生涯理论学习.pptx

1岛：美丽浪漫的岛屿，岛上充满了美术馆、音乐馆、弥漫着浓后的艺术文化息。同时，当地的原住民还保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。2岛：深思冥想的岛屿，岛上人迹较少，建筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星象。岛上有多处天文馆、科博馆，以及科学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。第1页/共44页3岛：现代井然的岛屿，岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划。4岛:自然原始的岛屿，岛上保留有热带的原始植物林相、自然生态保育很好，也有相当规模的动物园、植物园、水族馆。岛上居民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具。第2页/共44页6岛：显赫富庶的岛屿，岛上的居民热情豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜夜笙歌。5岛：温暖友善的岛屿，岛上居民个性温和、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们多互助合作，重视教育，铉歌不辍，充满人文气息。第3页/共44页按自己的第一选择的岛屿分组就座。同一岛屿的人交流一下：自己为什么选择这个岛屿，看看大家有什么共同的兴趣爱好，归纳为关键词。根据大家的交流给自己的小组命名并选取一个标志物和LOGO，在大白纸上制作一张本小组的宣传图。每个小组请一位同学用2分钟时间展示自己小组的图并在全班介绍一下自己小组成员共同的特点。第4页/共44页R实用型人实用型人(doer)的特点的特点喜欢具体的任务机械、动手能力强喜欢做体力工作、户外活动更喜欢与物打交道技术性行业工作人员工程师第5页/共44页研究型人（研究型人（thinker）的特点）的特点喜欢探索和理解事物爱分析的有智慧的独立的实验室研究员科学家第6页/共44页A艺术型人艺术型人(creator)的特点的特点喜欢自我表达富有想象力、创造力追求美喜欢多样性与变化性作家艺术家第7页/共44页S社会型人社会型人(helper)的特点的特点对人感兴趣良好的人际交往技能服务他人帮助别人解决问题教师护士第8页/共44页E企业型人企业型人(persuader)的特的特点点向人推销自己的产品或观点追寻领导力与社会影响有抱负，雄心勃勃言语说服能力强销售、管理人员政治家第9页/共44页C事务型人（事务型人（organizer）的特）的特点点喜欢有条理、程序化的工作愿意听从指示有组织有计划细致、准确会计文秘第10页/共44页霍兰德的类型论霍兰德的类型论 虽然我们做了几十年的研究，但预测个人职业选择最有效的方法却是询问这个人自己想做什么。-约翰霍兰德 John Holland 第11页/共44页你打算花费的时间你打算花费的时间假设你要工作100小时，在这100小时中，你有下列6种可选择的问题需要解决。现在请你决定一下，你愿意在每种工作上所花费的时间有多少。第12页/共44页主要观点主要观点 某 一 类 型 的 职 业 通 常 会 吸 引 具 有 相 同 人 格 特 质（personality）的人，这种人格特质反映在职业上，就是职业兴趣；大多数人的职业兴趣可以归纳为_种类型：实用型（R）、研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）和事务型（C）。个人的职业兴趣往往是多方面的，因此通常用_个字母（代表_种兴趣类型）的代码来标示一个人的职业兴趣，这个代码就称为“霍兰德代码”（Holland Code）。三个字母之间的顺序表示了不同类型兴趣的强弱程度的不同。个人在六个类型上的得分高低，体现出个人的兴趣（人格）分化与否（_区分性_，Differentiation）。第13页/共44页第14页/共44页第15页/共44页第16页/共44页霍兰德认为同一职业群体内的人有相似的人格特质，因此他们对情境和问题会有类似的反应，从而产生特定的职业氛围亦即职业环境，它具有特定的价值观念、态度倾向和行为模式；因此霍兰德将工作环境也分为六种类型，其名称及性质与人格类型的分类一致；具体职业通常也采用上述六个字母代码的方式来描述其工作性质和职业氛围。第17页/共44页如果人格类型与职业环境匹配，就有可能增加职业满意度，带来职业成就感和提高职业稳定性；霍兰德提出了六角型模型来解释六种职业类型之间的关系：在六角型模型上，任何两种类型之间的距离越近，其 职 业 环 境 及 职 业 兴 趣 的 一 致 性（Consistency）程度就越高；六角型模型可以帮助我们对人格特质类型与职业环境类型之间的适配性（Congruence）进行评估；因此，占主导地位的特质类型可以为个人选择职业和工作环境提供方向。第18页/共44页第19页/共44页重要术语重要术语适配性(congruence)：人与环境匹配的程度一致性(consistency)：三个字母代码中的心理学相似程度区分性/差异性(differentiation)：高分与低分之差第20页/共44页区分性区分性R I A S E C 区分性（Differentiation）：用于描述个人在六个类型上的得分高低，体现出个人的兴趣分化与否第21页/共44页Holland的假设的假设在同等条件下，下列情况发生的可能性比较大职业期望：ESAICR创造性表现：AISERC应对变化（工作变动、失业等）：SEAICR教育表现（学业）：ISACER人际交往：SEAICR自控能力：CRESIA第22页/共44页一致性一致性ISARC 一致性（Consistency）：在三字母代码之间的心理学相似程度，用于描述环境及个人第23页/共44页RIASEC132 132第24页/共44页类别规则代码最集中型最高码与相邻两码的组合RIC、RCI、IRA、IAR、AIS、ASI、SAE、SEA次集中型最高码与相隔、相邻的组合RIA、RAI、RCE、REC、IAS、ISA、IRC、ICR中间型其他类型其余组合次广泛型第一码与第二码是相对关系的RSA、RSE、RSI、RSC、IES、IEC、IEA、IER最广泛型三个码都是相隔。CIS、SIC、ICS、SCI、ISC、CSI、RAE、EAR兴趣广度第25页/共44页适配性适配性适配性（Congruence）：个人与环境的匹配程度人环境RRIAS第26页/共44页适配性适配性个人与环境的匹配程度人环境RRIAS第27页/共44页Iachan指标指标匹配性得分匹配性得分20工作工作个人个人A第一第一S第二第二I第三第三其他其他S第一第一221040A第二第二10520E第三第三4210第28页/共44页我的志愿我的志愿第29页/共44页舒伯的生涯发展理论舒伯Donald E.Super(1910-1994)，整合了发展心理学、差异心理学、人格心理学及职业社会学的长期研究结果，汇聚成为一个完整的理论体系。1953年，在美国心理学家发表文章，提出“生涯”的概念。舒伯生涯发展理论的提出，打破了特质因素论一统天下的局面，是职业到生涯的标志。第30页/共44页主要观点主要观点 自自我我概概念念（Self Self ConceptConcept）：是舒伯的核心概念，指个人对自己的兴趣、能力、价值观及人格特征等方面的认识和主观评价。生涯发展的过程就是自我实现的过程。工作满意的程度与自我概念实现程度成正比。生生活活广广度度（Life Life SpanSpan）：生涯发展的过程划分为五个阶段，每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的任务，属于时间的向度。前一阶段任务的完成情况会影响下一阶段的发展。生生涯涯成成熟熟（Career Career MaturityMaturity）：个人面对及完成发展任务的准备程度。生生活活空空间间（Life Life SpaceSpace）：在发展历程的各个阶段中个人所扮演的各种角色，属于空间的向度。第31页/共44页我我 是是我是我想知道我听见我看见我愿我是我假装我感到我触摸我担心我哭泣我是我明白我相信我梦想我努力我希望我是第32页/共44页舒伯的生涯发展阶段论舒伯的生涯发展阶段论成长期：4-15岁对未来的关注对生活的掌控在学校和工作中的成就形成良好的工作习惯和态度探索期：15-25岁缩小、界定和时间自己的职业选择建立期：25-45岁o稳定、巩固和提升维持期：45-65岁o坚持、保持、创新和提拔下一代退出期：65岁o工作递减与退休第33页/共44页生涯发展阶段论生涯发展阶段论。（2525252545454545岁岁生涯阶段生涯阶段青年期青年期（1414141425252525岁）岁）中年期中年期（4545454565656565岁岁）老年期老年期（65656565岁）岁）发展适合的自我概念学习与他人建立关系寻找心仪的工作机会投入所选定的工作致力维持工作的稳定减少体能活动时间从许多机会中学习在选定的领域中起步确定目前所做的选择减少休闲活动时间接受自身的限制专注于必要的活动巩固自我防备竞争发展新的因应技能辨识新问题设法解决发展非职业性的角色寻找合适的退隐处所从事未完成的梦想维持生活乐趣减少工作时间成长期 探索期建立期退出期 维持期成年期成年期（2525252545454545）第34页/共44页画你自己的生命彩虹图画你自己的生命彩虹图画出你自己在不同的生命阶段扮演的所有角色，然后按照投入的多少画在图上。选择你认为最能代表各种角色和反映你情感的颜色。生命彩虹图给你什么启示？小组分享第35页/共44页生活生命彩虹生活生命彩虹第36页/共44页应用应用重点不在“职业”，而在于协助个人发展整合，且合于现实的自我概念和角色，强调全方位的发展。强调深入了解个人的发展状况，将主观评价与客观评估相结合，将非指导与指导的方式相结合。针对来询者工作角色的显著程度、所处阶段的发展任务及其应对策略开展工作，促进个体达到成熟。强调探索活动的重要性生涯自传、生涯彩虹图、生命线、20个“我是”第37页/共44页失落的自尊失落的自尊第38页/共44页活动：你如何成为今天的你？活动：你如何成为今天的你？生命线练习分析生命线上的各种事件，看看是哪些因素影响了你，使你成为今天的你？将影响因素归类分享第39页/共44页总结总结优点舒伯将其理论名为“差异一发展一社会一现象的心理学”（differential-developmental-social-phenomenological psychology）,汲取了四大领域中有关生涯发展的精华，建构了完整的生涯发展理论，是现今生涯辅导重要的理论基础。提出了职业到生涯的转变横向的发展阶段、发展任务（即生活广度的部分）和纵向的生涯角色的发展（即生活空间的部分），交织成一个具体的生涯发展结构，很好的促进个体的自我了解、自我实现。第40页/共44页总结总结局限性由于社会的快速变迁，终身学习观念的提出以及人的寿命的增加，生涯发展理论中关于中年期、老年期的角色与任务，有待进一步的研究，否则理论会欠完整。生涯发展论似乎较忽略经济、社会因素对生涯发展方向的影响，且学习的因素与职业发展历程的关系也须进一步深入研究第41页/共44页各种理论的共同点各种理论的共同点生涯规划与发展的基本理念：倡导合理的生涯规划与决策强调自我了解：尊重个人的独特性强调了解工作环境：兼顾现实性强调人与环境的互动第42页/共44页主要理论的重点主要理论的重点重要理论组份（概念）重要理论组份（概念）结果结果霍兰德理霍兰德理论论人格类型、环境类型、适配性、一人格类型、环境类型、适配性、一致性、区分性致性、区分性适配性、满意度适配性、满意度工作适应工作适应理论理论能力、能力要求、需要、奖励（增能力、能力要求、需要、奖励（增强系统）、满意、令人满意、人与强系统）、满意、令人满意、人与环境一致环境一致满意、工作适应、任满意、工作适应、任职时间职时间发展理论发展理论（舒伯）（舒伯）生命阶段、发展任务、自我概念的生命阶段、发展任务、自我概念的实施、生活角色、职业成熟度实施、生活角色、职业成熟度职业选择、生活角色、职业选择、生活角色、适应适应社会学习社会学习理论理论遗遗传传天天赋赋，环环境境条条件件，工工具具性性和和联联结性学习，任务取向的技能结性学习，任务取向的技能职业选择职业选择信息加工信息加工理论理论金字塔模型、金字塔模型、CASVE循环循环职业选择决策职业选择决策第43页/共44页感谢您的观看！第44页/共44页