1597121生物与环境的关系(教育精品).ppt

第二章第二章 了解生物圈了解生物圈生物圈生物圈 地球上所有的地球上所有的生物生物与其与其环境环境的的总和就叫总和就叫生物圈生物圈。第一节第一节 生物与环境的关系生物与环境的关系阅读课本阅读课本12-13页内容，完成以下习题：页内容，完成以下习题：1.环境中影响生物的环境中影响生物的_和和_的因素叫做的因素叫做_。2.生态因素分为生态因素分为_和和_两类。两类。生活生活分布分布生态因素生态因素非生物因素非生物因素生物因素生物因素一一.环境中的生态因素环境中的生态因素引导自学引导自学影响生物生活的非生物因影响生物生活的非生物因素：素：水、光照、水、光照、空气、温度空气、温度等等三三.生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响1.生生物因素：物因素：环境中影响某种生物环境中影响某种生物生活生活的其它生物。的其它生物。2.生生物与生物之间，最常物与生物之间，最常见的关系是见的关系是 什么？还有哪些关系？什么？还有哪些关系？自学自学1616页课文，思考：页课文，思考：引导自学引导自学捕食关系捕食关系水稻与杂草争夺阳光、养料和水分水稻与杂草争夺阳光、养料和水分竞竞争争关关系系合作关系合作关系生生态态因因素素非生物因素非生物因素：光、水、温度、空气等。：光、水、温度、空气等。生物因素：生物因素：捕食关系捕食关系合作关系合作关系竞争关系竞争关系概念概念:影响某种生物生活的影响某种生物生活的其它生物其它生物寄生关系寄生关系梳理归整梳理归整四四.生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响生物能适应环境；生物能适应环境；生物也能影响和改变环境。生物也能影响和改变环境。1.环境中影响生物的环境中影响生物的_和和_的因素叫做的因素叫做_。2.生态因素分为生态因素分为_和和_两类。两类。生活生活分布分布生态因素生态因素非生物因素非生物因素生物因素生物因素学效检测学效检测4.4.“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了什么关系体现了什么关系？3.3.下列哪一项不是非生物因素？（下列哪一项不是非生物因素？（）A.A.水分水分B.B.空气空气C.C.真菌真菌D.D.阳光阳光C捕食关系捕食关系5.5.“南橘北枳南橘北枳”体现了什么因素对生物的影体现了什么因素对生物的影响响?6.6.狼群围攻羊群时，表现出生物间的哪些关系狼群围攻羊群时，表现出生物间的哪些关系?温度温度捕食关系、合作关系捕食关系、合作关系探究光对鼠妇的影响探究光对鼠妇的影响1.提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？光会影响鼠妇的分布吗？2.作出假设作出假设 光会影响鼠妇的分布。光会影响鼠妇的分布。3.制定计划制定计划 确定实验方案确定实验方案二二.非生物因素对生物的影响非生物因素对生物的影响精精讲讲点点拨拨 对照实验对照实验 光照是变量光照是变量阅读课本阅读课本16页方框里的内容，页方框里的内容，说出什么是对照实验？说出什么是对照实验？在研究一种条件对研究对象的在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实不同以外，其他条件都相同的实验，叫做验，叫做对照实验对照实验。这个实验的变量是这个实验的变量是_。光照光照环环境境明明亮亮阴阴暗暗2 2分分钟钟6 6分分钟钟8 8分分钟钟7 7分分钟钟9 9分分钟钟1010分分钟钟1111分分钟钟3 3分分钟钟4 4分分钟钟5 5分分钟钟3 32 2 3 31 12 23 32 21 1 2 23 37 78 87 78 89 98 89 98 8 7 7平平均均值值2 28 8 光会光会影响鼠妇影响鼠妇的生活。的生活。7 74.实施计划实施计划5.得出结论得出结论:6.表达和交流表达和交流3.3.为什么要用多只鼠妇做实验？只用为什么要用多只鼠妇做实验？只用1 1只行吗？只行吗？4.4.为什么要计为什么要计算算1010次记录的次记录的平均值？平均值？提高实验结论的可信度。提高实验结论的可信度。用多只做实验才能得出可信的结论。用一用多只做实验才能得出可信的结论。用一 只只做实验会有很大的误差。做实验会有很大的误差。探究实验的一般过程有哪些？探究实验的一般过程有哪些？1.提提出出问题问题 2.作作出出假设假设 3.制制定定计划计划 4.实实施施计划计划 5.得得出出结论结论 6.表表达和交流达和交流7.7.在进行实验设计时，不能作为一组对照在进行实验设计时，不能作为一组对照 实验的选项是（实验的选项是（）A.25A.25度和度和0 0度度 B.B.有光和无光有光和无光 C.C.温度和水分温度和水分 D.D.有空气和无空气有空气和无空气C1 1、某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定、某班同学学习了非生物因素对生物的影响后，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究活动，步骤如下：选择黄粉虫作为实验材料开展探究活动，步骤如下：取方形白色瓷盘做容器，在盘中央放取方形白色瓷盘做容器，在盘中央放2020只等大的黄粉只等大的黄粉虫成虫。瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧虫成虫。瓷盘一侧用不透光的塑料垫板盖上，另一侧用透明的投影胶带盖上。观察和记录用透明的投影胶带盖上。观察和记录5 5分钟内两侧黄粉分钟内两侧黄粉虫的数量，每隔一分钟记录一次。虫的数量，每隔一分钟记录一次。（1 1）该班同学探究的问题是：）该班同学探究的问题是：_对黄粉虫生活对黄粉虫生活的影响。的影响。（2 2）该班同学设计的实验只有）该班同学设计的实验只有_个变量，是个变量，是_实验。实验。（3 3）为使实验更有说服力，垫板和胶带遮盖的瓷盘面）为使实验更有说服力，垫板和胶带遮盖的瓷盘面积是积是_。（4 4）若全班有）若全班有1010个小组展开探究，应取个小组展开探究，应取1010组数据的组数据的_值作为得出结论的依据。值作为得出结论的依据。光光一一对照对照相同相同平均平均2 2、修正液是同学们常用的一种文具，打开后有刺激、修正液是同学们常用的一种文具，打开后有刺激性气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？性气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？（用小白鼠作为实验对象进行探究）（用小白鼠作为实验对象进行探究）提出问题：修正液对动物体有伤害吗？提出问题：修正液对动物体有伤害吗？作出假设：作出假设：_设计方案：设计方案：（1 1）将食物和水平均分成两份，一份）将食物和水平均分成两份，一份_，另一份不作任何处理。分别置于，另一份不作任何处理。分别置于甲、乙两个笼中；（甲、乙两个笼中；（2 2）把）把8 8只小白鼠平均分成两组，只小白鼠平均分成两组，两组小白鼠的大小、活动状况应两组小白鼠的大小、活动状况应_。分别置于。分别置于甲、乙两个笼中；（甲、乙两个笼中；（3 3）观察小白鼠的进食情况。）观察小白鼠的进食情况。（4 4）你觉得可能出现的现象：）你觉得可能出现的现象：_（5 5）分析现象，得出结论：）分析现象，得出结论：_修正液对动物体有伤害。修正液对动物体有伤害。修正液对动物体有伤害。修正液对动物体有伤害。加入修正液加入修正液相同相同甲组小白鼠出现中毒现象，乙组小白鼠表现正常甲组小白鼠出现中毒现象，乙组小白鼠表现正常