税法说课幻灯片.ppt

税法说课课件税法说课课件第1页，共15页，编辑于2022年，星期一说课目录说课程定位、培养目标说课程定位、培养目标1说课程设计说课程设计2 说教学方法说教学方法3说教学保障说教学保障 45说教学考核办法、效果说教学考核办法、效果 6说改进设想说改进设想 第2页，共15页，编辑于2022年，星期一第一部分：说课程定位、培养目标课程定位课程定位高职会计专业高职会计专业核心课程之一核心课程之一在课程体系中承前启后在课程体系中承前启后的专业必修课的专业必修课后续课程设计：后续课程设计：税务会计税务会计税收筹划税收筹划中级会计实务中级会计实务财务管理等财务管理等前置课程设计：前置课程设计：会计基础会计基础财经法规财经法规初级会计实务初级会计实务经济法等经济法等课程开设时间：课程开设时间：大二上期大二上期第3页，共15页，编辑于2022年，星期一第一部分：说课程定位、培养目标课程培养目标：课程培养目标：一项基本素质一项基本素质四项专业能力四项专业能力1培养依法纳税意识培养依法纳税意识正确计算主要税种税款正确计算主要税种税款正确纳税申报正确纳税申报正确会计核算正确会计核算熟悉税收征收管理法熟悉税收征收管理法第4页，共15页，编辑于2022年，星期一第二部分：说课程设计课程教学课程教学设计要求设计要求课程设课程设计理念计理念任务驱动教任务驱动教学设计学设计课程内容课程内容设计设计课程设计课程设计第5页，共15页，编辑于2022年，星期一一.课程设计理念教学课程教学课程综合化综合化以技能操作以技能操作为主设计为主设计课程课程以任务驱动以任务驱动设计课程设计课程将税法与财务、将税法与财务、会计、法律等专会计、法律等专业知识结合设计业知识结合设计本课程；本课程；改税法以法律条改税法以法律条文记忆为税额计文记忆为税额计算、会计核算、算、会计核算、纳税申报表填制纳税申报表填制等实际操作能力等实际操作能力设计本课程；设计本课程；引入案例、情景引入案例、情景等，将本课程理等，将本课程理论知识、实际操论知识、实际操作能力的培养目作能力的培养目标寓于其中。标寓于其中。第6页，共15页，编辑于2022年，星期一二二.课程教学设计要求课程教学设计要求 时效性时效性 Text突出四性突出四性课程内容设计课程内容设计突出突出“四性四性”综合性综合性适度、够用、简略、易懂适度、够用、简略、易懂 实务性实务性 税款计算、纳税申报实作能力税款计算、纳税申报实作能力税收法律法规及时更新税收法律法规及时更新将本课程与法律、财会等相结合将本课程与法律、财会等相结合理论性理论性第7页，共15页，编辑于2022年，星期一三三.课程任务驱动设计课程任务驱动设计熟悉税收征收熟悉税收征收管理规定管理规定税款账务核算税款账务核算纳税申报表填制纳税申报表填制税款计算税款计算课程教学课程教学任务驱动任务驱动第8页，共15页，编辑于2022年，星期一四四.课程内容设计课程内容设计流转税类：增值税、消费税、流转税类：增值税、消费税、营业税营业税所得税类：企业所得税所得税类：企业所得税 个人所得税个人所得税课程具体内容课程具体内容课程具体内容课程具体内容 设计（含实训）设计（含实训）设计（含实训）设计（含实训）税收征收管理法税收征收管理法第9页，共15页，编辑于2022年，星期一四四.课程内容设计课程内容设计课时设计课时设计学期课，学期课，4学时学时.周，周，18周计周计2次以上2学时6学时营业税营业税3次以上4学时10学时个人所得税个人所得税O2税收征管税收征管3次以上6学时12学时企业所得税企业所得税3次以上2学时10学时消费税消费税学期间至少一次到实训基地观摩涉税业务处理3次以上6学时12学时增值税增值税课外实训、课外实训、观摩观摩课后练习课后练习专题模拟专题模拟实训实训理论教学理论教学项目项目项目项目理论课时：理论课时：理论课时：理论课时：5252；实训课时：；实训课时：；实训课时：；实训课时：2020第10页，共15页，编辑于2022年，星期一第三部分：说教学方法“教教”为主导为主导“学学”为主体为主体1.教师是教学活教师是教学活动的组织者；动的组织者；3.激发学生学习激发学生学习兴趣；兴趣；2.以身边事例，以身边事例，以浅显化、通俗以浅显化、通俗化方式讲授；化方式讲授；1.引入案例、情引入案例、情景、分组讨论等景、分组讨论等教学方法；教学方法；3.变变“一言堂一言堂”为为“群言堂群言堂”；2.让学生主动让学生主动参与教与学；参与教与学；1.强调实际操作能强调实际操作能力训练；力训练；2.每一专题结束每一专题结束后，组织学生实后，组织学生实训；训；3.组织学生到税组织学生到税务机关、企业观务机关、企业观摩涉税业务；摩涉税业务；“练练”为主线为主线1.避免只学不练，避免只学不练，只听不练；只听不练；2.组织学生适当课组织学生适当课堂、课外练习；堂、课外练习；3.运用、消化、运用、消化、巩固知识；巩固知识；“用用”为根本为根本第11页，共15页，编辑于2022年，星期一第四部分：说教学保障教材师资（1）引进高层次）引进高层次财税专业教师；财税专业教师；（2）鼓励教师到）鼓励教师到企业实践，提高企业实践，提高税务业务技能；税务业务技能；（3）聘请企业、）聘请企业、财税部门税务专财税部门税务专家为客座教师；家为客座教师；实训教材选用标准：教材选用标准：（1）高职高专精品教材；）高职高专精品教材；（2）成熟、最近教材，）成熟、最近教材，出版多次；出版多次；（3）配有）配有习题与实习题与实训训等辅导资料；等辅导资料；（1）利用学校）利用学校会计实训室开展会计实训室开展校内实训；（校内实训；（2）利用校外合作）利用校外合作企业、财政税务企业、财政税务部门等资源。为部门等资源。为学生提供税务实学生提供税务实训机会；训机会；第12页，共15页，编辑于2022年，星期一第五部分：说教学考核办法、效果平时作业平时作业期末考试期末考试实训考核实训考核总评总评占总评比例：占总评比例：20%；以复习资料为来以复习资料为来源；源；标准：标准：分分ABC三个等级；三个等级；占总评比例：占总评比例：60%；采用闭卷形式；采用闭卷形式；题型：单项、多题型：单项、多项选择、判断题项选择、判断题及计算题；及计算题；占总评比例：占总评比例：20%；采用平时实训采用平时实训和集中实训形和集中实训形式；式；标准：标准：分分ABC三个等级；三个等级；总评：总评：100分；分；三项成绩按权三项成绩按权重计得。重计得。教学考核办法教学考核办法教学考核办法教学考核办法 第13页，共15页，编辑于2022年，星期一教学效果以用人单位对毕业学生涉税岗位上手时间、以用人单位对毕业学生涉税岗位上手时间、熟练性等为标准熟练性等为标准；以学生感到以学生感到税法税法适适用、有用为标准；用、有用为标准；以用人单位评以用人单位评 以考试、考核评以考试、考核评 学生评、学校评学生评、学校评 以学生掌握税款计算、核算、纳税以学生掌握税款计算、核算、纳税申报等能力为标准申报等能力为标准第14页，共15页，编辑于2022年，星期一第六部分 说改进设想 工学结合，为学生工学结合，为学生实习实践提供机会实习实践提供机会 配置模拟网上配置模拟网上报税软件、硬件报税软件、硬件 引进引进“双师双师”型型税收专业教师税收专业教师 课程改进设想课程改进设想第15页，共15页，编辑于2022年，星期一