《植树的牧羊人》剖析ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能激趣导入 一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗?今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。2023/4/151为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺乔诺2023/4/152为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习目标1了解作者，积累语言。了解作者，积累语言。2理解牧羊人的品格。理解牧羊人的品格。3理解牧羊人奇迹的意义。理解牧羊人奇迹的意义。2023/4/153为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预习诊断1、补充有关作者和写作背景。(1)让乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多,部分作品被搬上银幕,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。多数作品都是以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景的。2023/4/154为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预习诊断 2.本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表,之后在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。2023/4/155为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预习诊断 植树的牧羊人植树的牧羊人这部作品在这部作品在1987年年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，今天，植树的牧羊人植树的牧羊人所描写的所描写的“一个一个平凡人热爱大地平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。的精神，更给人以启示。2023/4/156为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预习诊断3.给下列加点的字注音。干涸()坍塌()戳()酬劳()山毛榉()白桦树()薰衣草()废墟()h t n chu chu j hu xn x2023/4/157为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能预习诊断4.解释下列词语。(1)干涸:(2)酬劳:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根问底:(6)沉默寡言:(7)连锁反应:干枯,没有水。用钱物酬报答谢出过力的人。建筑物或堆积物倒下来。不长草木的地方。比喻追究底细。形容钻研的精神。形容性情沉静,不声不响,很少说话。比喻相关的事物发生相应的变化。2023/4/158为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标题告诉了我们些什么标题告诉了我们些什么人物（牧羊人）人物（牧羊人）+事件（种树）事件（种树）?2023/4/159为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初读课文，概括文章内容初读课文，概括文章内容语言简洁语言简洁2023/4/1510为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能整体感知 快速默读课文,说说这篇文章的大致内容 叙写“我”三次造访艾力泽布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。2023/4/1511为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见独居、独居、50几岁，牧几岁，牧羊、种树，沉默寡羊、种树，沉默寡言、充满自信言、充满自信荒原、光秃秃的山，荒原、光秃秃的山，狂风怒吼、没有溪水狂风怒吼、没有溪水身体硬朗、不再牧身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没羊、养蜂，性格没有变化，依然心无有变化，依然心无旁骛地种树旁骛地种树树木成林、挺拔茂树木成林、挺拔茂盛，有了溪水盛，有了溪水已经已经87岁了，岁了，初衷不动摇，初衷不动摇，继续种树。继续种树。一片沃土、生机勃勃、一片沃土、生机勃勃、微风飘香、泉水流淌、微风飘香、泉水流淌、重建新村、人民幸福重建新村、人民幸福三见牧羊人2023/4/1512为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一部分（第一部分（1）：开门见山，作者对牧羊人慷慨）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。无私、不图回报精神的评价。第二部分（第二部分（2-20）一时间为顺序，写我和牧羊人）一时间为顺序，写我和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。三次见面的情形以及高原上的变化。第三部分（第三部分（21）赞美老人坚强的毅力和无私奉献）赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神的精神 总总 分分 总总2023/4/1513为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能记叙顺序记叙顺序写作手法写作手法时间（顺叙）时间（顺叙）对比对比2023/4/1514为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡、文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？树的？种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。子，再仔细埋上泥土。理解人物形象理解人物形象为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。请从文中找出相关语句，并进行概括。作者评价牧羊人的句子有：作者评价牧羊人的句子有：（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮子刮 得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。补丁。（3）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一）战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。直在种树。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、找出课文中直接描写牧羊人的语句，以、找出课文中直接描写牧羊人的语句，以“他是一他是一个个_的人的人”形式说说你对牧羊人的认识形式说说你对牧羊人的认识.（1）他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生）他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。骛，认认真真。（2）他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。）他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。如：如：“房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上房间收拾得很整齐，餐具写得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过油没有一点儿灰尘，猎枪也上过油”（3）他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从）他是一个有顽强毅力、坚持默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，中山毛榉，还种白桦树，中山毛榉，还种白桦树”可以看出。可以看出。2023/4/1517为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能怎样理解：怎样理解：想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了如果他慷慨无私，不图回报，还给世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。人。激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好人，人，“想真正了解一个人，要长期观察他所做想真正了解一个人，要长期观察他所做的事的事”，这句话自然引出，作者与牧羊人从相，这句话自然引出，作者与牧羊人从相识、相知，到敬佩赞美的过程。识、相知，到敬佩赞美的过程。2023/4/1518为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么、文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？作用？结尾段运用了议论抒情的表达方式，结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段。结构上同开头段。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能环境描写作用：环境描写作用：环境描写的作用：环境描写的作用：表现时代风貌，表现时代风貌，展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。2023/4/1520为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能品味语言品味语言 1、下面是文中两处描写环境的句子，请进行、下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热煮着一锅热 腾腾的汤。腾腾的汤。写写室内的环境，突出其洁净室内的环境，突出其洁净，侧面衬托侧面衬托牧牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。格特征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）那是）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析（从修辞手法的角度赏析）运用了运用了夸张和比喻的修辞夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为地恶劣的环境，为“我我”继续向前走，寻找水源做继续向前走，寻找水源做铺垫，同时铺垫，同时从侧面说明从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、根据要求，赏析下面句子中加点词。、根据要求，赏析下面句子中加点词。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）你的看法。）不可以删去，不可以删去，“轻轻轻轻”一词写出了牧羊人对一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，橡子的爱惜，“仔细仔细”一词写出了牧羊人埋泥土一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。意地把一百颗橡子都种了下去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什是因为什 么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光会在这光 秃秃的土地上扎根，长成大树。秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）（下面句子中加点的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.理解下面句子的含义。理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。境，人类的可悲命运会被最终改变。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 通过对比突出牧羊老人的巨大贡通过对比突出牧羊老人的巨大贡献，赞扬了他具有的顽强意志、坚韧献，赞扬了他具有的顽强意志、坚韧不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精不拔的毅力和默默无闻无私奉献的精神。神。主题主题2023/4/1526为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 你觉得这篇故事是虚构的还是真你觉得这篇故事是虚构的还是真实的？（文中的牧羊人是真实的存在实的？（文中的牧羊人是真实的存在还是作者的塑造？）为什么？还是作者的塑造？）为什么？2023/4/1527为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能寄托理想：寄托理想：人类除了毁灭还可以像上帝一样创造人类除了毁灭还可以像上帝一样创造哪怕只是一个普通人，只要满怀无私哪怕只是一个普通人，只要满怀无私的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有的大爱，不求名利、默默奉献，并且具有坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可坚持不懈的毅力和顽强拼搏的精神，就可以创造奇迹！就可以以创造奇迹！就可以“种植种植”希望、爱与希望、爱与幸福！幸福！2023/4/1528为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能根据下列意思写出相关的词语。根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）（2）不声不响，很少说话。比喻人性格内向（不声不响，很少说话。比喻人性格内向（）（3）追究底细，寻根究底。（）追究底细，寻根究底。（）（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带带 （）坍塌坍塌沉默寡言沉默寡言刨根问底刨根问底不毛之地不毛之地当堂检测当堂检测为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展练习拓展练习 我们所处的社会中也有很多默默我们所处的社会中也有很多默默“种树种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。评价和感受。2023/4/1530为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓展延伸 我们所处的社会中也有很多默默的“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你知道这样的人吗?试为他写一段文字,记录下他的事迹,并写出你的评价和感受。示例1:黎族教师李桂林、陆建芬夫妇:十九年的坚持,悬崖绝壁一道狭窄天梯上几千次的来来回回,为一个十几年没有学校的小山村的孩子们搭建通往美好生活的知识桥梁。示例2:抗震英雄武文斌:在军校学习就要毕业的他本不在领导考虑的救灾人员名单内,他坚决请缨,与战友共赴灾区救灾。34天内别人休息他不休息,其中3天的轮休日他也放弃了。最终劳累过度,他不幸因肺血管破裂失血过多而牺牲。他2008年初刚结婚,本打算救灾回去后选日子补拍婚纱照,最后新婚妻子只能怀抱他的遗像拍照,完成英雄最后的遗愿。2023/4/1531为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能植树植树的牧的牧羊人羊人一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：绵延的森林二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野三访牧羊人，画面三：充满活力的田野人人定定胜胜天天课堂小结课堂小结为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺（法）乔诺（法）数数十十年年孤孤单单寂寂寞寞荒荒山山种种树树万万余余人人幸幸福福快快乐乐高高原原定定居居功在千秋功在千秋无私坚持沉静细心美美2023/4/1533为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能同学们再见同学们再见2023/4/1534