师德讲座课件ppt.ppt

z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能E-mail E-mail QQ：641768178z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能个人简介个人简介zz侯玉印，男，侯玉印，男，侯玉印，男，侯玉印，男，1963.121963.121963.121963.12月生。河南省辉县市人，月生。河南省辉县市人，月生。河南省辉县市人，月生。河南省辉县市人，1986198619861986年年年年7 7 7 7月毕业于河南大学教育系，现任新乡学院月毕业于河南大学教育系，现任新乡学院月毕业于河南大学教育系，现任新乡学院月毕业于河南大学教育系，现任新乡学院党委宣传部副部长、党委宣传部副部长、党委宣传部副部长、党委宣传部副部长、06060606年评为教育学教授。在全国年评为教育学教授。在全国年评为教育学教授。在全国年评为教育学教授。在全国中文核心期刊发表学术论文中文核心期刊发表学术论文中文核心期刊发表学术论文中文核心期刊发表学术论文15151515篇，主持省级科研课篇，主持省级科研课篇，主持省级科研课篇，主持省级科研课题题题题5 5 5 5项（省级重点课题项（省级重点课题项（省级重点课题项（省级重点课题2 2 2 2项），参与课题研究项），参与课题研究项），参与课题研究项），参与课题研究12121212项，项，项，项，主编教育学教材主编教育学教材主编教育学教材主编教育学教材2 2 2 2部，教育学专著部，教育学专著部，教育学专著部，教育学专著1 1 1 1部。获省级科研部。获省级科研部。获省级科研部。获省级科研成果一等奖成果一等奖成果一等奖成果一等奖3 3 3 3项，其他各类科研奖励项，其他各类科研奖励项，其他各类科研奖励项，其他各类科研奖励13131313项。项。项。项。2003200320032003年年年年获新乡市文明教师称号，获新乡市文明教师称号，获新乡市文明教师称号，获新乡市文明教师称号，2004200420042004年评为河南省学术技年评为河南省学术技年评为河南省学术技年评为河南省学术技术带头人，术带头人，术带头人，术带头人，2005200520052005年优秀党务工作者，年优秀党务工作者，年优秀党务工作者，年优秀党务工作者，2006200620062006年获河南年获河南年获河南年获河南省文明教师荣誉称号，省文明教师荣誉称号，省文明教师荣誉称号，省文明教师荣誉称号，2007200720072007年获河南省优秀教师称年获河南省优秀教师称年获河南省优秀教师称年获河南省优秀教师称号。号。号。号。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能讲讲座座提提纲纲古今中外教育家的师德观古今中外教育家的师德观教师职业道德的概念、内涵、特征及构成教师职业道德的概念、内涵、特征及构成教师职业道德的基本功能教师职业道德的基本功能当前中小学教师职业道德存在的问题当前中小学教师职业道德存在的问题新时代的教师应该具备什么样职业道德观新时代的教师应该具备什么样职业道德观努力加强师德修养，成为合格的人民教师努力加强师德修养，成为合格的人民教师z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能现代教师应具备哪些素质呢？现代教师应具备哪些素质呢？1教师必须具有高尚的师德教师必须具有高尚的师德2具有现代教育理念具有现代教育理念3具有丰富的知识储备和专业理论具有丰富的知识储备和专业理论4具有较强的教育科研能力。具有较强的教育科研能力。5熟练地掌握和运用现代科学技术熟练地掌握和运用现代科学技术其中，师德是教师素质的核心其中，师德是教师素质的核心z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能要充分认识新时期加强教师职业要充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义道德建设的重要意义zz教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一讲第一讲古今中外教育家的师德观古今中外教育家的师德观z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz1、古今中外教育家都十分重视教师的道、古今中外教育家都十分重视教师的道德修养问题。有不少人本身就是师德模德修养问题。有不少人本身就是师德模范。范。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能康有为康有为zz他提出小学教师“当选任德性仁慈，威仪端正，学问通达，诲诱不倦者完之。”zz“中学之师，尤当妙选贤达之士，行谊方正，德性仁明，文学广博，思悟通妙，而又诲人不倦，慈幼有恒者方当此任”。zz针对不同教育对象而提出不同的师德要求。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能蔡元培蔡元培(18681940)，字鹤卿，号孑（，字鹤卿，号孑（ji）民）民zz“小学教员在社会上的位置最重要，其责任比大总统还大些”zz要求教师的行为和品质成为学生的楷模。zz“什么是师范？范就是模范，为人的榜样。”zz要求教师为人师表z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鲁迅鲁迅(1881-1936)，原名周树人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人字豫才，浙江绍兴人zz“化为泥土”、“俯首甘为孺子牛”zz要求教师既教书又育人，以自己的思想、知识、感情和和信念去影响青少年。他特别关心儿童在德、智、体、美诸方面得到发展，他极为重视师德的影响作用z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能陶行知陶行知(18911946)，原名文浚，原名文浚，后改名知行、行知后改名知行、行知，绍兴会稽，绍兴会稽人人zz师德的标准：“乡村人民儿童所敬爱的教师应该具备健康的体魄；农民的身手；科学的头脑；艺术的兴味；改造的精神。”zz认为做教师的人，必须天天学习，天天接受再教育，才能有教学之乐，而无教学之苦z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能荀子zz认为教师是礼义的化身，有着重要的社会作用zz“礼者，所以正身也；师乾，所以正礼也。无礼何以正身？无师吾安知礼之为是也？”z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能捷克教育家夸美纽斯认为：认为：zz教师要成为道德卓越的人，要做学生的表率；教师要充分了解自己职业的社会意义，无限热爱自己的工作z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能英国教育家洛克认为认为zz“导师应以身作则”，“不可使儿童受到不良榜样的影响”，“教师的责任是培养学生的绅士风度，使学生形成良好的习惯、德行和智慧，其中德行最重要。”卢梭卢梭卢梭卢梭夸美纽斯夸美纽斯z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能德国教育家第斯多惠认为认为zz“教师应是一个公正的人，严格要求自己的人”，“教师应热爱自己的职业和儿童，把培养和教育他们作为自己一生的使命”。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能俄国教育家乌申斯基认为认为zz“教师的人格就是教育工作的一切，是任何教科书、道德、箴言、奖惩制度都不可代替的一种力量”。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能法国教育家卢梭提出提出zz“自然教育”的师德观，认为“教育应适应儿童的自然发展，应根据儿童的年龄特征施教”，便于学生个性的发展。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz教育家蒙台涅教育家蒙台涅认为教师要有高尚的、坚强的心灵，“放弃暴力和强制，不要使儿童习惯于羞辱”，要有民主作风，倾听和尊重学生的意见。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz徐特立徐特立说：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能张思明张思明47岁，北京大学附属中学教师、副岁，北京大学附属中学教师、副校长数学特级教师，享受国务院特殊津贴，曾获校长数学特级教师，享受国务院特殊津贴，曾获北京市十大杰出青年、全国优秀教师，苏步青数北京市十大杰出青年、全国优秀教师，苏步青数学教育奖一等奖、胡楚南优秀教学成果奖，全国学教育奖一等奖、胡楚南优秀教学成果奖，全国模范教师。模范教师。zz师德，是教师素质的灵师德，是教师素质的灵师德，是教师素质的灵师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的魂；师爱，又是师德的魂；师爱，又是师德的魂；师爱，又是师德的灵魂。教育的最高境界灵魂。教育的最高境界灵魂。教育的最高境界灵魂。教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希是不留痕迹的爱，我希是不留痕迹的爱，我希是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境望自己能够达到这个境望自己能够达到这个境望自己能够达到这个境界。界。界。界。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能张思明：张思明：zz一群优秀的教师一群优秀的学生一一群优秀的教师一群优秀的学生一个不可战胜的民族个不可战胜的民族zz师德就体现在对学生深深的、不图回报师德就体现在对学生深深的、不图回报的爱。廉价的爱是要什么给什么，真正的爱。廉价的爱是要什么给什么，真正的爱，不是你帮他点火取暖，而是给他的爱，不是你帮他点火取暖，而是给他一把柴刀，让他自己去打柴；给他火柴，一把柴刀，让他自己去打柴；给他火柴，让他自己去点燃生命的火焰。让他自己去点燃生命的火焰。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、我国古代的哲学思想与师德观、我国古代的哲学思想与师德观z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能老子谈师德老子谈师德zz老子老子，姓李，名耳，谥曰聃，字伯阳，楚国苦县（今鹿邑县）人。约生活于前571年至471年之间曾做过周朝的守藏史。老子是我国人民熟知的一位古代伟大思老子是我国人民熟知的一位古代伟大思想家，撰述想家，撰述道德经道德经z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz主张主张“道法自然道法自然”，因此，因此，感悟自然之理是老子思想感悟自然之理是老子思想的灵魂，同时也奠定了老的灵魂，同时也奠定了老子教育思想的理论基础。子教育思想的理论基础。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz老子曰：老子曰：“上善若水。上善若水。上善若水。上善若水。水善利万物而不争，水善利万物而不争，水善利万物而不争，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几处众人之所恶，故几处众人之所恶，故几处众人之所恶，故几于道。居善地，心善于道。居善地，心善于道。居善地，心善于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，渊，与善仁，言善信，渊，与善仁，言善信，渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动政善治，事善能，动政善治，事善能，动政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故善时。夫唯不争，故善时。夫唯不争，故善时。夫唯不争，故无尤。无尤。无尤。无尤。”z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz认为真正的教师的道德修养应该如水之性：善利万物；为而不争；居下守拙，这是人生所要达到的一种至高无上的道德修养境界。zz水的本性之一就是具有滋养万物生命的德行，就是奉献，就是默默无闻地给予别人关爱，就是做有利于别人的事。就是做好事、做善事。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz老子说：“圣人常无心，以圣人常无心，以百姓心为心。善者，吾善之；百姓心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之；德善。不善者，吾亦善之；德善。信者，吾信之；不信者，吾信者，吾信之；不信者，吾亦信之；德信亦信之；德信。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果把这段话意译为：如果把这段话意译为：zz做教师的人没有自己的欲望（私心），以学生的心为心。好学生，我善待他；不好的学生，我也善待他；这样做可使人人向善。守信的学生，我信任他；不守信的学生，我也信任他；这样做可使人人守信。教师的师德表现在他对学生的关爱程度。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能z老子说：老子说：“为而不恃，功为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。成而不处，其不欲见贤。”zz完全是自觉自愿地自然地奉献行为，而不会自恃己能；有所成就而不会居功自傲。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz老子说“圣人常善救人，故无弃人；圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。是谓袭明。常善救物，故无弃物。是谓袭明。”zz教师要阳光普照，对每个学生负责，要教师要阳光普照，对每个学生负责，要善于做到人尽其才，不能遗弃任何人。善于做到人尽其才，不能遗弃任何人。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz他主张质朴、简单，主张无欲、俭啬。他主张质朴、简单，主张无欲、俭啬。这是老子辨证思想的具体体现。祸福相这是老子辨证思想的具体体现。祸福相依、相互转化。依、相互转化。“自胜者强自胜者强”、“强行强行者有志者有志”。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz老子说：老子说：“善为士者，不武；善战者，善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极。是谓配天古之极。”z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz就教师而言，最需要培养的师德就是包容学生就教师而言，最需要培养的师德就是包容学生的缺点、幼稚、甚至于是错误。这既是一种品的缺点、幼稚、甚至于是错误。这既是一种品德修养，又是很好的教学艺术。具体来讲，就德修养，又是很好的教学艺术。具体来讲，就是说教师不需要常常体现自己才华横溢、学富是说教师不需要常常体现自己才华横溢、学富五车的本领，在学生面前最需要居下，即五车的本领，在学生面前最需要居下，即“善善用人者，为之下。用人者，为之下。”教师低了，学生就高了；教师低了，学生就高了；反之，如果教师始终居于高位，好为人师，学反之，如果教师始终居于高位，好为人师，学生很难超越先生。所以会做教师的人，首先是生很难超越先生。所以会做教师的人，首先是会当学生的人，这样才能启发诱导学生超越自会当学生的人，这样才能启发诱导学生超越自己。己。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能孔子谈师德孔子谈师德zz孔子孔子孔子孔子（前（前551-551-前前479479），名丘，字仲尼，鲁国人。），名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人派的创始人。zz他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。的教育思想；树立了良好的师德典范。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能孔子的师德观：孔子的师德观：zz【发愤忘食，乐以忘忧发愤忘食，乐以忘忧】zz【安贫乐道安贫乐道】zz【学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦】zz【直道而行直道而行】zz【与人为善与人为善】zz【敏于事而慎于言敏于事而慎于言】zz【学而不思则罔，思而不学则殆学而不思则罔，思而不学则殆】z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz【人而无信不知其可也人而无信不知其可也】zz【讷于言而敏于行讷于言而敏于行】zz还有：还有：“其身正，不令而行，其身不正，其身正，不令而行，其身不正，虽今不从虽今不从”，“不能正其身，如正人何不能正其身，如正人何？”“学而不厌学而不厌”、“诲人不倦诲人不倦”、“不耻下问不耻下问”“爱之，能勿劳乎？爱之，能勿劳乎？”等等z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二讲第二讲教师职业道德的概念、内涵、教师职业道德的概念、内涵、规范规范及构成及构成z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、概念：什么是教师职业道德、概念：什么是教师职业道德?zz教师职业道德，简称教师职业道德，简称“师德师德”，它是教，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。它之相适应的道德观念、情操和品质。它是调整教师与学生、教师与教师、教师是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。等内容。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz2、就其内涵内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz主要包括：zz（1）忠诚于教育事业。zz（2）热爱学生。zz（3）团结协作。zz广义的师德包括对教师广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。个人道德的全面要求。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz教师之所以要遵守职业道德，主要是因为，人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz在教师职责上，它强调教书育人是根本，主张在教师职责上，它强调教书育人是根本，主张教书和育人的统一，反对只教书不育人。教书和育人的统一，反对只教书不育人。zz在教师职业态度和情感上，它提倡爱岗敬业，在教师职业态度和情感上，它提倡爱岗敬业，以育人为乐。以育人为乐。zz在教师职业形象上，它要求以身作则在教师职业形象上，它要求以身作则，为人师，为人师表表zz在教师职业行为品质上，它要求尊重信任学生，在教师职业行为品质上，它要求尊重信任学生，关心爱护学生。关心爱护学生。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能社会公德与师德既有联系又有区别社会公德与师德既有联系又有区别zz社会公德是人们为了维护公共生活、调节人们之间的关系而形成的道德行为准则和起码的公共生活准则。zz联系表现在：zz师德表现和影响社会公德；zz社会公德依靠多种渠道约束教师的职业道德。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能师德与家庭美德同样既有联系又有区别师德与家庭美德同样既有联系又有区别zz区别表现在：师德则指教师在教育教学活动中的道德观念、情操和品质等。家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.教师职业道德的基本规范教师职业道德的基本规范zz现时期我国中小学教师职业道德的主要规范是：依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。其核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）依法执教（一）依法执教zz依法执教是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。依法执教是最根本的教师职业道德规范。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）爱岗敬业（二）爱岗敬业zz爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。没有爱岗敬业，就谈不上热爱学生，严谨治学、联廉洁从教、为人师表也不可能实现。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）热爱学生（三）热爱学生zz热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。师生关系是教师在工作中所面临的主要人际关系。作为教育活动的双方参与者，师生关系是否协调，直接关系到教育目的和效果。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）严谨治学（四）严谨治学zz严谨治学是处理教师和教学业务之间相互的道德规范。严谨治学是教育工作的内在需要，是教师必须具备的必须的道德规范。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）团结协助（五）团结协助zz团结协助是调节教师与教师、教师与学校领导等教育主题之间相互关系的道德规范。教育实质上是整体劳动，是教师、学校领导和职工群体脑力和体力劳动的统一。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（六）尊重家长（六）尊重家长zz尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。这是教师必备的主要道德规范。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（七）廉洁从教（七）廉洁从教zz是对教师职业道德情操方面的要求,调整教师与物欲之间的道德规范。它是教师立身立教的根本。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（八）为人师表（八）为人师表zz为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。它是教师职业道德的重要内容，是教师必备的主要的道德规范。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、教师职业道德的基本构成、教师职业道德的基本构成zz教师职业道德主要由教师职业理想教师职业道德主要由教师职业理想,教师教师职业责任职业责任,教师职业态度教师职业态度,教师职业纪律教师职业纪律,教师职业技能教师职业技能,教师职业良心教师职业良心,教师职业教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成作风和教师职业荣誉八个因素构成 z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.教师职业理想教师职业理想zz忠于人民的教育事业,努力做一名优秀教师,是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想,它体现了教师职业道德的本质。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能要实现这个理想要实现这个理想,必须做到以下几点必须做到以下几点:zz第一,热爱教育事业;zz第二,热爱学生;zz第三,献身教育事业;zz第四,勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争;zz第五,不断提高自身素质z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.教师职业责任教师职业责任zz所谓教师职业责任,就是教师必须承担的职责和任务.在社会主义条件下,人民教师的根本职责,就是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人.zz第一,教师必须自觉地做到对学生负责;zz第二,对学生家长负责;zz第三,对教师集体负责;zz第四,对社会负责.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.教师职业态度教师职业态度zz教师职业态度,是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为,简而言之,就是指教育劳动态度或教师劳动态度.zz首先,教师必须有主人翁的责任感;zz第二,具有从事教育劳动的光荣感与自豪感;zz第三,要有肯于吃苦的精神，无私奉献的精神。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.教师职业纪律教师职业纪律zz教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点下几点:zz第一、要有教师意识并不断强化这种意识第一、要有教师意识并不断强化这种意识;zz第二、认真学习教师职业纪律的有关规定第二、认真学习教师职业纪律的有关规定;zz第三、在教育劳动中恪守教师职业纪律第三、在教育劳动中恪守教师职业纪律;zz第四、从一点一滴做起第四、从一点一滴做起;zz第五、虚心接受批评第五、虚心接受批评,勇于自我批评勇于自我批评,善于改正善于改正错误。错误。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5.教师职业技能教师职业技能zz教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领zz第一,刻苦钻研业务,不断更新知识;zz第二,要懂教育规律;zz第三,要具备一定的管理知识;zz第四,勇于实践,不断创新.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6.教师职业良心教师职业良心zz所谓教师职业良心,就是教师在对学生,学生家长,同事以及对社会,学校,职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力.zz第一,有着强烈的教育信念;zz第二,高度的责任感和使命感;zz第三,不断反思,经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7.教师职业作风教师职业作风zz所谓教师职业作风,就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为.zz第一,实事求是,坚持真理;zz第二,工作积极,认真负责;zz第三,忠诚坦白,平等待人;zz第四,发扬民主,团结互助z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8.教师职业荣誉教师职业荣誉zz所谓教师职业荣誉所谓教师职业荣誉,就是教师在履行职业义务后就是教师在履行职业义务后,社会所给予的赞扬和肯定社会所给予的赞扬和肯定,以及教师个人所产生以及教师个人所产生的尊严与自豪感的尊严与自豪感.zz教师荣誉有着巨大的作用教师荣誉有着巨大的作用.主要表现在两个方面主要表现在两个方面:一是推动教师更好地履行职业义务一是推动教师更好地履行职业义务,为培养现为培养现代化建设人才尽职尽责代化建设人才尽职尽责;二是教育和鼓励社会各二是教育和鼓励社会各阶层的人们尊师重教阶层的人们尊师重教,为发展社会主义教育事业为发展社会主义教育事业创造良好的社会环境创造良好的社会环境.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz第一.教师必须认真履行职业道德义务,用自己的实际行动和做出的贡献赢得社会的肯定与褒扬;zz第二.教师必须掌握现良好的职业素质;zz第三.要有团结协作的精神.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三讲第三讲教师职业道德的基本功能教师职业道德的基本功能z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(一一)教师职业道德的认识功能教师职业道德的认识功能zz教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人,集体,社会应尽的义务和责任,并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(二二)教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能zz教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面,即教育功能,调节功能,社会促进功能和行业保护功能.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能zz1.教育功能教育功能zz从伦理学上看,教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格.教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.调节功能zz调节功能是教师职业道德的最基本,最主要的功能.它不仅指向教育过程,而且也指向教师本身.zz(1)教师职业道德对教育过程具有调节作教师职业道德对教育过程具有调节作用用.zz(2)教师职业道德对教师本身所具有的自教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能我调节功能z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能新时期新时期,教师职业道德的调节作用表现在这样教师职业道德的调节作用表现在这样几个方面几个方面:zz其一,适应全球化,本土化的社会发展趋势,促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题;zz其二,帮助教师确立建设学习型社会的使命感,使其成为终身学习的先行者和楷模;zz其三,顺应教师专业化发展的新趋势,强化教师的自我发展意识和责任感.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.促进功能促进功能zz在实践领域,教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气,对社会主义精神文明建设起着促进作用.zz其一,通过培养学生,对社会产生广泛而深远的影响.zz其二,通过教师自身来影响社会,促进社会道德风尚的改变.z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第四四讲讲当前中小学教师职业道德存在的问题当前中小学教师职业道德存在的问题z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1教师对师德的价值有清醒的认识，但在教师对师德的价值有清醒的认识，但在工作中却难以践履工作中却难以践履zz从调查问卷的结果显示，无论是学校还是教师都非常从调查问卷的结果显示，无论是学校还是教师都非常重视师德建设。但是，实际工作中，却出现了很多教重视师德建设。但是，实际工作中，却出现了很多教师不能认真履行师不能认真履行规范规范要求的现实。要求的现实。zz首先，教师们对教师职业道德的意义与作用有比较清首先，教师们对教师职业道德的意义与作用有比较清醒的认识。醒的认识。zz其次，学校或者师资培养与培训部门重视教师职业道其次，学校或者师资培养与培训部门重视教师职业道德的教育。德的教育。zz第三，目前教师职业道德现状不尽人意。第三，目前教师职业道德现状不尽人意。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2教师有尊重学生的意识，但缺乏尊重学生的行为3教师期望和谐奋进的工作氛围，但缺失教师期望和谐奋进的工作氛围，但缺失合作意识合作意识4教师渴望得到学生家长的支持，却没有教师渴望得到学生家长的支持，却没有很好沟通很好沟通5教师有学习提升的意识，但缺乏实际的教师有学习提升的意识，但缺乏实际的努力努力z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能导致师德失范现象的因素很多，主要有以导致师德失范现象的因素很多，主要有以下几个方面：下几个方面：1.1.缺乏事业心和社会责任感，追逐个人物质利益和精神荣缺乏事业心和社会责任感，追逐个人物质利益和精神荣誉的私心杂念过重誉的私心杂念过重2.2.缺乏进取心和紧迫感，不精益求精，学术水平下滑，以缺乏进取心和紧迫感，不精益求精，学术水平下滑，以致误人子弟致误人子弟3.3.师表意识淡薄，思想境界不高，言谈举止低俗，忘记了师表意识淡薄，思想境界不高，言谈举止低俗，忘记了教师身份教师身份4 4、是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的、是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。者对学生体罚。5 5、是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学、是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。生。z为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不法事例：不法事例：zz“丽江市永胜县第一中学计算机老师苏某丽江市永胜县第一中学计算机老师苏某对该校高一对该校高一262班学生周某行暴，用板凳班学生周某行暴，用板凳将该生打成重伤。将该生打成重伤。”zz阳江市阳西县公安局通报，于2009年9月6日至10月26日期间，在溪头镇朗下小学教师梁前劲以做教师梁前劲以做“实验游戏实验游戏”为名为名，骗骗到学校的办公室及教室等场所，对女生到学校的