最新语文高三一轮复习系列《一轮复习讲义》第二部分 专题9 文言文阅读 题型突破篇 第1讲 体验高考真题把握备考方向58.ppt

古代诗文阅读古代诗文阅读 文化传承与理解文化传承与理解第二部分第二部分题型突破篇题型突破篇 第第1讲体验高考真题，把握备考方向讲体验高考真题，把握备考方向专题九文言文阅读专题九文言文阅读疏通文意阅读疏通文意阅读返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解 考点要求考点要求 能力层级能力层级具体要求具体要求1理解理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之；以、因、于、与、则、者、之；(3)理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。活用。(4)了解并掌握常见的古代文化知识了解并掌握常见的古代文化知识(5)理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子2分析综合分析综合C(1)筛选并整合文中信息筛选并整合文中信息(2)归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度栏目导航0202考 情 分 析0101真 题 体 验返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解0101真 题 体 验返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分分)()A爽爽懦懦惑惑不不能能用用/遂遂委委身身受受戮戮/芝芝坐坐爽爽/下下狱狱/当当死死/而而口口不不讼讼直直/志志不不苟苟免免/宣宣帝帝嘉之嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而起为并州刺史俄而起为并州刺史/B爽爽懦懦惑惑不不能能用用/遂遂委委身身受受戮戮/芝芝坐坐爽爽下下狱狱/当当死死/而而口口不不讼讼直直志志/不不苟苟免免/宣宣帝帝嘉之嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而起为并州刺史俄而起为并州刺史/C爽爽懦懦惑惑不不能能用用/遂遂委委身身受受戮戮/芝芝坐坐爽爽下下狱狱/当当死死/而而口口不不讼讼直直/志志不不苟苟免免/宣宣帝帝嘉之嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而起为并州刺史俄而起为并州刺史/D爽爽懦懦惑惑不不能能用用/遂遂委委身身受受戮戮/芝芝坐坐爽爽/下下狱狱/当当死死/而而口口不不讼讼直直志志/不不苟苟免免/宣宣帝帝嘉之嘉之/赦而不诛赦而不诛/俄而起为并州刺史俄而起为并州刺史/C 返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析首首先先，通通读读选选文文，了了解解大大意意。其其次次，根根据据语语法法特特征征断断句句。解解答答此此类类题题，可可对对比比各各选选项项的的不不同同之之处处，用用排排除除法法。“芝芝坐坐爽爽下下狱狱”意意思思是是“鲁鲁芝芝也也受受到到曹曹爽爽牵牵连连而而被被关关入入监监牢牢”，中中间间不不可可断断开开，排排除除A项项和和D项项。“口口不不讼讼直直”和和“志志不不苟苟免免”是对称句式，中间要断开，排除是对称句式，中间要断开，排除B项。故选项。故选C项。项。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分分)()A三三坟坟五五典典传传为为我我国国古古代代典典籍籍，后后又又以以“坟坟籍籍”“坟坟典典”为为古古代代典典籍通称。籍通称。B“阙阙”原原指指皇皇宫宫前前面面两两侧侧的的楼楼台台，又又可可用用作作朝朝廷廷的的代代称称，赴赴阙阙也也指指入入朝朝觐觐见皇帝。见皇帝。C“践践阼阼”原原指指踏踏上上古古代代庙庙堂堂前前台台阶阶，又又表表示示用用武武力力打打败败敌敌对对势势力力，登登上上国国君宝座。君宝座。D逊逊位位，也也称称为为让让位位、退退位位，多多指指君君王王放放弃弃职职务务和和地地位位，这这里里指指鲁鲁芝芝的的谦谦让让行为。行为。C 返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析对对于于文文化化知知识识类类题题目目，必必须须具具有有一一定定的的知知识识储储备备才才能能顺顺利利完完成成。有有时时也也可可以以根根据据文文本本意意思思进进行行推推断断。C践践：踩踩，践践踏踏。阼阼：帝帝王王登登位位或或祭祭祀祀所所登登之之阶阶，借指帝位。借指帝位。“践阼践阼”指古代帝王即位。指古代帝王即位。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分分)()A鲁鲁芝芝自自小小受受苦苦，仕仕途途少少有有挫挫折折。他他家家本本为为豪豪族族，但但幼幼年年失失去去父父亲亲后后，即即流流离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。离失所；入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B鲁鲁芝芝倾倾心心革革新新，治治政政卓卓有有成成效效。任任天天水水太太守守时时，蜀蜀地地饱饱受受侵侵扰扰，人人口口减减少少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。C鲁鲁芝芝审审时时度度势势，进进言言劝劝谏谏曹曹爽爽。曹曹爽爽辅辅政政时时，他他在在曹曹手手下下任任司司马马，曹曹受受到到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D鲁鲁芝芝洁洁身身自自好好，深深受受羊羊祜祜推推重重。羊羊祜祜任任车车骑骑将将军军时时辞辞让让说说，鲁鲁芝芝为为人人清清心心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。B 返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析B“蜀蜀地地饱饱受受侵侵扰扰”错错误误，原原文文是是“郡郡邻邻于于蜀蜀，数数被被侵侵掠掠”，意意思思是是“天水郡与蜀汉相邻，常被蜀军侵扰掠夺天水郡与蜀汉相邻，常被蜀军侵扰掠夺”，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地。，被侵扰的是天水郡，而不是蜀地。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析翻翻译译句句子子要要抓抓住住重重要要实实词词、虚虚词词、通通假假字字、特特殊殊文文言言句句式式等等得得分分点点。(1)以以：凭凭借借。率率：率率领领。以以为为：作作为为。先先驱驱：先先锋锋。(2)以以：因因为为。履履正正：行行为为端端正。素：一向，平素。正。素：一向，平素。“为为”后省略后省略“之之”。作：建造。作：建造。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。间房屋。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解5下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分分)()A王王涣涣字字稚稚子子/广广汉汉郪郪人人也也/父父顺顺/安安定定太太守守/涣涣少少好好侠侠/尚尚气气力力/数数通通剽剽轻轻少少年年/晚而改节敦晚而改节敦/儒学习儒学习尚书尚书/读律令读律令/略举大义略举大义/B王王涣涣字字稚稚子子/广广汉汉郪郪人人也也/父父顺顺/安安定定太太守守/涣涣少少好好侠侠/尚尚气气力力/数数通通剽剽轻轻少少年年/晚而改节晚而改节/敦儒学敦儒学/习习尚书尚书/读律令读律令/略举大义略举大义/C王王涣涣字字稚稚子子/广广汉汉郪郪人人也也/父父顺顺/安安定定太太守守/涣涣少少/好好侠侠尚尚气气力力/数数通通剽剽轻轻少少年年/晚而改节敦晚而改节敦/儒学习儒学习尚书尚书/读律令读律令/略举大义略举大义/D王王涣涣字字稚稚子子/广广汉汉郪郪人人也也/父父顺顺/安安定定太太守守/涣涣少少/好好侠侠尚尚气气力力/数数通通剽剽轻轻少少年年/晚而改节晚而改节/敦儒学敦儒学/习习尚书尚书/读律令读律令/略举大义略举大义/B 返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析根根据据语语意意，“涣涣少少好好侠侠”是是“王王涣涣从从小小喜喜欢欢行行侠侠”的的意意思思，“王王涣涣”是是“少少好好侠侠”的的主主语语，语语意意连连贯贯，中中间间不不能能断断开开。“尚尚气气力力”承承前前省省略略主主语语“王王涣涣”，语语意意完完整整，前前面面应应断断开开，据据此此排排除除C、D两两项项。“敦敦儒儒学学”中中的的“敦敦”是是“重重视视”的的意意思思，后后面面带带宾宾语语“儒儒学学”，中中间间不不能能断断开开。“敦敦儒儒学学/习习尚尚书书/读读律律令令”是是并列关系，中间应分别断开，据此排除并列关系，中间应分别断开，据此排除A项。项。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解6下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分分)()A豪豪右右，指指旧旧时时的的富富豪豪家家族族、世世家家大大户户；汉汉代代以以右右为为尊尊，所所以以习习惯惯上上称称为为“豪右豪右”。B顿顿首首，即即以以头头叩叩地地而而拜拜，是是古古代代交交际际礼礼仪仪；又又常常常常用用于于书书信信、表表奏奏中中作作为为敬辞。敬辞。C茂茂才才，即即秀秀才才，东东汉汉时时为为避避光光武武帝帝刘刘秀秀名名讳讳，改改称称茂茂才才，后后世世有有时时也也沿沿用用此名。此名。D京京师师是是古古代代京京城城的的通通称称，现现代代则则称称为为首首都都；“京京”“师师”单单用用，旧旧时时均均可可指国都。指国都。解析解析D“京京”单用时，可以指国都。但单用时，可以指国都。但“师师”单用时，没有国都的义项。单用时，没有国都的义项。D 返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解7下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分分)()A王王涣涣初初入入仕仕途途，才才干干受受到到赏赏识识。他他在在太太守守陈陈宠宠手手下下担担任任功功曹曹，遇遇事事敢敢于于决决断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。断；陈入朝为大司农，回答皇上询问时褒奖他善于简贤选能，王由此得以显名。B王王涣涣扫扫除除积积弊弊，境境内内风风清清气气正正。他他担担任任温温县县县县令令，以以谋谋略略铲铲除除奸奸猾猾之之徒徒，世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。世面清平，商人露宿于道；升任兖州刺史后，又依法整肃下属部门，极有声威。C王王涣涣办办案案严严谨谨，治治事事宽宽猛猛相相济济。他他对对于于疑疑难难案案件件以以及及法法理理难难平平者者，探探寻寻本本来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。来面目，尽力还以公正；又能够揭发奸隐之事，深受外界称叹，被誉为有神算。D王王涣涣政政绩绩卓卓著著，后后任任难难以以比比肩肩。他他死死于于洛洛阳阳令令任任上上，皇皇上上下下令令特特选选其其继继任任者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。者，均不称职；后来选用任峻，任充分发挥文武属吏才干，仍然忙得无法分身。D 返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析D项项中中“仍仍然然忙忙得得无无法法分分身身”属属无无中中生生有有。原原文文最最后后所所说说“不不得得旋旋踵踵”的的意意思思是是“绝绝不不畏畏避避退退缩缩”，“而而文文理理不不及及之之”的的意意思思是是任任峻峻在在断断案案条条理理方方面面比比不不上王涣，都不能得出上王涣，都不能得出“仍然忙得无法分身仍然忙得无法分身”的结论。的结论。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏百姓思念王涣恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。而祭祀他。一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解解解析析涉涉及及一一词词多多义义、词词类类活活用用、古古今今异异义义、省省略略句句、状状语语后后置置句句等等。(1)“弦弦歌歌”，名名词词用用作作动动词词，奏奏乐乐歌歌咏咏。“荐荐”，祭祭祀祀。“为为”后后省省略略宾宾语语“之之”。“祠祠”后后省省略略“于于”，“为为立立祠祠安安阳阳亭亭西西”为为状状语语后后置置句句，正正常常语语序序应应为为“为为(之之)(于于)安安阳阳亭亭西西立立祠祠”。(2)“狱狱”，案案件件。“威威风风猛猛于于涣涣”为为状状语语后后置置句句，正正常常语语序应为序应为“威风于涣猛威风于涣猛”。“文理文理”一词古今异义，古义为一词古今异义，古义为“条理条理”。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解0202考 情 分 析1选选材材特特点点：2018年年高高考考，全全国国卷卷晋晋书书鲁鲁芝芝传传，全全国国卷卷后后汉汉书书王王涣涣传传，全全国国卷卷宋宋史史范范纯纯礼礼传传，全全部部是是二二十十四四史史中中的的人人物物传传记记，字字数数大大约约在在600700字字，涉涉及及的的人人物物大大都都是是忠忠臣臣良良将将或或在在某某一一方方面面有有建建树树的的人人物物。所所选选文文章章结结构构清清晰晰，内内容容难难易易适适中中，容容易易读读懂懂，把把握握鉴鉴赏赏。高高考考选选择择人人物物传传记记，目目的的是是立立德德树树人人，思思想想上上引引导导中中学学生生。所所以以我我们们平平时时避避免免选选择择过过难难文文章章，我我们们也也不不应应该该把把诸诸子子作作为为典典型型文文章章训训练练，训训练练文文章章要要培培养养学学生生文文言言文文能能力力，更更要要提提高高学学生生思思想想素素养养思维能力，为高考作文提供写作素材。思维能力，为高考作文提供写作素材。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解2题题型型特特点点：2015年年到到2018年年，文文言言文文阅阅读读试试题题一一直直保保持持比比较较稳稳定定的的态态势势，以以客客观观题题和和主主观观题题的的形形式式进进行行考考查查。该该题题分分值值为为19分分。客客观观题题3小小题题，每每小小题题3分分，共共9分分；主主观观题题为为翻翻译译题题，包包括括两两个个小小题题，每每小小题题5分分，共共10分分。3道道客客观观题题(断断句句题题、古古代代文文化化常常识识题题、概概括括和和分分析析内内容容题题，每每题题3分分)1道道主主观观题题(翻翻译译题题，包包括括两两个个小小题，每小题题，每小题5分，共分，共10分分)，预测，预测2020年仍将沿用此形式。年仍将沿用此形式。返回导航第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第第10题题，文文言言断断句句题题，全全国国卷卷连连续续考考了了4年年。第第11题题，文文化化常常识识，全全国国卷卷连连续续考考了了3年年。第第12题题，命命题题形形式式未未变变，每每个个选选项项首首先先用用一一句句话话作作概概括括，并并用用句句号号与与后后面面的的句句子子断断开开；接接着着紧紧扣扣这这一一句句概概括括语语陈陈述述原原文文中中的的相相关关信信息息，体体现现概概括括语语与与相相关关信信息息的的同同一一性性，即即概概括括语语是是从从相相关关信信息息抽抽取取出出来来的的，相相关关信信息息用用来来说说明明概概括括语语。历历年年考考试试中中，这这道道题题规规律律性性极极强强：四四个个选选择择项项是是按按照照文文本本的的自自然然顺顺序序，选选择择传传主主的的代代表表性性事事件件或或体体现现的的思思想想品品质质逐逐层层设设题题。从从全全国国卷卷命命题题特特点点看看，本本题题设设错错角角度度有有个个别别实实(虚虚)词词故故意意译译错错、人人物物的的事事迹迹张张冠冠李李戴戴、事事件件发发生生的的时时间间和和地地点点错错位位、人人物物性性格格品品质质分分析析不不恰恰当当、无无中中生生有有、强强加加因因果果关关系系等等。第第13题题，文文言言翻翻译译题题，仍仍然然侧侧重重考考查查重点实词、虚词和特殊语言现象。重点实词、虚词和特殊语言现象。谢谢观看