完成版项脊轩志.ppt

项项脊脊轩轩志志归归有有光光 归有光：字熙甫，号震川，明代昆山人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于史记，取法他的散文源出于史记，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为真挚，被誉为“明文第一明文第一”。当。当时人称他为时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为视之为唐宋八大家和桐城派之间唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。的一座桥梁。解题：项脊轩，项脊轩，书斋名书斋名，是作者家中的一个只，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有样一个名字呢？据说有双重意思双重意思：一是：一是说它说它窄小窄小，如在颈脊之间；一是因作者，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有过，有纪念意义纪念意义。“志志”即即“记记”，是古代记叙事物、抒是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。发感情的一种文体。渗漉（渗漉（）栏楯（栏楯（）兀（兀（）坐）坐 修葺（修葺（）斑驳（斑驳（）异爨（异爨（）老妪（老妪（）汝姊（汝姊（）阖（阖（）门）门 长号（长号（）偃（偃（）仰）仰 婢（婢（）女）女 扃牖（扃牖（）呱呱（呱呱（）门扉（门扉（）象笏（象笏（）辨字音辨字音shnlwbyhynJingyufishnqcunz z hobgh断句：断句：顾顾 视视 无无 可可 置置 者者庭庭 中中 通通 南南 北北 为为 一一余余 自自 束束 发发 读读 书书 轩轩 中中吾吾 妻妻 死死 之之 年年 所所 手手 植植 也也此此 吾吾 祖祖 太太 常常 公公 宣宣 德德 间间 执执 此此 以以 朝朝思考文章写了思考文章写了什么什么？初读课文，整体感知初读课文，整体感知一间书房一间书房二种感情二种感情三位亲人三位亲人一间书屋 项脊轩研读第一段“项脊轩-日过午已昏”，由1、2、3组负责。“余稍微修葺-亦遂增胜”，由4、5、6组负责。“借书满架-珊珊可爱”，由7、8组负责。第一段字词第一段字词雨泽雨泽下下注：名状，向下。注：名状，向下。顾视顾视：回头看。：回头看。无可无可置置者：动词，安放。者：动词，安放。稍稍微修葺：稍微微修葺：稍微使不使不上上漏：名状，从上面。漏：名状，从上面。前前辟四窗：名状，在前面。辟四窗：名状，在前面。以以当当南日：挡着。南日：挡着。室室始始洞然：才。洞然：才。人至不人至不去去：离开。：离开。室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小狭小 百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏破漏 又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗 修缮前后的项脊轩：修缮前后的项脊轩：修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅幽雅鲜明对比鲜明对比修修 缮缮借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。可爱。两种两种情感情感然余居于此，多可然余居于此，多可喜喜，亦多可，亦多可悲悲。（全文文眼）（全文文眼）研读第二段“然余居于此-鸡栖于厅”，1、2组负责。“庭中始为篱-抚之甚厚”，3组。“室西连于中闺-而母立于兹”，4组。“妪又曰妪亦泣”，5组。“余自束发渎于轩中-大类女郎也”，6组“比去-则可待乎”，7组。“顷之-长号不自禁”，8组。第二段字词南北为一：一个整体。内外多置小门墙：动词，设置。往往而是：到处。东犬西吠：名状，向西。始为篱：是。凡再变矣：共两次。过余：看望竟日：整日。遗像：旧日事物。项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：回忆母亲：娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒儿寒乎？欲食乎？乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思思念念、悼悼亡亡之之情情三位亲人三位亲人“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”轩东轩东故故尝为厨，人往，从轩前尝为厨，人往，从轩前过。余过。余扃牖扃牖而居，久之，能以足音而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆殆有有神护者。神护者。自己闭门苦读自己闭门苦读多次遭火未焚多次遭火未焚悲喜交加悲喜交加补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻悲悲 时至轩中，从余问古时至轩中，从余问古事，或凭几学书。事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹吾妻归宁，述诸小妹语曰：语曰：“闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”生前生前 庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已所手植也，今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修。室坏不修。庭有枇杷树，庭有枇杷树，吾妻死之年所吾妻死之年所手手植也，植也，今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。斯人已去，独留此树，睹物思人，触目斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树伤情，看见了树，就想起那亲爱的人儿，树已亭亭如盖，人却无处寻踪。已亭亭如盖，人却无处寻踪。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期书海啸歌、庭阶寂寂、桂影斑驳，几多憧憬几春秋 老妪追怀、祖母殷殷、妻子相敬，一度思亲一怆然 1.选材选材,未必都是轰轰烈烈的大事未必都是轰轰烈烈的大事,要多关注生活要多关注生活小小事事.2.叙述，注重叙述，注重细细节描写节描写,争取做到争取做到使人身临其境使人身临其境.3.记事，最好记事，最好真真实实,才能感人至才能感人至深深.书写真情书写真情 每一个人都会有值得纪念的东西，每一个人都会有值得纪念的东西，每一个东西就是一个感人的亲情、爱情、每一个东西就是一个感人的亲情、爱情、友情的故事，使我们在经历这些洗礼和友情的故事，使我们在经历这些洗礼和熏陶之后，感情得到渲染和升华，灵魂熏陶之后，感情得到渲染和升华，灵魂得到净化和提升，请追溯你记忆库存中得到净化和提升，请追溯你记忆库存中的美好往事，请你写一个感人的情感细的美好往事，请你写一个感人的情感细节片段，节片段，100字左右。字左右。3 3、东犬、东犬西西吠吠4 4、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也n状语，状语，“向西面向西面”n状语状语,“亲手亲手”5 5、垣墙垣墙周庭周庭nv，“砌上垣墙砌上垣墙”指出词类活用情况指出词类活用情况2 2、内外内外多置小门多置小门6 6、乳乳二世二世n状语，状语，“在内外在内外”nv，“哺乳，喂养哺乳，喂养”课堂检测课堂检测1 1、雨泽、雨泽下下注注n状语，向下状语，向下nv：上朝：上朝7 7、执此以、执此以朝朝