九年级语文上《香菱学诗》课件1.ppt

曹雪芹曹雪芹 曹雪芹曹雪芹(1715?1764?)(1715?1764?)名霑，名霑，号雪芹，是我国伟大的现实主义作号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。家。曹雪芹的家庭是一个百年望族的曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京童年，正当曹家极盛时期，在南京过着过着“锦衣纨裤锦衣纨裤”“饫甘餍肥饫甘餍肥”的的豪华生活。雍正五年豪华生活。雍正五年(1727)(1727)曹雪芹曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。四十岁后，他进入了程中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，凄苦的晚年。他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。了人间。金陵十二钗金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿红楼梦红楼梦金陵十二钗之薛宝钗金陵十二钗之薛宝钗终身误终身误 都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。足今方信。纵然是齐眉举案，到底意难平。薛姨妈的女儿，王夫人的外甥女，与贾宝玉是姨表兄弟，家中拥有百万之富。她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她常对宝玉谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混账话”。她举止得体，处事圆滑，得到贾府上下的夸赞。她挂有一把刻有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，这是书中“金玉良缘”的由来。由于命运的作弄，贾宝玉被迫娶薛宝钗为妻。由于双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉，婚后不久即出家当和尚去了。只好独守空闺，抱恨终生。（注：高鹗续后40回内容）红楼梦红楼梦金陵十二钗之林黛玉金陵十二钗之林黛玉枉凝眉枉凝眉一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说是若说是没奇缘，今生没奇缘，今生偏又遇着他偏又遇着他;若说是有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自若说是有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想嗟呀，一个空劳牵挂；一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏眼中能有多少泪珠儿？怎经得秋流到冬尽，春流到夏。因母亲去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。因母亲去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府抚养。后父亲也因病去世，成为孤儿，虽有贾母疼爱，但后父亲也因病去世，成为孤儿，虽有贾母疼爱，但她生性孤傲，天真率直，与宝玉是姑表兄妹，和宝她生性孤傲，天真率直，与宝玉是姑表兄妹，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕宦道玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕宦道路。她蔑视功名权贵，当贾宝玉把北静王所赠的圣路。她蔑视功名权贵，当贾宝玉把北静王所赠的圣上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说：上所赐的名贵念珠一串送给她时，她却说：“什么什么臭男人拿过的，我不要这东西！臭男人拿过的，我不要这东西！”她和宝玉有着共她和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被元妃等人同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被元妃等人残忍地扼杀，林黛玉泪尽而逝。残忍地扼杀，林黛玉泪尽而逝。红楼梦红楼梦第五回中，贾宝玉梦游第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是大家知道这首判词说的是谁吗？谁吗？红楼梦红楼梦塑造了一塑造了一群被侮辱被欺压的女性形群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。人们深深的同情。“香菱香菱学诗学诗”是是红楼梦红楼梦中很中很有情趣并蕴含深意的一个有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人著地学诗，要认识这个人物的性格。物的性格。香菱身世香菱身世香菱，本名甄英香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到过了几年，侥幸遇到个个“风流人品风流人品”的冯的冯公子冯渊（偕音逢冤）公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。拽地抢走香菱。“粉妆玉琢粉妆玉琢”香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁你几岁投身到这里？投身到这里？”又问：又问：“你父母在那里呢？今年你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记得了。不记得了。”香菱香菱身世身世香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。狱后，把香菱扶了正，后难产而死。香菱香菱身世身世学习目标学习目标一、理清香菱学诗的过程，并且体一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。会诗句用词的精当。二、通过对香菱的语言、神态和动二、通过对香菱的语言、神态和动作的作的分析，把握香菱的苦志和勤奋。分析，把握香菱的苦志和勤奋。三、从香菱学诗的过程中得到启示，三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。培养大家勤学苦练的学习精神。仄（仄（z）声声应瑒应瑒(yng)庾（庾（y）信信蘅（蘅（hng）芜苑芜苑三昧（三昧（mi）暧暧（暧暧（i）请柬（请柬（jin）胡诌（胡诌（zhu）颦（颦（pn）嘟哝（嘟哝（nng）姊（姊（z）妹妹怔怔（怔怔（zhng）暖香坞（暖香坞（w）画缯（画缯（zng）鳏鳏（鳏鳏（gun）一、注音一、注音 这篇小说的主要人物是谁？写了什这篇小说的主要人物是谁？写了什么事？是怎么写的？么事？是怎么写的？课文主要写了一件什么事情？课文主要写了一件什么事情？香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。大致可分为两个阶段：大致可分为两个阶段：1、（、（13）2、（、（48）黛玉指导读诗黛玉指导读诗香菱练习写诗香菱练习写诗黛玉是如何指导香菱读诗的？黛玉是如何指导香菱读诗的？黛玉指导读诗体现在两次谈话中：黛玉指导读诗体现在两次谈话中：黛玉指导读诗体现在两次谈话中：黛玉指导读诗体现在两次谈话中：第一次：第一次：第一次：第一次：（1 1）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调）略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇有了奇有了奇有了奇句，连平仄虚实不对都使得的句，连平仄虚实不对都使得的句，连平仄虚实不对都使得的句，连平仄虚实不对都使得的”。（2 2）“立意立意立意立意”是诗的头等大事是诗的头等大事是诗的头等大事是诗的头等大事（3 3）开书目）开书目）开书目）开书目第二次：第二次：第二次：第二次：“讲究讨论讲究讨论讲究讨论讲究讨论”，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。香香菱菱学学诗诗阶阶段段先是拜黛玉为师，并在黛玉的指先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗导下细细品味王维诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其三是经历了两次失败，终于成功其三是经历了两次失败，终于成功。林黛玉林黛玉香菱香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学苦学、乐学、善学）。她的天资好，有较高的领悟力。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。得到黛玉这个好老师的正确指点。大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。才智得以展现。二、品一品二、品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？这些描写对刻画人物有什么作用？鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的写方法时，你已领悟了文学作品的“三味三味”。运用运用正面描写正面描写（语言、动作、神态等）和（语言、动作、神态等）和侧面描写侧面描写，这些描写，这些描写生动、细腻生动、细腻地刻画出香菱地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。仿佛立于眼前。找出文中表现香菱专心学诗的语句。找出文中表现香菱专心学诗的语句。节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。4 4节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。5 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。6 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。8 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。8 8节、梦中喊出：节、梦中喊出：节、梦中喊出：节、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？”对香菱的对香菱的侧面描写侧面描写“这个人定要这个人定要疯疯了！了！”（宝钗）（宝钗）“越发成个越发成个呆呆子了。子了。”（宝钗）（宝钗）“可真是个诗可真是个诗魔魔了。了。”（宝钗）（宝钗）“你这诚心都通了你这诚心都通了仙仙了。了。”（宝钗）（宝钗）侧面描写侧面描写作用作用：进一步突出香菱学诗的进一步突出香菱学诗的投入与专注投入与专注评说人物评说人物文中着墨较多的有三个女性文中着墨较多的有三个女性,你能用简短的语句评说他们你能用简短的语句评说他们的性格吗的性格吗?香菱香菱 聪明好学聪明好学刻苦勤奋刻苦勤奋专心致志专心致志如痴如醉如痴如醉志志趣高雅趣高雅矢志不渝矢志不渝执著追求执著追求苦志学诗苦志学诗成绩斐然成绩斐然精精诚所至诚所至,金石为开金石为开黛玉黛玉 敢为人师敢为人师当仁不让当仁不让助人为乐助人为乐学识渊博学识渊博指指导有方导有方诲人不倦诲人不倦乐不疲此乐不疲此和蔼可亲和蔼可亲才华横溢才华横溢实事求是严格要求循循善诱实事求是严格要求循循善诱宝钗通情达理关爱他人学识丰富善解人通情达理关爱他人学识丰富善解人意闺秀风范意闺秀风范四赏析香菱的诗。四赏析香菱的诗。第一首诗：第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。香菱作的第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用了无新意。诗中所用“月月桂桂”“玉镜玉镜”“冰盘冰盘”等，等，词藻陈腐，所以黛玉说词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能从，即不能从前人的套子中跳出来。前人的套子中跳出来。香菱的第二首诗就有所香菱的第二首诗就有所进步了，能用进步了，能用“花香花香”“轻轻霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景烘托，渐等情景烘托，渐渐放开了手脚。但渐放开了手脚。但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说所以黛玉说“这一首过于穿这一首过于穿凿了凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗：你想知道香菱作的第三稿吗？你想知道香菱作的第三稿吗？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是那样娟秀，背面却是那样清寒。那样娟秀，背面却是那样清寒。皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故乡和亲披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故乡和亲友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠。看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什么不让离人团聚，永不分离呢么不让离人团聚，永不分离呢?博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好在什么地方。在什么地方。句句写月，又句句写离别，最后在句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的自问中融人孤单无依的感情嫦娥的自问中融人孤单无依的感情这是她自三岁被拐十多年来一这是她自三岁被拐十多年来一直蕴积在心头的感情。于是望月而直蕴积在心头的感情。于是望月而生生“魄自寒魄自寒”之感。之感。“砧敲砧敲”“鸡鸡唱唱”“闻笛闻笛”“倚栏倚栏”，无一不，无一不引引起故乡之思和自伤身世的凄凉之意。起故乡之思和自伤身世的凄凉之意。众人看了笑道：众人看了笑道：“这首不但好，而这首不但好，而且新巧有意趣。且新巧有意趣。”香菱学诗的过程，可用王国维香菱学诗的过程，可用王国维人间人间词话词话中的古今成就大事业者所必须经历中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：的三种境界来概括：第一境第一境“悬想悬想”阶段：阶段：“昨夜西风凋碧树，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。”第二境第二境“苦索苦索”阶段：阶段：“衣带渐宽终不衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。悔，为伊消得人憔悴，。”第三境第三境“顿悟顿悟”阶段：阶段：“众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”总结：香菱学诗的过程，可用王国维总结：香菱学诗的过程，可用王国维人间词话人间词话中的古今成就大事业者所必须中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第第三境三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”香菱学诗对我们学习语文，特别是写作香菱学诗对我们学习语文，特别是写作上的启示。上的启示。做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻做有心人，提高兴趣。转益多师，不耻下问。勤于实践，不怕失败。下问。勤于实践，不怕失败。红楼梦红楼梦人名谐音选：人名谐音选：元春，迎春，探春，惜春元春，迎春，探春，惜春原应叹息原应叹息贾雨村，甄世隐贾雨村，甄世隐假语存，真事隐假语存，真事隐贾化贾化假话假话 贾政贾政 假正假正 贾链贾链“假廉假廉”冯渊冯渊 逢冤逢冤 甄英莲甄英莲甄应怜甄应怜 秦可卿秦可卿情可钦情可钦 詹会詹会沾惠沾惠 霍启霍启 祸起祸起 王仁（巧姐舅）王仁（巧姐舅）忘仁忘仁 卜固修卜固修不顾羞不顾羞 卜世仁（贾芸舅）卜世仁（贾芸舅）不是人不是人单聘仁单聘仁善骗人善骗人 满满纸纸荒荒唐唐言言一一把把辛辛酸酸泪泪都都云云作作者者痴痴谁谁解解此此中中味味