《小雨沙沙》课件2.pptx

小小 雨雨 沙沙 沙沙 一、说 教 材二、说 教 法三、说 学 法四、说 活 动 设 计 预 案一、说一、说 教教 材材 1、教材分析 小雨沙沙是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏，流畅的旋律为我们展现了一副“小雨沙沙”和“种子说话”的美好画面。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学道理，并启迪孩子们要热爱生活，热爱大自然。v2、学生分析 本课的教学对象是小学一年级的学 生，这个年龄段的孩子很好动，他们的好奇心和模仿能力都很强。他们已能用自己的声音对自然界和生活中的各种音响进行模仿，也能听辨不同情绪的音乐。3、教学目标 v 依据新的课程理念和一年级学生的认识水平，我制定了以下教学目标：v知识能力目标：do、能学会演唱歌曲。re、通过与他人合作表演歌曲，从中体验歌表演的乐趣，锻炼他们的合作能力。mi、启发学生为歌曲创编歌曲，培养他们的创造能力。v情感态度目标：通过采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时，培养学生热爱生活，热爱大自然。v4、教学重难点v 针对以上教学目标，我将本课的教学重点和难点，分别确定为：v教学重点：是能自信的演唱歌曲并能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。v教学难点：是在课堂上能主动的参与互动教学并在歌表演等活动中与他人合作。二、说二、说 教教 法法v音乐课程标准中把学生的兴趣放在重要位置。强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐。结合教材及学生的特点，在本课教学过程中，我利用了多媒体，电子琴，沙锤和一些小奖品来辅助教学。同时，我采用了创设情境法，猜谜法，模仿教学法，对比法，听唱法，让学生在轻松愉快的气氛中学习歌曲。三、说三、说 学学 法法v 我从学生的学习兴趣出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式。通过教学歌曲及各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐艺术的想象和创造力。四、说四、说 活活 动动 设设 计计 预预 案案v本课的教学过程为：1、情景导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入新课。v 千条线万条线，落在地上看不见是么？v 雨 滴答 滴答 滴答 滴答 哗 啦 啦 啦 啦 哗 啦 啦 啦v2、教学歌曲 本环节是这节课的重点环节。我结合学生 的年龄特点，并在教学中建立与学生平等和 谐的关系。采取了听唱、律动、游戏等教学 方法来完成此环节。【设计思路】让学生感知速度、节拍对于 塑造音乐形象的作用，解决歌曲难点。3、演唱歌曲 这个环节，我分三种形式进行的。1、全班演唱。2、分角色唱。3、个别学生独唱。演唱歌曲是小学生最容易接受和积极主动参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我创设了与歌曲内容相适应的教学情境，随着伴奏音乐，轻松愉快地演唱歌曲。【设计思路】让学生熟悉旋律，会用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。v4、让学生参与表演 【设计思路】通过这样的活动，能锻炼同学 间合作与协调能力，培养团队精神。v 5、课堂拓展 本环节，我会引导学生用简单的线条画小雨 点和小种子。并告诉学生：种子的成长离不开雨 水的滋润，而他们也像一颗颗种子,在成长中离不 开父母，离不开老师，离不开祖国.所以，要从小热爱祖国、孝敬父母、尊敬老师。【设计思路】让学生学会用心来感受音乐，加深学生对本堂课的情感体验。v6、评价 本课的教学评价，我是以表扬和鼓励随堂评 价为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互 评，以提高学生参与音乐活动的积极性。我 评价 他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能 否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安 排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到 了什么？歌曲中你最喜欢那一句？最后我会带领学生们边唱歌曲边做动作，离开音乐教室结束本课。v五、说板书设计五、说板书设计v小小 雨雨 沙沙 沙沙v1=D 24v（一）重点对比句：（一）重点对比句：5 3|5 3|11 1|11 1|5 3|5 3|22 2|22 2|v 我把歌曲中的两句旋律进行对比，是为了让学生能准我把歌曲中的两句旋律进行对比，是为了让学生能准确地唱出确地唱出11 1和和22 2的音高，也是为了唱好歌词做好准的音高，也是为了唱好歌词做好准备。备。v（二）歌词创作（二）歌词创作 v 5 3|5 3|11 1|11 1|5 3|5 3|22 2|22 2|小小 雨小雨沙沙沙沙沙沙种子雨小雨沙沙沙沙沙沙种子 种子种子 在说话在说话 在说在说 话话 大大 雨大雨哗啦啦哗啦啦雨大雨哗啦啦哗啦啦 禾苗禾苗 禾苗禾苗 在微在微 笑笑 在微在微 笑笑 【设计意图设计意图】：让学生在熟悉旋律的基础上，改编：让学生在熟悉旋律的基础上，改编歌词，为的是培养他们的兴趣和创造能力。歌词，为的是培养他们的兴趣和创造能力。（三）用快乐的声音唱本首歌曲。（三）用快乐的声音唱本首歌曲。v教学效果预测：通过本节课教学设计的分步实施，绝大部分 的都学会了演唱这首歌曲，他们将会在平等、和 谐的氛围中唱得主动，唱得响亮，唱得快乐。谢 谢