水是生命之源.pptx

生字词凝结：动词，有气体变成液体或有液体变成固体。例：凝结起来。循：左右结构，双人旁，右边是“盾”意思是依照、沿袭。例：循环盐：上下结构，皿字底。一种调味品。例：食用盐占：动词，处于一种地位或某一种情形。例：占据第1页/共18页96.51.761.70.04水资源第2页/共18页其他的水胡泊。江河，大气，生物体中。第3页/共18页分析课文第一段（第一自然段）：介绍了地球叫水球的原因第4页/共18页第5页/共18页第二段（第二自然段）：地球的水是一个有联系的整体。第6页/共18页为什么人类可直接利用的是非常少首先，海水里盐的海量很高，又咸又苦，不能喝，不能浇地，也很难用在工业上。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分（占99%）在南北两极和冻土中，无法利用，只有不到百分之一的淡水在湖泊里；江河中和地底下。第7页/共18页第三段（第三自然段）：介绍了地球上能被人们利用的水却很少。第8页/共18页第四段（第四自然段）：强调水是生命之源第9页/共18页中心思想 本文主要介绍了地球上的水的情况，告诉我们能够被人类利用的水很少，从而让我们珍惜每一滴水，热爱我们的地球。第10页/共18页认真阅读课文回答下列问题 为什么说地球又叫水球？地球水的总量是多少？它们是如何分布的？为什么地球上的水数量很大，而直接能被人利用的却很少？离开了水地球上的生物将会怎样？我们如何节约用水第11页/共18页第12页/共18页第13页/共18页第14页/共18页第15页/共18页作业口头作业：熟读课文书面作业：完成课文后面相关的练习第16页/共18页谢谢观赏再见第17页/共18页感谢您的观看！第18页/共18页