《醉翁亭记》课件 (2)(教育精品).ppt

【学习目标：】【学习目标：】1、理解本文写景抒情的特点。、理解本文写景抒情的特点。2、理解本文景物描写的方式和作用。、理解本文景物描写的方式和作用。3、积累文言词汇。、积累文言词汇。4、学会翻译文言文。、学会翻译文言文。5、理解欧阳修旷达情怀，与民同乐的积极政治思想。、理解欧阳修旷达情怀，与民同乐的积极政治思想。【学习重、难点：】【学习重、难点：】重点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的重点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。理解本文景物描写的方式和作用。复杂情感。理解本文景物描写的方式和作用。难点：理解本文从难点：理解本文从“乐乐”和和“醉醉”所抒发的政治理想。所抒发的政治理想。【预习提纲：】【预习提纲：】1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2、通读课文，梳理字词、掌握节奏、处理疑难。、通读课文，梳理字词、掌握节奏、处理疑难。3、理解文章写作内容、层次。、理解文章写作内容、层次。4、体味作者写作感情。、体味作者写作感情。5、学习本文写作方法。、学习本文写作方法。6、疑难困惑做好批注。、疑难困惑做好批注。知道一点常识：知道一点常识：1、简介作者：、简介作者：醉翁亭记选自欧阳文忠公文集，作者欧阳修，字永叔，醉翁亭记选自欧阳文忠公文集，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。24岁考取进土，先后在地方岁考取进土，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主张文章应。明道淹，要求在政治上有所改革。主张文章应。明道”，致用，是北来古，致用，是北来古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家唐宋八大家”之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，之一。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。门下，得到过他的栽培。2、了解写作背景：、了解写作背景：本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。写的。文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒文章极其生动的描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。郁的复杂感情。欧阳修为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，欧阳修为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅耶山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁醉翁”为这为这座亭子命名。后来，便写了翁亭记。座亭子命名。后来，便写了翁亭记。疏通全文大意疏通全文大意1、通读全文：、通读全文：要求：先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照要求：先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。解决问题。2、解决疑难。、解决疑难。方法：小组长对本组中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答，方法：小组长对本组中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答，并做好记录。并做好记录。3、自疏通全文大意。、自疏通全文大意。方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。4、学生进行朗读训练。、学生进行朗读训练。要求：在理解文章的构思方法和文章思路的基础上，能读出词语、要求：在理解文章的构思方法和文章思路的基础上，能读出词语、句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表现文脉的贯通和文句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音，恰当地表现文脉的贯通和文章的层次，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。章的层次，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。5、再读课文、再读课文要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的要求：各自放声读。注意找出表达全文主旨的个字，画出来。个字，画出来。把握内容：把握内容：1、全文是围绕哪个字展开的？、全文是围绕哪个字展开的？2、全文写了哪几方面的乐、全文写了哪几方面的乐?3、请同学们发挥想象，用自己的语言描绘、请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。一下这几种乐趣。4、这几种乐中有没有太守之乐在里边、这几种乐中有没有太守之乐在里边?研读课文：研读课文：思考回答：思考回答：（一）、（一）、全文四段，各段写什么？全文四段，各段写什么？（二）、本文描写景物采用了哪些方法？文中的写景主要起什么作用？（二）、本文描写景物采用了哪些方法？文中的写景主要起什么作用？（三）、作者在文中抒发了什么思想感情？其中有什么是值得肯定的？（三）、作者在文中抒发了什么思想感情？其中有什么是值得肯定的？（提示：逐句逐段分析课文）（提示：逐句逐段分析课文）醉翁亭记醉翁亭记欧阳修欧阳修引入：引入：滁州城滁州城琅琊山琅琊山泉水泉水亭亭人人醉翁亭醉翁亭（醉翁之意不在洒，在乎山水之间）（醉翁之意不在洒，在乎山水之间）写景写景朝暮朝暮四时之景四时之景乐亦无穷乐亦无穷醉翁亭记醉翁亭记写人写人滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉归来归来太守归太守归宾客从宾客从游人去游人去禽鸟乐禽鸟乐学习写法：学习写法：1、本文写景按照什么顺序写的？、本文写景按照什么顺序写的？2、本文写景上有什么特色？、本文写景上有什么特色？3、词语小结：、词语小结：“而而”字的用法：字的用法：“也也”字的用法：字的用法：1、本文写景按照什么顺序写的？、本文写景按照什么顺序写的？（l）写亭的环境：从远到近）写亭的环境：从远到近（2）写山间之朝暮：从早到晚）写山间之朝暮：从早到晚（3）写山间之四时：从春到冬）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内）写宴饮场面：从外到内 2、本文写景上有什么特色？、本文写景上有什么特色？写景与抒情相结合的写法。写景与抒情相结合的写法。（l）写亭的环境：用）写亭的环境：用“林壑尤美林壑尤美”“蔚然而深秀蔚然而深秀”表现亭赏心悦表现亭赏心悦目的外景；又用目的外景；又用水声潺潺水声潺潺”“峰回路转峰回路转”表现亭幽清的环境；接表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。，奠定全文写景抒情的基调。（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。表现作者纵情山水之意。（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐与民同乐”的政治理想。的政治理想。由此可见，本文在由景生情，情景交融手法的运用上是相当出色的。由此可见，本文在由景生情，情景交融手法的运用上是相当出色的。3、词语小结：、词语小结：“而而”字的用法：字的用法：表并列泉香而酒冽（轻读）表并列泉香而酒冽（轻读）表承接太守归而宾客从也（轻读）表承接太守归而宾客从也（轻读）表修饰杂然而前陈者（轻读）表修饰杂然而前陈者（轻读）表转折而不知人之乐（重读）表转折而不知人之乐（重读）“也也”字的用法：字的用法：表陈述环滁皆山也。表陈述环滁皆山也。表肯定山之僧智仙也。表肯定山之僧智仙也。表感叹在乎山水之间也表感叹在乎山水之间也质疑问难：质疑问难：1、个人在学习中遇到的疑难困惑，请提出来，先小组内交流、解决。、个人在学习中遇到的疑难困惑，请提出来，先小组内交流、解决。2、小组内解决不了的，提出来咱们共同解决。、小组内解决不了的，提出来咱们共同解决。3、老师把握文章深度，及时补充、纠正、最后作出肯定。、老师把握文章深度，及时补充、纠正、最后作出肯定。拓展延伸：拓展延伸：阅读下面文字，回答问题。阅读下面文字，回答问题。（）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。（）若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。（二）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上（二）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能达以文者，太守也。守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能达以文者，太守也。1这两段文字选自课文这两段文字选自课文，作者，作者，_（朝代）著名文学家。（朝代）著名文学家。2上文第（一）段上文第（一）段“山间之四时山间之四时”的的“四时四时”指指_。3上文第（一）段上文第（一）段“乐亦无穷乐亦无穷”的的“乐乐”指（指（）A山林之乐山林之乐B山水之乐山水之乐C宴酣之乐宴酣之乐D从太守游而乐从太守游而乐4上文第（二）段中体现作背上文第（二）段中体现作背与民同乐与民同乐”的高尚情怀的句子是哪句？的高尚情怀的句子是哪句？积累佳句：积累佳句：1、请同学们把自己喜欢的句子读出来，并说明理由。、请同学们把自己喜欢的句子读出来，并说明理由。2、请同学们把自己喜欢的句子积累到摘抄本上，并背诵。、请同学们把自己喜欢的句子积累到摘抄本上，并背诵。3、每人再积累五句、每人再积累五句“忧国爱民忧国爱民”的佳句。的佳句。课堂练兵课堂练兵1、下列加点字解释有误的一项是（、下列加点字解释有误的一项是（）A、环滁皆山也（滁州）、环滁皆山也（滁州）林壑尤美（山沟）林壑尤美（山沟）B、望之蔚然而深秀者，琅琊也（草木茂盛）、望之蔚然而深秀者，琅琊也（草木茂盛）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间（水流动的声音）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间（水流动的声音）C、饮少辄醉（就）、饮少辄醉（就）若夫日出而林霏开（飘扬）若夫日出而林霏开（飘扬）D、云归而岩穴瞑（昏暗）、云归而岩穴瞑（昏暗）觥筹交错（酒杯）觥筹交错（酒杯）2、下列句子中的、下列句子中的“而而”字应该重读的一句是（字应该重读的一句是（）A、往来而不绝者、往来而不绝者B、而不知人之乐、而不知人之乐C、起坐而喧哗者、起坐而喧哗者D、临溪而渔、临溪而渔3、下列骄散结合的句子朗读节奏处理有误的一项是：（、下列骄散结合的句子朗读节奏处理有误的一项是：（）A、野芳发而幽香，佳水秀而繁阴。、野芳发而幽香，佳水秀而繁阴。B、作亭者谁？山之僧智仙也。、作亭者谁？山之僧智仙也。C、临溪而渔，溪深而鱼肥。、临溪而渔，溪深而鱼肥。D、射者中，奔者胜，觥筹交错。、射者中，奔者胜，觥筹交错。