第1课描述运动的基本概念精选文档.ppt

第1课描述运动的基本概念本讲稿第一页，共四十页第一章第一章运动的描述运动的描述研究匀变速直线运动研究匀变速直线运动本讲稿第二页，共四十页一一 考试大纲与考纲解读考试大纲与考纲解读考试大纲考试大纲考纲解读考纲解读1.参考系、参考系、质质点点2.位移、速度和加速度位移、速度和加速度3.匀匀变变速直速直线线运运动动及其及其公式、公式、图图象象4.实验实验：研究匀：研究匀变变速直速直线线运运动动(1)通通过过史史实实，初步了解近代，初步了解近代实验实验科学科学产产生生的背景的背景认识实验对认识实验对物理学物理学发发展的推展的推动动作用作用.(2)通通过对质过对质点的点的认识认识，了解物理学研究中，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规规律中的作用律中的作用.(3)经历经历匀匀变变速直速直线线运运动动的的实验实验研究研究过过程程理解位移、速度和加速度了解匀理解位移、速度和加速度了解匀变变速直速直线线运运动动的的规规律，体会律，体会实验实验在在发现发现自然自然规规律中的律中的作用作用.(4)能用公式和能用公式和图图象描述匀象描述匀变变速直速直线线运运动动，体会数学在研究物理体会数学在研究物理问题问题中的重要性中的重要性.本讲稿第三页，共四十页二二 全章知识网络全章知识网络本讲稿第四页，共四十页三三 复习策略与记忆秘诀复习策略与记忆秘诀复习策略：复习策略：构建知识框架，梳理内在关系；训练典型习题，构建知识框架，梳理内在关系；训练典型习题，提取习题原理；注重原理实验，达到熟能生巧提取习题原理；注重原理实验，达到熟能生巧.记忆秘诀：记忆秘诀：定义采取比值法，公式基本加导出；位移不比路程定义采取比值法，公式基本加导出；位移不比路程长，速度不比速率大；运动特例有两类长，速度不比速率大；运动特例有两类(自由落体运动和竖直上抛运自由落体运动和竖直上抛运动动)，特殊规律有八条；，特殊规律有八条；(v-t图中图中)斜率表示加速度，面积表示了位移斜率表示加速度，面积表示了位移.快快捷记忆不单此，自己还需再做做捷记忆不单此，自己还需再做做.本讲稿第五页，共四十页第一单元第一单元直线运动的基本概念与规律直线运动的基本概念与规律第第1 1课课描述运动的基本概念描述运动的基本概念本讲稿第六页，共四十页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第七页，共四十页1.要理解参考系、质点的概念要理解参考系、质点的概念.2.要掌握位移、速度要掌握位移、速度(包括平均速度和瞬时速度包括平均速度和瞬时速度)、加速、加速度的概念度的概念.3.高考考查一般为选择题高考考查一般为选择题.高考展望高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第八页，共四十页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第九页，共四十页考点一考点一 参考系、质点参考系、质点考点梳理1.参考系参考系.(1)定义：描述任何运动都是定义：描述任何运动都是_而言的，这个而言的，这个参照物称为参考系参照物称为参考系.(2)参考系的选取：参考系的选取：参考系的选取是参考系的选取是_的，但选取的参考系不同，结论往往的，但选取的参考系不同，结论往往_，通常选，通常选_为参考系为参考系.参考系既可以是参考系既可以是_的物体，也可以是的物体，也可以是_的物体的物体.比较两物体的运动情况时，必须选比较两物体的运动情况时，必须选_.相对某个参照物相对某个参照物任意任意不同不同地面地面静止静止运动运动同一参考系同一参考系高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十页，共四十页考点梳理2.质点质点.(1)定义：把物体简化为一个点，物体的定义：把物体简化为一个点，物体的_都集中在这都集中在这个点上，这个点称为质点个点上，这个点称为质点.(2)把物体看作质点的条件：物体的把物体看作质点的条件：物体的_和和_对研究的对研究的问题的影响可以忽略不计问题的影响可以忽略不计.质量质量大小大小形状形状高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十一页，共四十页考点二位移、速度和加速度考点二位移、速度和加速度考点梳理1.位移和路程位移和路程.定定义义区区别别联联系系位移位移位移表示物体的位移表示物体的_变变化，它是从物体运化，它是从物体运动动的的_指向运指向运动动的的_的有向的有向线线段段(1)位移是位移是_，方向由初位置，方向由初位置指向末位置指向末位置(2)路路程是程是_，没，没有方向有方向(1)一般情况下，一般情况下，位移的大小位移的大小_路程路程(2)在在单单向直向直线线运运动动中，中，位移的大小位移的大小_路程路程路程路程路程是物体路程是物体_的的长长度度位置位置起点起点终点终点运动轨迹运动轨迹矢量矢量标量标量小于小于等于等于高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十二页，共四十页考点梳理时间时间t位移位移每一个瞬间每一个瞬间瞬时速度瞬时速度变化变化(vtv0)时间时间tm/s2速度变化速度变化速度变化速度变化高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十三页，共四十页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十四页，共四十页题型题型1 对质点的理解对质点的理解题型探究1.质点是对实际物体科学的抽象，是在研究物体运动时，抓住主要质点是对实际物体科学的抽象，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，现因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化模型，现实中并不存在实中并不存在.2.质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间.3.物体可视为质点主要有以下三种情形：物体可视为质点主要有以下三种情形：(1)如果一个物体的各部分运动情况都相同，物体上任何一点都能如果一个物体的各部分运动情况都相同，物体上任何一点都能反映物体的运动反映物体的运动(即平动即平动)，一般情况下，可把此物体视为质点，一般情况下，可把此物体视为质点.高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十五页，共四十页题型探究(2)如果问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小时，如果问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小可以忽略不计，物体可以看作质点通常物体自身的大小可以忽略不计，物体可以看作质点.(3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时，物体即使只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时，物体即使是转动的，通常也可以看作质点是转动的，通常也可以看作质点.高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十六页，共四十页题型探究【例例】2012年伦敦奥运会中国游泳小将叶诗文以打破年伦敦奥运会中国游泳小将叶诗文以打破世界纪录的成绩获得世界纪录的成绩获得400米混合泳的金牌，并在随后的米混合泳的金牌，并在随后的200米米混合泳中再次获得金牌，破奥运会纪录混合泳中再次获得金牌，破奥运会纪录.下列有关说法正确的是下列有关说法正确的是()A.叶诗文在游泳过程中，一定能被看作质点叶诗文在游泳过程中，一定能被看作质点B.教练为了分析其动作要领，可以将其看作质点教练为了分析其动作要领，可以将其看作质点C.无论研究什么问题，均不能把叶诗文看作质点无论研究什么问题，均不能把叶诗文看作质点D.是否能将叶诗文看作质点，取决于我们所研究的是否能将叶诗文看作质点，取决于我们所研究的问题问题高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十七页，共四十页题型探究解析：解析：能否将研究对象看作质点能否将研究对象看作质点，要看物体的自身因素对所研究，要看物体的自身因素对所研究问题的影响问题的影响.对于游泳过程中的叶诗文对于游泳过程中的叶诗文，当教练研究其动作要领时当教练研究其动作要领时，不能将其看作质点；当研究游完全程所用的时间时不能将其看作质点；当研究游完全程所用的时间时，可将其看作质点可将其看作质点，因此只有因此只有D项正确项正确.答案：答案：D方法点窍方法点窍物体能否被看作质点物体能否被看作质点，不是由其形状或大小决定的不是由其形状或大小决定的，而是而是看其形状和大小对所研究的问题的影响程度看其形状和大小对所研究的问题的影响程度.高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十八页，共四十页题型探究u变式训练变式训练1.在下面研究的各个问题中可以被看作质点的是在下面研究的各个问题中可以被看作质点的是()A.乒乓球运动员打出的弧旋球乒乓球运动员打出的弧旋球B.运动员在万米长跑中运动员在万米长跑中C.运动员在跳水比赛中运动员在跳水比赛中D.研究一列火车通过某一路标的时间研究一列火车通过某一路标的时间B高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第十九页，共四十页题型探究解析：解析：A、C中研究的是乒乓球的旋转和运动员的跳水动作中研究的是乒乓球的旋转和运动员的跳水动作，不，不能视为质点，能视为质点，A、C错；错；B中研究的是运动员在万米长跑中的快慢中研究的是运动员在万米长跑中的快慢，可忽略其身高与摆臂动作可忽略其身高与摆臂动作，可看作质点可看作质点，B对；研究火车通过某一路标对；研究火车通过某一路标的时间时不能不考虑它的长度的时间时不能不考虑它的长度，在这种情况下火车就不能视为质点在这种情况下火车就不能视为质点，D错错，故选故选B.高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十页，共四十页题型题型2 对速度、平均速度的理解对速度、平均速度的理解题型探究平均速度与瞬时速度的比较：平均速度与瞬时速度的比较：平均速度平均速度瞬瞬时时速度速度区区别别粗略描述，粗略描述，对应对应一段一段时间时间或一或一段位移段位移精确描述，精确描述，对应对应某一某一时时刻或某刻或某一位置一位置共同点共同点 描述物体运描述物体运动动的快慢和方向，都是矢量，的快慢和方向，都是矢量，单单位都是位都是m/s联联系系匀速运匀速运动动中，平均速度等于瞬中，平均速度等于瞬时时速度速度.瞬瞬时时速度是极短速度是极短时间时间内的内的平均速度平均速度高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十一页，共四十页题型探究(1)平均速度反映的是物体在整个运动过程中的整体运动情平均速度反映的是物体在整个运动过程中的整体运动情况，而瞬时速度反映的是物体在运动过程的某一时刻或某一位置况，而瞬时速度反映的是物体在运动过程的某一时刻或某一位置的运动情况的运动情况.(2)粗略计算时我们可以用很短时间内的平均速度来求某时粗略计算时我们可以用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度刻的瞬时速度.高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十二页，共四十页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十三页，共四十页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十四页，共四十页题型探究u变式训练变式训练AC高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十五页，共四十页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十六页，共四十页题题型型3 对对速速度度、速速度度改改变变量量、加加速速度度的的理理解解题型探究速度、速度变化量和加速度的关系速度、速度变化量和加速度的关系.(1)三个物理量的对比：三个物理量的对比：高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十七页，共四十页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十八页，共四十页题型探究【例例】关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是()A.加速度方向为负时，速度一定减小加速度方向为负时，速度一定减小B.速度变化得越快，加速度就越大速度变化得越快，加速度就越大C.加速度方向保持不变，速度方向也保持不变加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D.加速度大小不断变小，速度大小也不断变小加速度大小不断变小，速度大小也不断变小高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第二十九页，共四十页题型探究解析：解析：加速度方向为负加速度方向为负，不代表加速度的方向和速度方向相反不代表加速度的方向和速度方向相反，A错误；加速度是表示速度变化快慢的物理量错误；加速度是表示速度变化快慢的物理量，故速度变化得越快加速故速度变化得越快加速度越大度越大，B正确；加速度方向保持不变正确；加速度方向保持不变，物体有可能先做减速运动物体有可能先做减速运动，再做反向的加速运动再做反向的加速运动，C错误；加速度变小错误；加速度变小，表示速度变化越来越表示速度变化越来越慢慢，并不表示速度一定是变小并不表示速度一定是变小，D错误错误.答案：答案：B方法点窍方法点窍1.速度的大小与加速度的大小无关速度的大小与加速度的大小无关.2.速度增大或减小与加速度的增大或减小无关速度增大或减小与加速度的增大或减小无关.3.速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的.高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十页，共四十页题型探究u变式训练变式训练3.在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正在变速直线运动中，下面关于速度和加速度关系的说法，正确的是确的是()A.加速度描述速度变化的快慢加速度描述速度变化的快慢B.速度减小时，加速度也一定减小速度减小时，加速度也一定减小C.速度为零，加速度也一定为零速度为零，加速度也一定为零D.速度增大时，加速度也一定增大速度增大时，加速度也一定增大A高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十一页，共四十页题型探究高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十二页，共四十页高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十三页，共四十页随堂训练1.(双选双选)关于速度和加速度，下列说法正确的是关于速度和加速度，下列说法正确的是()A.速度越大的物体，加速度越大速度越大的物体，加速度越大B.物体的速度减小得越来越快，其加速度越大物体的速度减小得越来越快，其加速度越大C.物体的速度均匀增大，则加速度不变物体的速度均匀增大，则加速度不变D.物体的速度为零时，加速度一定为零物体的速度为零时，加速度一定为零BC高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十四页，共四十页随堂训练2.下列运动的物体，能当作质点处理的是下列运动的物体，能当作质点处理的是()A.自转中的地球自转中的地球B.旋转中的风力发电机叶片旋转中的风力发电机叶片C.在冰面上旋转的花样滑冰运动员在冰面上旋转的花样滑冰运动员D.匀速直线运动的火车匀速直线运动的火车D解析：解析：选项选项A、B、C中研究对象的大小和形状均不能作为次中研究对象的大小和形状均不能作为次要因素忽略掉要因素忽略掉，故不能看成质点故不能看成质点，选项选项D中火车在平动中火车在平动，可看成质点可看成质点，D对对高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十五页，共四十页随堂训练3.一个小球从距离地面一个小球从距离地面4 m高处落下，被地面弹回，在距离地面高处落下，被地面弹回，在距离地面1 m高处被接住高处被接住.坐标原点选在抛出点下方坐标原点选在抛出点下方2 m处，向下为坐标轴的正方向，处，向下为坐标轴的正方向，则小球抛出点、接住点的坐标和该过程的位移、路程分别是则小球抛出点、接住点的坐标和该过程的位移、路程分别是()A.2 m、1 m、3 m、5 mB.2 m、1 m、3 m、5 mC.4 m、1 m、3 m、3 mD.4 m、1 m、3 m、3 mB高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十六页，共四十页随堂训练解析：解析：由题意可知由题意可知，初位置在坐标原点负方向初位置在坐标原点负方向2 m处处，末位置在坐标原点正方向末位置在坐标原点正方向1 m处处，位移为位移为3 m，路程为路程为5 m，选项选项B正确正确高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十七页，共四十页随堂训练A高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十八页，共四十页随堂训练高考展望高考展望考点梳理考点梳理题型探究题型探究随堂训练随堂训练栏栏目目链链接接本讲稿第三十九页，共四十页本讲稿第四十页，共四十页