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综合实践活动课教案)8 第周 第课时 累计课时 时间 课题 34 走进蔬菜家庭 课型 新授 三维目标 学问与技能 通过活动使学生熟悉各种蔬菜。让学生了解蔬菜的价值。提高学生的搜集、整理、分析信息的力量。 过程与方法 让学生初步体验观看探究的过程，并学会撰写小组活动规划表。 情感态度与价值观 通过小组活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会相互合作。 重点难点 把握收集资料的方法，会种绿豆芽。 教具预备 1.明确活动的目的和意义。 2.确定讨论课题，制定活动方案。 3.上网或到图书馆查阅资料。 教学过程 一次备课 二次备课 第一阶段 一、导入，引出主题 同学们，我们现在猜几个谜语好不好？那么这次活动我们就以走进蔬菜家庭为主题，好吗？ 二、确定主题， 三、提出问题。 1.你都吃过哪些蔬菜。2.你都知道哪些蔬菜。3.蔬菜有哪些价值。4.蔬菜与我们人类的关系。 四、归纳问题。 五、按自愿结合的原则分小组，推选小组长。 六、小组长汇报本组要讨论的问题。 其次阶段 设计活动方案 1、 导入 上节课我们确立了本次活动要讨论的课题，那么本节课我们各小组同学共同制定各组的活动规划。 二、制定规划 教学过程 一次备课 二次备课 1.各小组同学分别填写各自的活动规划表。2.各小组汇报本组所填写的活动规划表。3.各组的同学依据同学们的建议修改活动规划表。 三、教师总结 第三阶段 指导收集资料 一、导入 同学们，我们制定了活动方案，那么，我们实行什么方式收集资料呢？这节课我们就来收集资料。 二、指导学生收集资料 1.为学生供应相关网站和有关书籍。2.指导学生把握收集的方法。（1）调查采访（2）查阅书籍（3）上网查找（4）社会调查 三、教师总结。 第四阶段 整理展现 一、导入 同学们，我们课下已经收集了许多资料，下面我们进展一下整理。 二、沟通 1.组内沟通收集的资料、调查的内容和分析的结果。 2.以小组为单位展现活动方案，沟通活动资料及活动感受，相互学习，共同共享。 三、教师总结。 第五阶段 实践操作 一、导入 同学们，你知道吗？生活中常见的豆芽菜是自然安康的食物，它养分丰富，吃起来清爽爽口，有很好的保健作用。你想亲自生绿豆芽吗？试试吧！ 二、动手操作 1.小组争论制作的方法。 2.小组内同学一齐动手做，教师巡察指导。 3.教师提示记好观看记录。 三、各小组同学将本组的成果向同学们展现，并说明各自的做法。 四、评价一下自己在活动中的表现。五、评价小组长的表现。 六、谈谈本次活动的感受。 七、教师总结。 教学反思 贴近学生生活，效果很好。 篇2：高中数学竞赛与课外活动课程学习体会 从高中数学竞赛到数学课堂教学 数学竞赛活动实际是数学教育不行分割的重要组成，它注意学生素养和力量的培育。通过竞赛，可以拓宽学生视野，激发学生学习数学的兴趣；通过竞赛活动，可以激发教师不断完善自我，全方面提高自身素养，做到有讨论的教学，重视根底，重视学生的群体进展，重视学生的共性特长进展，大力推动素养教育，促进高中数学教学质量的提高。 从高中数学竞赛活动，到我们的数学课堂教学，我们都应作到以下方面。 一、激发兴趣，培育自觉意识 兴趣是一种带感情颜色的熟悉倾向，它以熟悉和探究某种事物的需要为根底，是推动人们去熟悉事物、探究真理的一种重要动机。激发学生的兴趣，学生就会喜爱这门学科，就会积极参加这门课的学习，就会在课堂上主动积极思维，课前、课中、课后自觉完成学习任务，学习过程就变被动为主动，就会自觉地长久地坚持学习下去，充分发挥其潜力，在竞赛中取得好成绩。兴趣是学习的最好教师，初中学生一进入高中学习，环境、教师、学习的习惯和方法都是全新的，不管他的根底如何，我们都努力培育其深厚的学习兴趣。激发学生兴趣的做法是：喜爱学生，作学生的知心朋友；教师的人格魅力去影响学生的学习；课堂上的语言艺术及课堂的表演艺术去维系学生的兴趣；敏捷多变的教学方法和低起点的教学思路，使学生有成就感，以进展学生的兴趣；通过开展必要课外活动和课外兴趣试验培育学生的兴趣。通过这些途径，在学生进校的较短时间内就使学生对学习数学产生深厚的兴趣。 二、夯实根底，培育自学力量 1、传授学问，重视方法，夯实根底 学问根底包含两层含义：一是学生有足够的学问面，二是要有足够深的学问层次；因竞赛试题内容广，层次深，有时还涉及到很多新科学、新科技领域以及数学、物理、生物的相互渗透的一些问题，这些学问需要根底学问的学习和积存，从而形成全面的学问网络。 在学生猎取学问的过程中，指导教师不仅要传授学问，更要传授学习方法，指导学生在学习和积存书本根底学问的同时，重视根底学问的内涵、外延和实践的作用，提高学生的分析、归纳和应用力量，形成最有效的合力，进而提高学生自悟、自省、自学及创新力量。 2、提倡自学，形成力量 自学是猎取学问的主要途径，一个人在学校学习获得学问只是根底的一局部，有大量的学问要通过阅读、播送、电视及人的交往中获得。学习的层次越高，自学力量的要求就越高，所以作为选拔优秀人才的数学竞赛必需要重视自学力量的培育，这是社会进展的需要，也是教育的最终目标。 从竞赛试题看，竞赛题的很多学问来源于课本，又远超出中学教学课程标准的要求，与高考题接轨，这就需要在较短时间内完成较多学问量和信息量的消化、汲取、储存和运用。这些学问无法通过课堂上讲授进展解决，必需通过学生自学来完成的。自学力量是数学竞赛选手独立获得学问的必要条件，由于有了这种力量，学生就能广泛猎取学问，见多识广。 三、加强思维力量的培育和训练 “数学竞赛是智力的竞赛，不是学问的竞赛”，这是目前全国数学竞赛命题的指导思想。因此，数学竞赛中有许多内容是以高中数学为背景而解答则是一般中学生力所不能的，鉴于这一特点，我们着力于思维力量的培育和训练。一般我们认为培育学生类比推理力量、逆向思维力量、演绎推理力量、信息加工处理力量、制造性思维力量、统摄问题力量等，并在平常辅导中表达一些思维力量培育的专题训练，这些试题主要来源于历年高考、初赛试题、通过测试、讲评、争论、个别辅导等形式提高学生的思维品质。 教学中我们通过以下方法进展和培育学生的思维品质： 1、一题多变、多解进展思维的灵敏性、敏捷性。 思维的灵敏性，一方面要求思维的感受力强，即敏感；另一方面要求思维速度要快，力争以最短的时间完成对信息的处理。数学教学中，可通过一题多变、一题多问、一题多解、设障等训练方法来培育和进展学生思维的灵敏性。 一题多变既可以帮忙学生认清概念和规律的特点，又可以在思索问题的方法上对学生有所启迪，克制思维的单一性和狭隘性，增加思维的敏捷性，调动学生的思维积极性。 一题多解，可以变学生的单向思维为多向思维，拓宽学生眼界，到达一个信息输入，多个信息产出的成效，有利于培育学生思维的敏捷性。 2、多题一解培育思维的深刻性 若命题从不同角度、不同侧面，给出同一个条件，演化出很多题，而“解”却只有一个或是运用一个反响规律，解决不同形式的多道习题。 教学中，针对学生对问题的熟悉只停留在习题外表的实际状况，而进展异中求同的多题一解训练将会使学生对问题的熟悉产生飞跃，这正是培育和进展学生思维深刻性的有效方法。 具有一样或相像解题方法的很多题目，只要对其中一个题目深入讨论，引导学生透过现象看本质，抓住问题核心，找到共同的规律，到达真正理解和运用，类似问题便可迎刃而解，收到举一反三，闻一知十的效果。 3、数形结合进展思维的宽阔性 数形结合其思想就是将简单或抽象的数量关系与直观形象的图形在方法上相互渗透，并在肯定条件下相互转化和补充。以此开阔解题思路，增加解题的综合性和敏捷性，探究出一条合理而简洁的解题途径。可分为用数求解形的题目和利用形求解数的题目。 4、类比推理培育思维的制造性 数学想象力是一种重要的形象思维力量，在联想和某些意象的根底上，制造出数学事物新意象的思维活动。因此，在教学双边活动中，教师应突出激发学生制造、想象意识。 激发学生主动参加的意识，培育学生独立思索，不断创新的力量，从而使问题在情境中得到解决，学生在问题的情境中取得最大收获。 四、提高素养，发挥潜能 竞赛尖子的培育，不仅要有坚实的根底学问和良好的思维品质，更要重视其非智力因素的开发。非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要包括：兴趣、动机、情感、意志和共性等等，这些因素直接影响到学习的效率，是调动学习积极性的内驱力，它可鼓励学习的热忱，使产生乐不知倦的求知欲、顽强的毅力和胜利的信念，可以调动人的创新意识，开掘人的内在潜能。因此，我们在辅导学生学问和培育力量的同时应努力开发其非智力因素，我们认为应做：常常找学生谈心，使其养成对任何事物具有高度责任感和严谨求实的作风；常常鼓舞和培育其对科学探究孜孜追求的精神，养成平常对待学习的严厉性态度；训练其对事物的灵敏性、敏捷性、针对性的力量。只有具备坚忍不拔意志，勇于吃苦和严谨治学的精神，才能使学问到达升华，潜能到达充分发挥。 篇3：济南市少先队活动课大赛方案 第1项工作 “我为泉城添绿色·争当环保小卫士” 2023年济南市少先队活动课大赛方案 一、活动宗旨 当前，环境污染问题日益受到社会关注，少先队员是将来社会的仆人，培育少先队员的环保意识尤为重要。通过主题队会活动，鼓舞少先队员充当义务环保宣传员和环保监视员，用自己的环保行为去感染四周的成人群体，以点带面，为泉城环保工作奉献少先队的力气。 二、活动时间 2023年10月 三、活动对象 全区各小学少先队辅导员、少先队员 四、活动要求 1、主题鲜亮。立意新奇、主题鲜亮、观点正确，对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有良好的促进作用。 2、主体突出。结合学校自身特色，充分敬重少年儿童主体地位，发挥少先队员主体作用，吸引少年儿童积极参加到活动中来。 3、内容丰富。富有时代感，表达新理念，注入新思想，内容新奇，针对性强。 4、形式多样。不拘一格，生动活泼，寓教育于表演、说理、演讲、消遣、嬉戏等活动之中。教育手段丰富多彩，充分表达少年儿童特点和时代进展特征，操作性强。 5、理念先进。表达“从小学习做人，从小学习立志，从小学习制造”、“全队抓基层、全队抓落实”以及少先队辅导员工作纲要的根本要求，结合工作实际，表达以少年儿童为本的工作理念。 五、评比标准 1、参赛队须在规定的40分钟时间内完成竞赛。 2、内容针对少先队员的认知水平，能起到较好的正面教育作用，具有较强的思想性，活动课主题鲜亮，立意新奇，符合少先队员身心特点，有儿童情趣并且具有较强的感染力。 3、活动课须包含活动主题、活动目标、预备工作、主要内容四个方面。方案设计要详尽、详细、有创意。 4、活动课的主要内容须分预备阶段和正式阶段两局部。预备阶段为三级汇报。正式阶段为出旗、唱队歌、队长宣布活动内容、详细开展活动、辅导员讲话、呼号、退旗、宣布队会完毕。 六、奖项设置 竞赛设一等奖、二等奖、三等奖、优秀组织奖、优秀辅导奖。 七、推动步骤 大赛分为初赛、复赛和展演三个步骤。 初赛：各单位参赛作品录制在DVD光盘内（光盘外表请注明学校名称、联系电话），以区直小学、街镇教育办为单位于9月30日前上交历城区少工委。少工委将组织专家、评委对上交作品进展评审。 复赛：评审委员会的专家、评委将在每区上交作品内选取1支参赛队进入决赛，并将依次到参与决赛的学校进展现场评审，以打算最终参与展演和说课的队伍。 展演：现场评审完毕后将择优选取2支参赛队伍进展展演，其余进入决赛的参赛队将以活动课案例的形式进展现场说课。组委会定于建队节当日，在济南市青少年宫叮咚剧场进行“我为泉城添绿色·争当环保小卫士”2023年济南市少先队活动课展现，此次展现活动将邀请全市大队辅导员到场进展学习观摩。 “我为泉城添绿色·争当环保小卫士” 2023年济南市少先队活动课大赛 报 名 表 区（县、市） 学校名称 辅 导 员 联系电话 队会主题 参赛人数 内容简介 学校意见 单位签章*年*月*日