流媒体技术在教学信息化中的应用-流媒体技术在教育信息化中29454.pptx

流媒体技术在教学信息化中的应用流媒体技术在教学信息化中的应用录播系统的现状与发展趋势录播系统的现状与发展趋势北京翰博尔信息技术有限公司北京翰博尔信息技术有限公司李旭燕李旭燕流媒体技术简介流媒体技术简介uu流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数流媒体并不是一种新媒体，而是一种新的数据传输方式。据传输方式。据传输方式。据传输方式。uu随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网随着互联网技术的快速发展，尤其是宽带网络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。络的日益普及，流媒体技术随之发展起来。uu流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线流媒体技术广泛用于多媒体新闻发布、在线直播、网络广告、电子商务、视频点播、远直播、网络广告、电子商务、视频点播、远直播、网络广告、电子商务、视频点播、远直播、网络广告、电子商务、视频点播、远程教育、远程医疗、网络电台、程教育、远程医疗、网络电台、程教育、远程医疗、网络电台、程教育、远程医疗、网络电台、实时视频会实时视频会实时视频会实时视频会议等互联网信息服务的方方面面。议等互联网信息服务的方方面面。议等互联网信息服务的方方面面。议等互联网信息服务的方方面面。uu流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播流媒体在教育行业的应用主要有：教学录播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播系统、互动教学系统、视频点播、视频广播等。等。等。等。教学录播系统的历史教学录播系统的历史uu第一代录播系统开第一代录播系统开第一代录播系统开第一代录播系统开始于始于始于始于19981998年左右，年左右，年左右，年左右，成熟于成熟于成熟于成熟于20002000年；年；年；年；uu20032003年，第二代录年，第二代录年，第二代录年，第二代录播系统出现；播系统出现；播系统出现；播系统出现；uu20062006年，第三代录年，第三代录年，第三代录年，第三代录播系统出现；播系统出现；播系统出现；播系统出现；各代录播系统的主要特点各代录播系统的主要特点uu第一代录播系统：制作方式复杂，需要第一代录播系统：制作方式复杂，需要进行后期的进行后期的PPT与音视频进行同步处理，与音视频进行同步处理，生成流媒体课件。生成流媒体课件。uu第二代录播系统：制作方式简洁化，授第二代录播系统：制作方式简洁化，授课完毕，课件即刻生成。但是，不适合课完毕，课件即刻生成。但是，不适合大规模推广使用。大规模推广使用。uu第三代录播系统：课程录制常态化、规第三代录播系统：课程录制常态化、规模化、简约化。模化、简约化。录播系统的现状录播系统的现状uu从技术层面来看，现在处于第二代阶段，从技术层面来看，现在处于第二代阶段，过渡到第三代的趋势非常明显过渡到第三代的趋势非常明显uu从应用层面来看，由于精品课程建设工作从应用层面来看，由于精品课程建设工作在推进，各个学校购买意向明显，在进行在推进，各个学校购买意向明显，在进行前期的技术产品考察前期的技术产品考察uu常见的几种误导客户方法常见的几种误导客户方法误导之一：过分强调硬件特性误导之一：过分强调硬件特性uu主要表现：强调主要表现：强调CCC认证（认证（3C3C标志并不是质量标志，而只是标志并不是质量标志，而只是标志并不是质量标志，而只是标志并不是质量标志，而只是一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性一种最基础的安全认证，它的某些指标代表了产品的安全质量合格，但并不意味着产品的使用性能也同样优异能也同样优异能也同样优异能也同样优异）、）、ISO9001认证认证uu录播系统需要特定硬件支持，但是绝大部录播系统需要特定硬件支持，但是绝大部分功能还都是通过软件实现的，是一个集分功能还都是通过软件实现的，是一个集成系统。成系统。uu特定硬件：音视频信号切换控制器特定硬件：音视频信号切换控制器uu常规硬件：计算机、摄像云镜一体机、红常规硬件：计算机、摄像云镜一体机、红外或超声波传感器、中控、键盘控制器等。外或超声波传感器、中控、键盘控制器等。误导之二：过分强调高清晰误导之二：过分强调高清晰uu主要表现：主要表现：1024x768分辨率，分辨率，30帧帧/秒，秒，满屏播放满屏播放uu图像越清晰，文件越大，精品课程的精髓图像越清晰，文件越大，精品课程的精髓是资源共享，教育部对精品课程录像的标是资源共享，教育部对精品课程录像的标准要求是：准要求是：320 x240，300Kbpsuu实际情况是：图像采集、压缩国内没有自实际情况是：图像采集、压缩国内没有自主技术：主技术：摄像设备：摄像设备：摄像设备：摄像设备：SONYSONY、LGLG、PanasonicPanasonic采集卡：采集卡：采集卡：采集卡：DatapathDatapath、Digital RapidsDigital Rapids、PinnclePinncle、OspreyOsprey图像压缩：图像压缩：图像压缩：图像压缩：WMVWMV、RMRM误导之三：过分强调电影模式误导之三：过分强调电影模式uu主要表现：三分屏课件是网络课件，不主要表现：三分屏课件是网络课件，不是精品课程课件。是精品课程课件。uu自从互联网技术快速发展以来，三分屏自从互联网技术快速发展以来，三分屏课件资源迅速普及起来，解决了传统电课件资源迅速普及起来，解决了传统电影模式的问题：影模式的问题：信息不完整信息不完整信息不完整信息不完整小号字不清楚小号字不清楚小号字不清楚小号字不清楚需要专人导播需要专人导播需要专人导播需要专人导播uu演示课件之一演示课件之一、演示课件之二演示课件之二误导之四：有意忽略要点误导之四：有意忽略要点uu有意忽略软件屏幕采集功能有意忽略软件屏幕采集功能uu有意忽略知识点自动生成与检索功能有意忽略知识点自动生成与检索功能uu真正的精品课程录制模式，一定是自动、真正的精品课程录制模式，一定是自动、手动相结合的方式手动相结合的方式uu把精品课程录像工作托付给授课教师把精品课程录像工作托付给授课教师第二代录播系统的特点总结第二代录播系统的特点总结uu仍然以录播软件为核心仍然以录播软件为核心uu充分利用现有的多媒体教学设备，通过充分利用现有的多媒体教学设备，通过增设一些传感器，实现镜头切换，充实增设一些传感器，实现镜头切换，充实了课堂录像内容了课堂录像内容uu录播系统是一个软硬件的集成系统，而录播系统是一个软硬件的集成系统，而不是一个独立的产品不是一个独立的产品第三代录播系统研究目标第三代录播系统研究目标uu常态化常态化uu规模化规模化uu简约化简约化第三代录播系统的研究成果第三代录播系统的研究成果第三代录播系统的组成部分第三代录播系统的组成部分uu自动跟踪摄像子系统自动跟踪摄像子系统uu智能导播子系统智能导播子系统uu视频编码设备视频编码设备uu集控式录播软件集控式录播软件自动跟踪系统自动跟踪系统uu面对的挑战：需要人工摄像；老师坐着面对的挑战：需要人工摄像；老师坐着不能动，照不能动，照“屏屏”宣科；广角摄像，主宣科；广角摄像，主角不突出，这是目前课程录制效果不理角不突出，这是目前课程录制效果不理想的主要原因。想的主要原因。uu我们的目标：最大程度模拟人工摄像特我们的目标：最大程度模拟人工摄像特点。点。自动跟踪系统效果展示自动跟踪系统效果展示智能导播系统智能导播系统uu面对的挑战：只有面对的挑战：只有面对的挑战：只有面对的挑战：只有教师的授课录像，教师的授课录像，教师的授课录像，教师的授课录像，却没有学生的场景；却没有学生的场景；却没有学生的场景；却没有学生的场景；配置专业演播设备，配置专业演播设备，配置专业演播设备，配置专业演播设备，建设成本过高，还建设成本过高，还建设成本过高，还建设成本过高，还需要专人负责。需要专人负责。需要专人负责。需要专人负责。音视频编码设备音视频编码设备uu面对的挑战：需要面对的挑战：需要面对的挑战：需要面对的挑战：需要铺设模拟音视频线铺设模拟音视频线铺设模拟音视频线铺设模拟音视频线到中央控制室，工到中央控制室，工到中央控制室，工到中央控制室，工程大、周期长，这程大、周期长，这程大、周期长，这程大、周期长，这种传统模式不适合种传统模式不适合种传统模式不适合种传统模式不适合大规模推广使用。大规模推广使用。大规模推广使用。大规模推广使用。集控式录播软件集控式录播软件uu视频监控视频监控uu屏幕监控屏幕监控uu本地录制、集中录制相结合本地录制、集中录制相结合uu直接发布直接发布谢谢谢谢演讲完毕，谢谢观看！