穆旦我看正式完美.pptx

今天，我们来学习伟大的诗人穆旦的一首诗我看。第1页/共26页1.1.品味诗歌的语言，理解诗歌中蕴含的情感。2.2.在反复诵读中体会诗歌的意境，培养热爱自然、与自然和谐相处的感情。(难点)第2页/共26页 穆旦(1918(19181977)1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，早年留学美国，“九叶诗派”诗人。主要作品有赞美诗八首。第3页/共26页 “九叶诗派”因九叶集而得名，这本9 9位诗人的合集出版于19811981年7 7月，但九叶诗派作为中国现代诗歌史上的一个流派却活跃于 2020世纪4040年代后期的国民党统治区的诗坛。九叶诗派强调“忠实于时代的观察和感受，也忠实于各自心中的诗艺”。第4页/共26页我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕无意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命永在寂静的谐奏里勃发。也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。1938年6月我看穆旦第5页/共26页一一 读一读字音读一读字音q qy yy ywngwng忧戚()飘逸()摇曳()枉然()丰润()r rn n第6页/共26页二二 写一写字形写一写字形凝n nngng()望望yngyng()赞赞 流流p pn n()m mn n()游游咏盼漫第7页/共26页三三 记一记词义记一记词义1.1.忧戚：2.2.枉然：3.3.飘逸：4.4.流盼：6.6.坦荡：忧伤烦恼。戚，悲伤。白白地。漂浮，飘散。转动目光观看。盼，看视。宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽畅。第8页/共26页导思1.1.题目为题目为我我看看，那诗人，那诗人“看看”到了什么？到了什么？导思2:2:诗歌主要借助于诗歌主要借助于哪些意象来抒发感情？哪些意象来抒发感情？抒发怎样的思想感情？抒发怎样的思想感情？内容概况内容概况诗歌想象诗歌想象导思3.3.这首诗歌主要运用这首诗歌主要运用什么手法来抒发感情？请什么手法来抒发感情？请结合诗歌内容分析一下。结合诗歌内容分析一下。写作手法写作手法关键词热爱自然热爱自然第9页/共26页 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句关键语句(或写得好的语句或写得好的语句)用用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第10页/共26页“我看”领起的四句，描绘出一幅什 么样的图画？【答案】本题运用诗歌画面描绘法。描绘了向晚的 春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。1.1.第11页/共26页本句中的“揉”字用得好，好在哪里？【答案】“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运 用拟人，生动形象地写出了春风的力度和温柔。2.2.第12页/共26页诗人是如何描写所看到的春日美景 的？有什么作用？【答案】诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉醉了凝望 它的大地”，作者联想自然丰富，字里行间 流露出对大自然的喜爱之情，情景交融，为 后文抒情做铺垫。3.3.第13页/共26页这里的“你”指谁？【答案】这里的“你”指大自然和充满生机的万物。4.4.第14页/共26页如今却只见他生命的静流随着季节 的起伏而飘逸”这句话怎么理解？【答案】远古的哲人的生命早已逝去，但他们留 下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的长 河里飘逸。5.5.第15页/共26页作者在结尾因自然的激发而生出怎样 的愿望？【答案】作者在结尾用“让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起 花朵又把它吹熄”的诗句，表达了要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。6.6.第16页/共26页【难点探究】诗歌后三节都是作者所思，其内容有什么 不同？【答案】第节主要写在孕育了万物、充满生机的大自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”是微之甚微，以此突出大自然的博大。第节主要写远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞美一直在时间的 长河里飘逸。第节在前两节的基础上，很自然地抒写出 希望将生命融人自然，让“我”的爱回归大自然 之中去，真正获得生命“巨树永青”的人生之爱 的归宿。最后一节，点明主旨，升华主题。第17页/共26页我看春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸 生命的飞奔 与自然合流所看所思热爱自然合而为一第18页/共26页 诗人借助大自然中的春风、春草、飞鸟、流云等意象，表达了自己对大自然 的热爱以及要与大自然合为一体的思想感情。第19页/共26页1.1.悠远而深邃的意境艺术。穆旦的诗可谓有意境(“有境界”)，不仅形象生动地描写了景物，而且饱含着浓郁的思想感情，达到了如前人对 维诗歌的评价“诗中有画”，有着令人叫绝的诗情画意。大致说来，这首诗歌的意境追求精确性，生动、逼真，意境宏大、悠远、寥廓，颇似有着浓浓诗情的油画。第20页/共26页2.2.层层递进，感情流露自然真切。诗人先是 选取了“春风”“青草绿潮”、平展翅翼的“飞 鸟”“流云红晕”“大地”等这些较大气的意象，抒发对大自然的由衷的热爱之情。在此基础上又 描写“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描画”。接下来又写远古哲人虽逝去，但他们对自然的赞 美在亘古大地“飘逸”，最后水到渠成地抒发出 自己希望与自然合而为一的愿望。整首诗歌充满了浪漫主义色彩。第21页/共26页古典诗词中常见的自然意象诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内诗人往往借助自然界中的外物来感应或表达自己内心的感受，以达到烘托情感的作用。心的感受，以达到烘托情感的作用。冰或雪。冰或雪。以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高以冰的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。如尚。如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。雪指。雪指代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品代高洁的心性，古人用冰雪聪明说明一个人的内在品质。比如质。比如“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”。月亮。月亮。对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。如“举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”。第22页/共26页柳树柳树。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，。汉代以来，常以折柳相赠来寄托依依惜别之情，由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。如李白如李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛中的中的“此夜曲中闻折柳，何人不起此夜曲中闻折柳，何人不起故园情故园情”。草木草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。比如比如“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”。芳草芳草。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如。在中国古典诗歌中芳草比喻人的离恨之情。如“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城”。第23页/共26页阅读任务：课下阅读穆旦其他诗歌，进一步体会诗歌意境及艺术特色。第24页/共26页第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页