人类行为与社会环境演示稿PPT讲稿.ppt

人类行为与社会环境演示稿第1页，共30页，编辑于2022年，星期四第一章、弗洛伊德精神分析理论 一、弗洛伊德生平及其学术背景 弗洛伊德（弗洛伊德（1856185619391939），犹），犹 太学者，奥地利心理学家，精神太学者，奥地利心理学家，精神 分析学派创始人。分析学派创始人。二、弗洛伊德精神分析理论的主要 内容三、弗洛伊德学说的影响及其地位（1856-1939）第2页，共30页，编辑于2022年，星期四第二章、阿德勒精神分析理论n n一、阿德勒的生平简历n n犹太学者，奥地利心理学家，犹太学者，奥地利心理学家，个体心理学创始人。个体心理学创始人。n n二、阿德勒的主要理论n n自卑自卑-补偿补偿-超越超越n n三、阿德勒学说的影响n n心理史学、历史人物分析心理史学、历史人物分析（1870-1937）第3页，共30页，编辑于2022年，星期四第三章、荣格的精神分析理论n n一、荣格的生平与学术背景n n瑞士心理学家，分析心理学创始人。瑞士心理学家，分析心理学创始人。n n二、荣格的精神分析理论n n三、荣格理论的意义与影响（1875-1961）第4页，共30页，编辑于2022年，星期四第四章、艾里克森人格发展理论n n一、艾里克森生平n n德国犹太人，美国心理学家。德国犹太人，美国心理学家。n n二、艾里克森的学说n n三、艾里克森的影响（1902-1994）第5页，共30页，编辑于2022年，星期四第五章、马斯洛需要层次理论n n一、马斯洛的生平n n犹太学者，美国心理学家犹太学者，美国心理学家n n二、马斯洛的需要层次理论n n需要层次理论示意图需要层次理论示意图n n三、马斯洛理论的影响（1908-1970）第6页，共30页，编辑于2022年，星期四马斯洛需要层次示意图第7页，共30页，编辑于2022年，星期四第六章、皮亚杰智慧发展理论n n一、皮亚杰简介n n二、皮亚杰智慧发展 理论n n三、皮亚杰儿童道德 发展理论n n四、柯尔伯格的儿童 道德发展理论皮亚杰（1896-1980）柯尔伯格（1927-1987）第8页，共30页，编辑于2022年，星期四第七章、巴甫洛夫神经气质理论n n一、巴甫洛夫生平n n俄国心理学家，经典条件反俄国心理学家，经典条件反射理论创立者。射理论创立者。n n二、巴甫洛夫学说n n三、巴甫洛夫学说的 n n 影响（1849-1936）第9页，共30页，编辑于2022年，星期四第八章、斯金纳与班杜拉的行为主义理论n n一、斯金纳的行为控制理论：强化与消退强化与消退n n二、班杜拉的社会学习理论：模仿实验模仿实验n n三、斯金纳、班杜拉的影响：社会控制与学校社会控制与学校教育教育斯金纳（1904-1990）班杜拉（1925）第10页，共30页，编辑于2022年，星期四第九章、斯普兰杰人格类型理论n n一、经济型（财富型）n n二、政治型（权力型）n n三、社会型（公益型）n n四、理论型（思辩型）n n五、审美型（艺术型）n n六、宗教型（来世型）第11页，共30页，编辑于2022年，星期四第二讲、影响人类行为的 主要社会环境n n一、家庭环境与人类行为：一、家庭环境与人类行为：家庭类型与养育模式家庭类型与养育模式n n二、学校环境与人类行为：二、学校环境与人类行为：教育的形式与内容教育的形式与内容n n三、同辈群体与人类行为：三、同辈群体与人类行为：前塑、后塑与同塑文化前塑、后塑与同塑文化n n四、社会角色与人类行为：四、社会角色与人类行为：角色多样化与角色冲突角色多样化与角色冲突n n五、社区环境与人类行为：五、社区环境与人类行为：城乡社区与公共空间城乡社区与公共空间n n六、大众传媒与人类行为：六、大众传媒与人类行为：导向作用与从众心理导向作用与从众心理n n七、工作单位与人类行为：七、工作单位与人类行为：环境、角色与适应环境、角色与适应n n八、科技进步与人类行为：八、科技进步与人类行为：正面与负面影响正面与负面影响n n九、制度环境与人类行为：九、制度环境与人类行为：政治模式与文化背景政治模式与文化背景第12页，共30页，编辑于2022年，星期四第一章、家庭环境与人类行为 n n一、家庭的地位与影响一、家庭的地位与影响n n二、家庭的结构类型二、家庭的结构类型 1 1、正常型：扩大型、核心型、正常型：扩大型、核心型 2 2、异常型：单亲、重组、隔代抚养、异常型：单亲、重组、隔代抚养n n三、家庭的功能类型（抚养模式）三、家庭的功能类型（抚养模式）1 1、民主型：平等和谐型、民主型：平等和谐型 2 2、权威型：专制暴力型、权威型：专制暴力型 3 3、放任型：冷漠型、溺爱型、放任型：冷漠型、溺爱型第13页，共30页，编辑于2022年，星期四第二章、学校环境与人类行为n n一、学校的作用与影响一、学校的作用与影响n n二、教师的作用与影响二、教师的作用与影响n n三、同学的作用与影响三、同学的作用与影响n n四、教育管理与组织形式的影响四、教育管理与组织形式的影响 1 1、学校与班级的等级制度、学校与班级的等级制度 2 2、时间安排与学生负担、时间安排与学生负担n n五、教学内容的安排与影响五、教学内容的安排与影响 1 1、国粹派（民族化）、国粹派（民族化）2 2、西化派（国际化）、西化派（国际化）第14页，共30页，编辑于2022年，星期四第三章、同辈群体与人类行为n n一、人类文化塑造的三种模式n n1、前塑文化（传统文化、老年文化）n n2、后塑文化（现代文化、青年文化）n n3、同塑文化（从众心理与集体认同）n n二、社会转型与代际冲突和沟通n n1、前塑文化的守旧与后塑文化的创新n n2、价值观念、行为与生活方式的差异第15页，共30页，编辑于2022年，星期四第四章、社会角色与人类行为n n一、社会角色n n二、社会角色的多样化n n三、社会角色的冲突n n四、社会角色评价与价值优先选择n n五、社会角色与人格面具第16页，共30页，编辑于2022年，星期四第五章、社区环境与人类行为n n一、城市社区与农村社区n n二、西方社区与东方社区n n三、社会分层与社区隔离n n四、社区功能与公共空间n n五、社区环境与人际关系第17页，共30页，编辑于2022年，星期四第六章、大众传媒与人类行为n n一、大众传媒的主要形式n n报纸、广播、电视、电信、网络等n n二、大众传媒的导向作用n n三、大众传媒的东西方差异n n四、大众传媒的正负面效应第18页，共30页，编辑于2022年，星期四第七章、工作单位与人类行为n n一、工作单位一、工作单位n n二、工作角色二、工作角色n n三、工作适应三、工作适应n n四、个人气质性格四、个人气质性格n n五、个人价值取向五、个人价值取向n n六、职业定向的几个因素：六、职业定向的几个因素：兴趣、能力、机遇、职业前景、职业环境兴趣、能力、机遇、职业前景、职业环境第19页，共30页，编辑于2022年，星期四第八章、科技进步与人类行为n n一、正面影响 1、物质条件改善：衣食住行、交通、通讯、能源、医疗 2、精神生活改善：电影电视广播网络等大众传没媒体n n二、负面影响：环境污染、资源能源枯竭、物种灭绝 三、人与自然：和谐社会、可持续发展第20页，共30页，编辑于2022年，星期四第九章、制度环境与人类行为n n一、政治文化模式的影响 政治行为与国民性n n二、文化背景与文化习俗 风俗习惯和生活方式第21页，共30页，编辑于2022年，星期四第三讲、人的生命历程与社会环境一、生育行为与优生学（0岁之前）二、婴幼儿行为与社会环境（03岁）三、学龄前儿童行为与社会环境（36岁）四、学龄期儿童行为与社会环境（612岁）五、青春期行为与社会环境（1218岁）六、青年期行为与社会环境（1835岁）七、成年期行为与社会环境（3560岁）八、老年期行为与社会环境（60岁以上）第22页，共30页，编辑于2022年，星期四第一章、人的生育行为与优生n n一、生育行为与生育观念：n n1 1、多子多福与计划生育、多子多福与计划生育n n2 2、重男轻女与性别选择、重男轻女与性别选择n n二、优生学及其意义：1 1、积极优生、积极优生 2 2、消极优生、消极优生n n三、影响优生的主要因素 1 1、遗传因素、遗传因素 2 2、环境因素、环境因素 3 3、生活方式、生活方式第23页，共30页，编辑于2022年，星期四第二章、婴幼儿行为与社会环境 （03岁）n n一、遗传本能n n二、社会化的发展 1 1、父母依恋行为、父母依恋行为 2 2、语言学习、语言学习 3 3、同辈交往、同辈交往第24页，共30页，编辑于2022年，星期四第三章、学龄前儿童行为 与社会环境（36岁）n n一、教师权威与社会化n n二、同伴交往与社会化n n三、学习游戏与社会化n n四、守恒能力与智慧发展n n五、性别意识与恋亲情结第25页，共30页，编辑于2022年，星期四第四章、学龄期儿童行为与 社会环境（612岁）n n一、认知能力的发展一、认知能力的发展 1 1、智慧特点：守恒能力与类的概念、智慧特点：守恒能力与类的概念 2 2、心理品质：注意、记忆、心理品质：注意、记忆n n二、学习动机与态度二、学习动机与态度 教师、家长、班集体的影响教师、家长、班集体的影响n n三、社会化发展三、社会化发展 1 1、自我认识、自我认识 2 2、同辈群体：孩子王的正面与负面影响、同辈群体：孩子王的正面与负面影响第26页，共30页，编辑于2022年，星期四第五章、青春期行为与社会环境 （1218岁）n n一、生理发展特点n n 性成熟n n二、心理发展特点n n 性心理，认同与叛逆，独立与依赖，n n 身心发展不平衡n n三、社会化发展特点n n 同辈群体，异性交往，代际关系第27页，共30页，编辑于2022年，星期四第六章、青年期与社会环境 （1835）n n一、生理心理特点一、生理心理特点n n二、职业定向二、职业定向n n 职业定向考虑因素：兴趣爱好、天赋能职业定向考虑因素：兴趣爱好、天赋能n n 力、前景与机遇、环境角色要求、自我力、前景与机遇、环境角色要求、自我 n n 适应能力、价值取向适应能力、价值取向n n三、婚姻定向三、婚姻定向n n 婚姻定向考虑因素：道德品质、性格类型、婚姻定向考虑因素：道德品质、性格类型、n n 健康状况、职业与经济条件、教育文化背健康状况、职业与经济条件、教育文化背 n n 景、家庭环境、体貌特征，相似型与互补型景、家庭环境、体貌特征，相似型与互补型第28页，共30页，编辑于2022年，星期四第七章、成年期行为与社会环境 （3560岁）n n一、成年期生理与心理特点n n 成熟、稳定、缓慢老化n n二、成年期的主要问题n n 1、男性中年危机：停滞感与激情丧失n n 2、女性更年期危机：衰老与失落感n n 3、代际冲突与空巢期n n 4、婚姻危机与应对第29页，共30页，编辑于2022年，星期四第八章、老年期行为与社会环境n n一、老年期生理特点n n 生理老化与生理需求：健康医疗生理老化与生理需求：健康医疗n n二、老年期心理特点n n 心理老化与心理需求：亲情慰藉心理老化与心理需求：亲情慰藉n n三、老年期的社会化问题n n 1 1、空巢期：离退休、子女独立、丧偶等、空巢期：离退休、子女独立、丧偶等n n 2 2、应对衰老和死亡：安乐死与临终关怀、应对衰老和死亡：安乐死与临终关怀第30页，共30页，编辑于2022年，星期四