效果？（4分）分）【答案示例答案示例】主要用了反衬手法主要用了反衬手法（步骤一）（步骤一）。天未放。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二）（步骤二）。两处反衬都突出了两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）（步骤三）。明手法明手法+阐运用阐运用+析效果析效果1、虚、虚 与与 实实（虚实结合）（虚实结合）【难点突破难点突破】（手法类其它内容详见（手法类其它内容详见高考总复习高考总复习P100P106）【例一例一】宿甘露僧舍宿甘露僧舍 【宋宋】曾公亮曾公亮枕中云气千峰近，枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，要看银山拍天浪，开窗放入大江来。开窗放入大江来。注：注：甘甘露露：即即甘甘露露寺寺，在在镇镇江江北北固固山山上上，下临长江。下临长江。银山：江中巨浪。银山：江中巨浪。这首诗在这首诗在表达技巧表达技巧的运用上很有特色，请你就感受最深的一点的运用上很有特色，请你就感受最深的一点作出分析。作出分析。示例一：示例一：虚实结合虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气（水气）前两句写弥漫山巅的云气（水气）直入房中（枕边），让人觉得好像千峰在侧；松涛在直入房中（枕边），让人觉得好像千峰在侧；松涛在房下（床下）轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里房下（床下）轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里“千峰千峰”、“万壑万壑”都是虚写，诗人通过都是虚写，诗人通过想象想象，把人，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。带入惊心动魄的艺术境界之中。示例二：示例二：诗歌后两句运用了诗歌后两句运用了夸张夸张的修辞方法，波澜的修辞方法，波澜翻卷的大江，仿佛一下子扑进窗里来，塑造出一种翻卷的大江，仿佛一下子扑进窗里来，塑造出一种豪壮、崇高之美。（为了领略那银山般浪涛的壮观，豪壮、崇高之美。（为了领略那银山般浪涛的壮观，领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长领略那拍天而来的江河的气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸）江入室，以涤荡心胸）想象想象新奇，构思独特，给人新奇，构思独特，给人以石破天惊之感。以石破天惊之感。n虚实结合虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。所谓一。所谓“实实”是指是指客观世界中存在客观世界中存在的实景、实事、的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓所谓“虚虚”是指是指主观意识中存在的主观意识中存在的情感、设想、梦境，情感、设想、梦境，是通过诗人主观想象得到的部分。是通过诗人主观想象得到的部分。n虚实结合（虚实结合（虚实相生虚实相生）是指现实的景、事与想象的景、）是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。事互相映衬，交织融合。相互渗透和转化，交织在一相互渗透和转化，交织在一起表达同一种思想或情感的艺术手法。它能大大丰富起表达同一种思想或情感的艺术手法。它能大大丰富诗中的意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美诗中的意象，开拓诗的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美情趣。空间，充实人们的审美情趣。20112011安徽卷，安徽卷，20102010广东卷，广东卷，20082008江西卷，江西卷，20062006天天津卷均有考查津卷均有考查【2011安徽卷安徽卷】阅读下面这首诗，完成阅读下面这首诗，完成8-9题。题。琅琊溪琅琊溪 【宋宋】欧阳修欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。牙山。槎（槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。9.请从请从虚实结合虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）分）【参考答案参考答案】（4 4分）实写山花随溪水流出的景象；分）实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。【巩固训练】阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（江西卷）初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三）杨万里杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。【解析】解答此题，前提是要了解古诗中解答此题，前提是要了解古诗中“虚虚”和和“实实”的关系的关系实写的内容往往不是重点，而是抒实写的内容往往不是重点，而是抒怀、明理的依托；虚写的内容常常由实写而来，并怀、明理的依托；虚写的内容常常由实写而来，并常常涉及诗词的主旨。作答时要注意透过常常涉及诗词的主旨。作答时要注意透过“现象现象”挖挖“本质本质”，即通过诗中表面之景（即，即通过诗中表面之景（即“实实”）来揣摩作）来揣摩作者内心之情（即者内心之情（即“虚虚”）。）。【参考答案参考答案】前两句实写淮河两岸舟前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作船背驰，波痕接触也难以做到；虚写作者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两者对国家南北分离的痛苦和无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔；虚写作句实写鸥鹭可以南北自由飞翔；虚写作者对国家统一、人们自由来往的渴望。者对国家统一、人们自由来往的渴望。诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：n梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 n霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。n1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。n诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。n苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”n2 2、已逝之景之境。、已逝之景之境。n这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。过的景象，但是现时却不在眼前。n柳永柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月岸晓风残月”n3 3、设想的未来之境。、设想的未来之境。n这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。写乐将倍增其乐。诗词中虚实结合常见的几种形式诗词中虚实结合常见的几种形式1.首先是借助首先是借助想像想像虚拟意境虚拟意境2.其次是从其次是从对方起笔对方起笔生情生情3.再次是借助再次是借助修辞修辞化虚为实化虚为实4.借助借助梦境梦境的描写化虚为实的描写化虚为实5.当前之景为实，当前之景为实，回忆回忆已逝之景为虚已逝之景为虚6.置议论的虚实置议论的虚实7.不置议论的虚实不置议论的虚实例：例：阅读刘禹锡的阅读刘禹锡的浪淘沙浪淘沙回答问题回答问题 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。问：问：诗的后两句作者采用了什么诗的后两句作者采用了什么手法手法来描写黄河？来描写黄河？答：答：诗人以浪漫的诗人以浪漫的想象想象结合优美的结合优美的传说传说，把黄河汹，把黄河汹涌澎湃写得更具体、涌澎湃写得更具体、生动、形象。生动、形象。【赏析赏析】此诗写九曲黄河的雄伟气势，展开奇特的此诗写九曲黄河的雄伟气势，展开奇特的想像想像，表现作者非凡的向，表现作者非凡的向往与追求。往与追求。弯弯曲曲的黄河来自天涯，奔腾万里，它携带的泥沙也经历浪淘风簸。如今弯弯曲曲的黄河来自天涯，奔腾万里，它携带的泥沙也经历浪淘风簸。如今我想沿着黄河滚滚的波涛，直上九天银河，到牵牛星和织女星的家中去做客。我想沿着黄河滚滚的波涛，直上九天银河，到牵牛星和织女星的家中去做客。“虚实题虚实题”答题步骤答题步骤n1 1、明手法明手法：虚实结合、虚实相生、以：虚实结合、虚实相生、以虚衬实虚衬实n2 2、阐运用阐运用：指出实景、虚景：指出实景、虚景n3 3、析效果析效果：a.a.虚实对比虚实对比（相反相成相反相成），），突出突出主旨、情感；主旨、情感；或：或：b.b.虚实互相映衬虚实互相映衬（相辅相成相辅相成），），形成形成烘托渲染情绪。烘托渲染情绪。巩固训练巩固训练限时规范限时规范P367 1题龙阳县青草湖题龙阳县青草湖注：原答案不太理想，可注：原答案不太理想，可参考后面的文字总结，重参考后面的文字总结，重点体会点体会”虚实结合虚实结合“运用运用之妙之妙“西风吹老洞庭波西风吹老洞庭波”，诗一开头，呈现在读者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫，诗一开头，呈现在读者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的画面，飒飒的秋风，强劲地吹拂在水面上，水面上的波纹便荡漾而来，的画面，飒飒的秋风，强劲地吹拂在水面上，水面上的波纹便荡漾而来，又急遽而去。诗中的又急遽而去。诗中的“老老”字，更是极耐人寻味，字，更是极耐人寻味，“一夜湘君白发多一夜湘君白发多”,紧紧接着诗人将虚幻的神话，与眼前的自然景观的描绘结合了起来。萧瑟的秋接着诗人将虚幻的神话，与眼前的自然景观的描绘结合了起来。萧瑟的秋景，竟使美丽而多情的湘君，一夜之间就银发满头，这又该是怎样的一种景，竟使美丽而多情的湘君，一夜之间就银发满头，这又该是怎样的一种秋色呀？于是，诗人的迟暮之感、衰颓之意、悲怀之情，全融合在了那传秋色呀？于是，诗人的迟暮之感、衰颓之意、悲怀之情，全融合在了那传说与秋景中了，真可谓神而化之。说与秋景中了，真可谓神而化之。“醉后不知天在湖，满船清梦压星河醉后不知天在湖，满船清梦压星河”，一个，一个“醉醉”字，引出的则是一个字，引出的则是一个奇妙的境界。小船悠悠，诗人的心也随之而摇摇，举杯对月，月在何处？奇妙的境界。小船悠悠，诗人的心也随之而摇摇，举杯对月，月在何处？于是，便恍恍惚惚地觉得自己一下子已逃离了冷冷的洞庭湖，泊舟在那银于是，便恍恍惚惚地觉得自己一下子已逃离了冷冷的洞庭湖，泊舟在那银河之上了。船桨轻轻地划着银河之水，划出来的还有一片的星光灿烂。船河之上了。船桨轻轻地划着银河之水，划出来的还有一片的星光灿烂。船在天上，天在水中；人在船里，梦在心头。这童话般的世界，也只能驻于在天上，天在水中；人在船里，梦在心头。这童话般的世界，也只能驻于诗人那诗人那“童化童化”了的世界里了。梦本无形，却言其了的世界里了。梦本无形，却言其“满船满船”，其梦何其之，其梦何其之多，更何况还多，更何况还“压压”着着“星河星河”，又现，又现“梦梦”何其之重了。古人写梦的诗何其之重了。古人写梦的诗不少，但把梦写得如此清新绮丽而又含蓄丰富的却并不多见。不少，但把梦写得如此清新绮丽而又含蓄丰富的却并不多见。全诗笔调十分地轻灵，写景记梦，虚实相间。构思之新颖独特，诗境之飘全诗笔调十分地轻灵，写景记梦，虚实相间。构思之新颖独特，诗境之飘渺奇幻，实在是唐诗的上乘之作。而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩，渺奇幻，实在是唐诗的上乘之作。而充溢在字里行间的那极富浪漫的色彩，也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。也在后人的诗文中留下了无法磨灭的痕迹。衬托衬托n1 1、正衬、正衬n2 2、反衬、反衬【典例剖析典例剖析】阅读下面两首唐诗，按照要求作答。（2010天津卷）峡口送友人（司空曙）峡口送友人（司空曙）峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。翻成送故人。送蜀客送蜀客（雍陶）剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。身是忆归人。（3）有人认为“峡口送友人”采用了正面烘托的手法，“送蜀客”采用了反面烘托的手法，你是否同意，请说明理由。答一答一同意：第一首用同意：第一首用伤春之景伤春之景正面烘托正面烘托离别之情离别之情；第二首；第二首用早春用早春清新之景清新之景反衬离别之情，以乐写哀。反衬离别之情，以乐写哀。答二答二不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分享友人归乡的喜悦之情。喜悦之情。【例一例一】阅读下面这首词，然后回答问题。阅读下面这首词，然后回答问题。(8分分)（2007安徽卷）安徽卷）醉落魄醉落魄咏鹰咏鹰清清陈维崧陈维崧 寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。注注堵：座。堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。（1）这首词的上片主要是用什么）这首词的上片主要是用什么表现手法表现手法来写鹰的？请作简要分析。来写鹰的？请作简要分析。（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。参考答案：参考答案：（1 1）主要运用了）主要运用了衬托衬托的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、的手法。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。（把“衬托衬托”答成答成“烘烘托托”也算对）也算对）【例二例二】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）分）孤孤雁雁杜甫杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。（1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以尾联为例，分析其志可嘉。试以尾联为例，分析其表现手法与艺术效果表现手法与艺术效果。（。（3分）分）【答案示例答案示例】1 1、尾联用、尾联用对比（反衬）对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。）对一些俗客庸夫的厌恶。）说明：诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，说明：诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡亲人的思念，有不坠青云之志的高远追求。对故乡亲人的思念，有不坠青云之志的高远追求。就全诗而言，就全诗而言，最主要的手最主要的手法是：法是：托物言志托物言志对比对比【典例剖析典例剖析】阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2007年高考湖北卷）年高考湖北卷）华清宫华清宫 吴融吴融 四郊飞雪晴云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪晴云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华清宫 李约李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的同的表现手法表现手法，并作简要说明。，并作简要说明。【参考答案参考答案】两首诗都运用了两首诗都运用了对比对比（或对照、映衬）手法。（或对照、映衬）手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。【例九例九】阅读下面一首唐人七绝，回答后面问题。阅读下面一首唐人七绝，回答后面问题。观祈雨观祈雨 李约李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问：这首诗在问：这首诗在写作技巧写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。【解析解析】本诗前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后本诗前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。【答案答案】这首诗在写作技巧上运用了这首诗在写作技巧上运用了对比对比手法。手法。语言含蓄，极语言含蓄，极具讽刺性具讽刺性。第一句语中带情，（桑无叶，土生烟）含蓄地抒。第一句语中带情，（桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨）发了农民盼雨心忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，一样使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧忧”，两样情，诗人的同，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。情与愤慨渗透其间，溢于诗外。【点评点评】所谓所谓对比对比，就是把不同的两个事物或一个事物的两，就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。动动 与与 静静n1 1、化静为动、化静为动n2 2、以动（声）衬静、以动（声）衬静n3 3、动静结合、动静结合例例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）（分）（2005年全国卷年全国卷3）雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“静静”与与“动动”的角度的角度对这首诗进行赏析。对这首诗进行赏析。参考答案参考答案 一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、“明镜明镜”、“照檐照檐楹楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态静态。三、四两句。三、四两句用用“忽起忽起”、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的上发出的“万点万点”声响等，表现了雨后池上的一种声响等，表现了雨后池上的一种动态动态之之美。诗既写出了静态，又写出了动态，美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动以静显动，又以动衬静，动静结合，衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。组成了一幅雨后池塘春景图。例例2、行行 秋秋 徐玑徐玑 戛戛秋蝉响似筝戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜小溪清水平如镜,一叶飞出细浪生。一叶飞出细浪生。1 1、诗歌营造了秋天怎样的意境？、诗歌营造了秋天怎样的意境？2 2、简要分析本诗的表达技巧方面的主要特点。、简要分析本诗的表达技巧方面的主要特点。【答案答案】1 1、闲适清静的意境。、闲适清静的意境。2 2、采用、采用以动衬静以动衬静的手法，用鸣的手法，用鸣蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，蝉、飞叶来衬托环境的恬静安谧，从而表现出诗人的闲适之情。从而表现出诗人的闲适之情。“化静为动化静为动”所谓所谓“化静为动化静为动”，就是赋予无生命的静态之物以生命，把静态写成动态。，就是赋予无生命的静态之物以生命，把静态写成动态。譬如李白譬如李白独坐敬亭山独坐敬亭山：众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看相看两不厌，只有敬亭山。两不厌，只有敬亭山。在这里在这里“孤云孤云”可以来去闲游，可以来去闲游，“山山”可以与人脉脉含情地相对而视，其可以与人脉脉含情地相对而视，其中隐含着诗人怀才不遇的独寂与热爱大自然的情怀。再如宋人王禹偁的中隐含着诗人怀才不遇的独寂与热爱大自然的情怀。再如宋人王禹偁的村行村行：万壑有声含晚籁，数峰万壑有声含晚籁，数峰无语无语立斜阳。立斜阳。山峰本来就不会说话，但诗人却说它山峰本来就不会说话，但诗人却说它“无语立斜阳无语立斜阳”，仿佛它原先能语、，仿佛它原先能语、有语、欲语，使人感到这里的山峰有生命、有活力、有性格，顿使全诗充有语、欲语，使人感到这里的山峰有生命、有活力、有性格，顿使全诗充满了生趣。满了生趣。再如清代高僧雪峤，隐居深山，曾有诗云：再如清代高僧雪峤，隐居深山，曾有诗云：帘卷春风啼晓鸦，闲情无过是吾家。帘卷春风啼晓鸦，闲情无过是吾家。青山个个青山个个探头看探头看，看我庵中吃苦茶。，看我庵中吃苦茶。【赏析赏析】徐玑是南宋中叶徐玑是南宋中叶“永嘉四灵永嘉四灵”之一，平生不热衷于功名，主张以清新之词写闲适之一，平生不热衷于功名，主张以清新之词写闲适之趣。之趣。行秋行秋代表了其艺术风格。诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，代表了其艺术风格。诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投秋水如镜，秋叶轻扬，构成一幅安谧恬静的早秋风景画。字里行间流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。秋词秋词展示了追求人格完善的崇高美，展示了追求人格完善的崇高美，而而行秋行秋则呈现出则呈现出“欲辨忘言欲辨忘言”的田园牧歌美。的田园牧歌美。行秋行秋运用运用动静映衬动静映衬的写法。这表现在两方面：一是的写法。这表现在两方面：一是以动以动衬静衬静。整首诗以动为主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，。整首诗以动为主，又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感，达到以动衬静、动静相生的艺术效果。二是以达到以动衬静、动静相生的艺术效果。二是以人物外在的动人物外在的动与内在的静与内在的静相互映衬。诗人听蝉、赏溪、观叶，相互映衬。诗人听蝉、赏溪、观叶，“动动”无处无处不在，而这种不在，而这种“动动”又与内心的静紧紧相连。因其又与内心的静紧紧相连。因其“心心”静，静，才有赏景的情趣；因其才有赏景的情趣；因其“心心”静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其的筝音；因其“心心”静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。锐利的目光。因此，动景的描写也反衬诗人闲适宁静的心境。全诗用动静映衬的手法，渲染出一种淡远宁静的艺术氛围，全诗用动静映衬的手法，渲染出一种淡远宁静的艺术氛围，映射出人物的心境。映射出人物的心境。“以声衬静以声衬静”的诗句：的诗句：n1 1、鸟宿池边树，僧敲月下门。、鸟宿池边树，僧敲月下门。n2 2、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。n3 3、万籁此都寂、万籁此都寂,但余钟磬音。但余钟磬音。n4 4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。n5 5、明月松间照，清泉石上流。（竹喧归浣女，、明月松间照，清泉石上流。（竹喧归浣女，莲动下渔舟。）莲动下渔舟。）n6 6、空山不见人，但闻人语响。、空山不见人，但闻人语响。n7 7、夜深知雪重，时闻折竹声。、夜深知雪重，时闻折竹声。n8 8、沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣、沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣 。巩固训练：巩固训练：n限时训练限时训练nP369 4P369 4、（、（1 1）鹧鸪天鹧鸪天抑抑与与扬扬n1 1、欲扬先抑、欲扬先抑n2 2、欲抑先扬、欲抑先扬例一、例一、贾贾 生生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。试从试从“抑扬抑扬”的角度分析本诗的表达技巧。的角度分析本诗的表达技巧。【赏析赏析】本诗巧妙运用了本诗巧妙运用了欲扬先抑欲扬先抑的手法。诗的前两句，从正的手法。诗的前两句，从正面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，面下笔，写贾谊的才能无与伦比，汉文帝好像极为爱惜贤才，特地将贾谊从放逐地长沙召回至特地将贾谊从放逐地长沙召回至“宣室宣室”访问。这似乎表明汉访问。这似乎表明汉文帝求贤若渴，同时，衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是文帝求贤若渴，同时，衬托出贾谊的才能超群不凡。这两句是“扬扬”，为下文的，为下文的“抑抑”张本。结句分别以张本。结句分别以“不问不问”与与“问问”、“苍生苍生”与与“鬼神鬼神”相对照，表明文帝不是关心国计民生的大相对照，表明文帝不是关心国计民生的大事，以治国安民之方求教于贾谊，而是问他些毫无道理的鬼神事，以治国安民之方求教于贾谊，而是问他些毫无道理的鬼神之事，之事，由上文的由上文的“扬扬”转而为转而为“抑抑”，显示出了文帝的昏庸与显示出了文帝的昏庸与贾谊的不遇。李商隐不把贾谊的此次被征召视为幸遇殊宠，而贾谊的不遇。李商隐不把贾谊的此次被征召视为幸遇殊宠，而是借题发挥，以古讽今。是借题发挥，以古讽今。例例2 2、【20112011山东卷山东卷】阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。（1 1）结合全诗，简要分析）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声”的妙处。的妙处。【参考答案参考答案】（1 1）这两句从）这两句从声与色声与色的角度描写了山泉的情态。山的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。作雨的奇观。这两句与前面两句形成了这两句与前面两句形成了先抑后扬（欲扬先抑）先抑后扬（欲扬先抑）的效果。前两的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫铺垫。白描白描手法手法白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。态面貌。1、叙写事件，不求细致，只求简明叙写事件，不求细致，只求简明。如聂夷中的如聂夷中的田家田家：田家田家【唐唐】聂夷中聂夷中父耕原上田，父耕原上田，子斫山下荒。子斫山下荒。六月禾未秀，六月禾未秀，官家已修仓。官家已修仓。这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家官家”早已迫早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。仓里。全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。2 2、描写景物，不尚华丽，务求朴实。描写景物，不尚华丽，务求朴实。如马致远的如马致远的天净沙天净沙秋思秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。诗人连用九个名词，分别描绘了诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤枯藤”“老树老树”“昏鸦昏鸦”“小桥小桥”“流水流水”“人家人家”“古道古道”“西风西风”“瘦马瘦马”九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出九个意象，成一幅苍凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景浓烈的思乡之情。尽管作者不著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧瑟苍凉的暮景中尽露无遗。中尽露无遗。用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。用白描手法写景，可让人快速抓住景物的特征，体会作者所寄寓的感情。白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入白描，有别于细描。细描是对事物的主要特征作细致入微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，微的刻画。这种描写，文字绚丽，色彩斑斓，有如镂金错彩，绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。绚丽华美。常运用对比、比喻、拟人、夸张等修辞手法。白白描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。描则是强调简单质朴，不重词藻修饰与渲染烘托。秋秋 怀怀 （宋）欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然节物岂不好，秋怀何黯然!西风酒旗市，细雨菊花天。西风酒旗市，细雨菊花天。感事悲双鬓，包羞食万钱。感事悲双鬓，包羞食万钱。鹿车何日驾，归去颍东田。鹿车何日