第五课机器人教案.docx

第五课机器人教学目标：学问点：通过课文学习识读 19 个词语，重点把握以下重点词语，辛苦、享受、区分、赶忙、堵、畅通。力量提高点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读力量。情感目标：了解机器人的功能、种类，和对我们的作用。了解母亲的宏大。教学重难点重点：通过课文学习识读19 个词语，重点把握以下重点词语，辛苦、享受、区分、赶忙、堵、畅通。难点：运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解 课文内容，提高阅读力量。教学安排：六课时教学预备：教科书，图片及有关视频。机器人第一课时教学目标：学问点：能流利朗读课文，力量提高点：学习文中的第一自然段的疑难字词， 情感目标：初步生疏机器人对人类的作用。重点：能流利朗读课文难点：学习文中的第一自然段的疑难字词， 过程：导入：-显示各种机器人图片和视频)师-通过以上的图片和视频同学们知道了机器人有哪些种类和用途呢？生-师-是的，各种机器人有各种用途，有的机器人会自动灭火，有的机器人会清扫卫生，有的机器人会形如汽车就是这些机器人给我们的生活带来了极大的便利和乐趣，它们是我们的得力助手。师-那同学们你们每天中午回到家看到妈妈一般都在干什么呀? 生-做饭、洗衣服、整理房子.师你们觉得妈妈是不是特别辛苦呢？生-(辛苦)师对，是很辛苦。本文的小作者也觉得妈妈每天都特别辛苦，因此，小作者想给妈妈设计一个什么样的机器人？ 生做饭机器人板书做饭机器人师那同学们自由朗读，朗读过程中找出下面一个问题的答案。问题： 我设计出会做饭的机器人以后妈妈下班回家后能够怎么样？生：能够休息，并且能像我一样等饭端上桌子，享受美味。详解享受：物质上或精神上得到满足。如：享受美味、好好享受、尽情享受、物质享受。1、我们要享受读书的乐趣。2、我们要享受玩的乐趣。3、我们应当尽情的享受生活。学生自由朗读并找出问题的答案 师总结：本节课我们共同观看了图片和视频，了解了各种机器人的用途和作用，并且学习了课文的第一段话，知道了小作者格外的关心疼爱自己的妈妈，并想为妈妈设计一个会做饭的机器人减轻妈妈的家庭负担。作业：1、熟读并背诵课文的第一自然段。2、抄写词语“辛苦、美味、享受、” 板书：做饭机器人辛苦、美味、享受、课后反思：目标：机器人其次课时学问点：学习文中第 2-5 自然段的疑难字词。力量提高点：能有感情的朗读课文第 2-5 自然段。情感目标：能体会到父母的辛苦，处处要为父母着想。重点：学习文中第 2-5 自然段的疑难字词。难点：能有感情的朗读课文第 2-5 自然段。教学过程：导入：师-上节课我们学习的这个做饭机器人，有哪些特点？同学们自由朗读并找出这个问题的答案。学生自由朗读并找出答案生-做饭机器人除了具有一般机器人的功能外，还有格外灵的鼻子。这样，他就能像人一样问出饭菜的香味，区分出饭是好吃还是不好吃，做出来的饭菜才会像妈妈做的一样可口。师-格外好，那我们看看这里有两个生字词：1、灵：敏捷、灵活。灵敏、灵机、心灵手巧。1） 艾山的脑子很灵。2） 他是个很灵巧的学生。3） 古丽是个心灵手巧的女孩。2、区分：能区分、认出不同。区分方向、区分好坏、区分是非、1） 天黑了，我区分不出回家的方向。2） 我一看就能区分出钱的真假。3） 他区分是非的力量很强。师-做饭机器人还应具有哪些本领？生-做饭机器人还要格外聪明，妈妈教他作什么，他就能马上记下，以后都能做到出来。这样，我就每天都能吃到和妈妈做的一样香甜的饭菜，又不用让妈妈辛苦了。做饭机器人还要能说话，等把饭菜做好了，喊一声“可以吃饭了”，我们就端菜端饭，开头吃饭。师-这样的机器人你们宠爱吗？ 生-总结：本节课我们学习了做饭机器人的更多本领和几个疑难生字词。作业：1、做练习册。2、给文中的疑难字词造句。板书：做饭机器人灵、区分做饭机器人的其它本领：.课后反思：第三课时教学目标学问点：通过活动，使学生扩大视野，增长有关机器人等方面的科学学问。力量提高点： 通过研制我心中机器人的实践活动，引导学生自主学习，培育参与、探究、合作的意识，激发学生创。情感目标： 争论其他机器人体会机器人对人类的作用。活动重、难点重点：了解其他机器人。难点：了解其他机器人也对人类有很大的作用。教学过程：导入：那我们在看些照片和视频了解更多类型的机器人。显示其它类型机器人的照片和视频 师-你们看到了些什么样的机器人呢？生-有农务用的机器人、生活上用的机器人、工厂用的机器人。师-对，其实机器人的种类很多很多，你们以前紧看到的是电视里的变形金刚和一些战斗机器人，现在看到这些机器人你们想到了什么？生-生活中各处各行业都能用到机器人，机器人对我们生活作用很大。师-那同学们这里有个句型，我们来看看， 除了.外.。1. 机器人除了有玩具机器人外，还有很多其他机器人。2. 我看到的机器人除了能做饭外，还能清扫卫生。3. 我除了会学习外，还能做家务。师-恩，很好，同学们的兴趣正好，那我们在学一个句型，.是还是.。1. 你是回家还是不回家。2. 你是会做还是不会做。3. 你是要学习还是要玩。玩玩做做1. 师述：我们对机器人以有所生疏，大家这么宠爱机器人，我们一起来做做争论。2. 以小组为单位说说自己的问题或答复教师提出的问题。1思考：机器人必需是人的样子吗？2假设让你设计一个机器人，你想让它有什么本领，能帮助人做什么？3机器人有哪些本领？与我们人类有什么关系？总结：这节课我们见识了不同种类的机器人和他们的用途，觉察我们生活的一些细节确实离不开机器人，机器人对我们生活、工作、学习、带来很多便利。板书：做饭机器人1. 除了外.。2.是.还是.。作业：1.完成课后的写话联系。2. 给学过的句型造句。四课时 课文二 纳米机器人教学目标：学问点：学习 纳米、赶忙、体检等词语。力量提高点：能流利朗读课文。情感目标：能初步生疏“纳米”概念。教学重难点重点：学习 纳米、赶忙、体检等词语。难点：能流利朗读课文。教学过程：导入：同学们上节课我们学习了各式各样的机器人，那我们看看这节课要学习什么样的机器人呢？生-纳米机器人板书：纳米机器人 师-那同学们说说什么是纳米机器人呢？ 生-师-恩，对，纳米是长度单位，一般测量微小的东西，比方：所以我们也把纳米换称微型，我们看看这几张图具体了解一下。(t 图片显示纳米技术和有关纳米概念)师-那同学们对纳米有了生疏，我们看看本文是讲什么样的纳米机器人？带着疑问我们自由朗读一下全文。同学们自由朗读全文师-我来给大家有感情的朗读课文。师-哪位同学学习教师的读法有感情的朗读课文的第一二自然段？ 生-师-恩，很好，那我们进入课文，首先晚饭后全家人在干什么？生-看电视。师-突然奶奶怎么了？生-坐在沙发上，身子一斜，花叶说不出来了。爸爸赶忙打了 120， 叫了抢救车。师-恩，很好，那我们看这里有个词：赶忙是赶忙的意思。赶忙起来、赶忙跑了、赶忙叫人，句：1.教师里学生打架，班长赶忙叫教师去了。2. 上学的路上看到一位老人摔倒，我赶忙过去扶起来了。3. 他意识到自己说错了赶忙订正。总结：本节课我们学习了纳米机器人，具体生疏了纳米概念。作业：1. 流利朗读课文。2. 抄写本课的生字词。板书：纳米机器人纳米 赶忙 抢救车课后反思：第五课时 课文二 纳米机器人教学目标：学问点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语。力量提高点：能有感情的朗读课文。情感目标：能具体生疏“纳米”概念。教学重难点重点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语。难点：能有感情的朗读课文。教学过程：导入：上节课我们熟读了课文并学习了第一二自然段，那我们具体看看奶奶到底怎么了？同学们跟我一起朗读，教师领读，学生跟读师-那同学们爸爸叫了抢救车前方生了什么呢？生-奶奶被领到医院，做了体检然后胳膊上打了一针。师-奶奶胳膊上打的针是什么药呢？生-对，是纳米机器人。师-那为什么要输入纳米机器人呢？生-对，奶奶的脑血管堵住了，要输入纳米机器人可以畅通血管。师-这里我们觉察了堵、畅通堵：是堵塞的意思。堵车、堵住、堵死、1.现在堵车很厉害。2. 那个水管堵住了。3. 这个洞堵死了。畅通：是无阻碍地通行或通过的意思。畅通的道路、畅通血管、马上畅通。 1.清理障碍后道路就畅通了2. 输入纳米机器人，脑血管就畅通了。3. 高速堵死了，你们要马上畅通道路。师-过了一会儿我是怎么问奶奶的？问奶奶什么？ 生-关切的问奶奶，感觉怎么样了？师-这里消灭了关切关切：关心关切的问候、关切的讲解1.2.师-奶奶是怎么答复的？ 生-没事儿，感觉真棒。总结：本节课学习了课文的后半局部，学习了纳米机器人可以畅通被堵住的血管，是脑血管病人的救命药物。作业：1. 做练习册2. 背诵自己宠爱的段落。板书：纳米机器人堵 畅通 关切课后反思：第六课时口语交际和写字练习教学目标：学问点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语并能敏捷运用。力量提高点：能有感情的朗读课文并能理解文中的含义。 情感目标：能体会纳米机器人对我们带来的便利。教学重难点重点：学习 输入、堵、畅通、关切等词语并能敏捷运用。难点：能有感情的朗读课文并能理解文中的含义。教学过程：导入：本节课我们共同争论一下问题1. 我们学习了纳米机器人，你认为纳米机器人还能帮助人类什么？2. 我们学习了这么多机器人，让你设计一个机器人，你会设计什么样的机器人？为什么？3. 现实生活中人类最需要什么样的机器人呢？为什么？4. 你认为文章一中的小作者设计的机器人完善吗？还有什么补充的？字词加深练习1. 刚下课。赶忙2. 有交通警察在那儿指挥，。畅通3.电脑马上就可以显示出来了。输入4.汽车排起了长队。堵5. 昨天的饭菜如何？享受6. 当我迷路时怎么找到路的？区分总结：本节课我们共同争论了很多话题，对机器确人有了重的生疏。作业：1. 对本课的疑难字词造句。2. 背诵自己宠爱的段落。板书：纳米机器人 输入、堵、畅通、关切课后反思：第七课时真实交际教学时间： 一、教学目标1. 本课时以熬炼学生的交际力量为主，通过说的方式，让学生复习本课的内容。2. 完成听力训练题。3. 抽查课文复述状况，并结合练习拓展学习内容。4. 做玩耍，进展真实交际训练。二、教学步骤。一完成课后练习“话题交际”，分组争论，再小组汇报。1、同桌相互说一说你对四周事物的观看 ,并把你的觉察告知大家？教师请 3 名同学来说。2. 同学们先分组争论，然后小组汇报：举例说明认真观看给你的收获和体会。3、同学们在小组中描述一位同学的外貌，然后猜一猜他是谁。提示:1、外貌特点;2、性格特点(如:宠爱看书、宠爱看电视等)。二思想教育。同学们，我们学习了本课的两篇课文你们都生疏到了什么？ 多观看四周事物，肯定会有的觉察。三、布置作业词语抄写两遍，造一个句子。预习下一课内容。四、课后反思