for语句说课 (2)(教育精品).ppt

依兰县职业高中依兰县职业高中2014年年9月月24日日C语言编程基础第二版for语句说课2C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课说教材和学生说教材和学生说教学目标说教学目标说教学重难点说教学重难点说教法和学法说教法和学法说教学设计程序的设想说教学设计程序的设想3C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课v教材的地位和作用 C语言编程基础课程是中职计算机应用专业基础必修课必修课。而for语句是选自中等职业教育国家规划类教材C语言编程基础第二版，第五章控制结构程序设计第四节循环语句中的内容，主要学习for循环语句的格式和程序设计的基本技能的操作。本课for循环语句在其他领域中还有着十分广泛的实际应用。一、说教材和学生说教材和学生4C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课v课程体系模块C C基本概念基本概念基本概念基本概念三种基本程三种基本程三种基本程三种基本程序设计结构序设计结构序设计结构序设计结构数组与指针数组与指针数组与指针数组与指针函数函数函数函数分为四大模块分为四大模块分为四大模块分为四大模块分为四大模块分为四大模块顺序结构选择结构循环结构循环结构循环结构循环结构一、说教材和学生说教材和学生5C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课一、一、本节在教材体系中的地位和作用1、学生们已经学习了顺序程序设计，选择程序设计，循环语句为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。因此，本课的理论、知识是学好以后c语言程序设计的基础，三种结构中循环是重点重点。2、for循环语句是前面知识的延续延续，是后面知识的基础基础。3、循环中for循环是程序设计中运用最多最多的。vfor语句的地位和作用6C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课一、说教材和学生说教材和学生v教材处理 本节内容信理论性较强，涉及到理论知识点较多，而教材在for语句格式的理论描述中，说明叙述的不够细致。为此，本课通过贴近生活实际案例，进行了补充，以便引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时制作课件用N-S图演示for语句不同格式的执行过程。7C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课一、说教材和学生说教材和学生v说学生理论知识理论知识厌学厌学实际操作实际操作乐学乐学习题、简单实习题、简单实验能力验能力较好较好解决实际解决实际问题能力问题能力较差较差8C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课知识与能力知识与能力掌握for语句的格式的应用和功能，理解语句执行过程，以及利用for语句解决实际问题的技能。二、教学目标教学目标策略与过程策略与过程本节课采用讲授思考案例分析及讨论的过程，培养学生实际问题的观察和分析能力。价值观价值观通过本节课生活案例的分析，开发学生的思维，扩宽学生的视野，增强学生学习的主动性。9C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课三、说教学重难点说教学重难点v教学重点理解for语句的格式及其功能。v教学难点解决实际生活问题的方法和技能。10C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课四、说教法和学法说教法和学法v教法v学法 通过课件演示和生活案例，采取讲授、分析讨论的教学方法。自主学习法的基础上，实现知识迁移。11C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课想想一一想想做做一一做做议议一一议议探究探究 演示演示 问题教学问题教学教教学学观察观察迁移迁移分析分析四、说教法和学法说教法和学法12C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课四、说教学设计程序的设想说教学设计程序的设想v任务一1、for语句的一般形式：for（表达式1；表达式2；表达式3）语句；求表达式1的值当表达式2的值为真执行循环语句求表达式3的值2、执行过程：13C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课四、说教学设计程序的设想说教学设计程序的设想v任务二 我们班级 56名同学参加了计算机考试，我们把所有学生的成绩score录入后，如何计算：（1）计算机学科全体学生的总平均分ave？（2）计算最高max和最高分学生的序号xh？14C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课v教师进行典型评价 课堂小结：回顾for语句格式用法及功能，进而提出问题，结合实际案例的分析和评价，为for语句的嵌套的知识，埋下伏笔，留下悬念。生活中有许多的循环问题，正确的方法可以使复杂的循环工作更加的简单化，如何快速简便地解决这些问题，这是我们的责任和理想。15C语言编程基础语言编程基础（第二版）（第二版）for语句说课v今后工作方向v教师做好引导工作，逐步形成以学生为中心的教学模式。v继续学习先进的教学方法。v改进学生的学习方法，把C语言学习过程逐步游戏化。谢谢各位评委、老师！