中考语文面对面 阅读 专题一 文学作品阅读 第二类 小说阅读（典例精析 考点特训）名师公开课省级获奖课件 新人教版.ppt

专题一文学作品阅读专题一文学作品阅读第二类小说阅读第二类小说阅读(2020嘉嘉兴兴)为为向向建建党党百百年年献献礼礼，校校电电视视台台摄摄制制组组拟拟把把下下面面的的小小小小说说拍成微拍成微电电影，邀影，邀请请你一起参加并完成相关任你一起参加并完成相关任务务。点此点此链链接接阅读阅读文章文章剃剃头头匠匠任任务务一一：摄摄制制组组想想作作前前期期宣宣传传，请请你你根根据据小小说说内内容容，用用简简洁洁的的语言给这部电影写一个剧情介绍。语言给这部电影写一个剧情介绍。(60字以内字以内)(3分分)【考点一】【考点一】示示例例一一：本本片片讲讲述述了了父父子子两两代代人人敬敬业业爱爱岗岗，关关爱爱生生命命，积积极极奉奉献献，为他人服务的感人故事。为他人服务的感人故事。示示例例二二：本本片片讲讲述述了了父父子子两两代代人人关关于于是是否否继继承承剃剃头头匠匠职职业业的的矛矛盾盾冲冲突突。儿儿子子成成为为医医生生后后理理解解了了父父亲亲，毅毅然然在在抗抗疫疫中中为为死死去去的的流流浪汉修容浪汉修容，感人肺腑。感人肺腑。示示例例三三：本本片片讲讲述述了了两两个个动动人人故故事事。一一个个是是父父亲亲身身残残志志坚坚，养养活活自自己己家家人人，尊尊重重生生命命的的故故事事；一一个个是是儿儿子子理理解解、继继承承父父亲亲精精神神，投身抗疫的故事。投身抗疫的故事。示示例例四四：本本片片讲讲述述父父子子两两代代人人的的大大爱爱故故事事。不不同同的的职职业业，一一样的实干、奉献。人物质朴而伟大样的实干、奉献。人物质朴而伟大，催人泪下。，催人泪下。示示例例五五：本本片片讲讲述述了了父父子子两两代代人人因因儿儿子子是是否否从从事事剃剃头头匠匠这这个个职职业业而而发发生生矛矛盾盾冲冲突突的的感感人人故故事事。情情节节曲曲折折，人人物物生生动动，内内涵涵深刻，令人深思。深刻，令人深思。【精精析析】本本文文讲讲述述了了赵赵巍巍父父子子的的感感人人故故事事。赵赵巍巍从从小小就就拒拒绝绝父父亲亲让让他他做做剃剃头头匠匠的的要要求求，因因为为父父亲亲的的职职业业他他还还曾曾与与小小学学同同学学冷冷锋锋打打架架，之之后后是是老老师师帮帮他他圆圆谎谎，让让他他在在同同学学面面前前抬抬起起了了头头。后后来来赵赵巍巍做做了了医医生生，在在新新冠冠肺肺炎炎来来临临时时，他他投投入入到到战战疫疫第第一一线线，当当一一位位流流浪浪汉汉因因病病死死去去时时，他他想想起起了了自自己己的的父父亲亲，决决定定重重拾拾父父亲亲的的剃剃具具为为死死去去的的流流浪浪汉汉修修容容。小小说说通通过过赵赵巍巍这这一一人人物物形形象象，赞赞扬扬了了平平凡凡人人物物在在抗抗疫疫战战争争中中兢兢兢兢业业业业的的实实干干精精神神，勇勇于于奉奉献献的自我牺牲精神，尊重生命、关爱别人的仁爱品质。的自我牺牲精神，尊重生命、关爱别人的仁爱品质。任任务务一一：本本题题考考查查文文章章内内容容的的归归纳纳概概括括。解解答答此此题题关关键键要要整整体体感感知知文文章章内内容容，理理清清文文章章思思路路，根根据据人人物物及及事事件件内内容容概概括括出出切切题题的的答答案案。一一般般形形式式为为：什什么么人人在在什什么么情情况况下下做做了了什什么么事事，结结果果如如何何。本本文文的的主主人人公公是是赵赵巍巍父父子子，主主要要讲讲述述二二人人对对职职业业的的喜喜爱爱、坚坚守守，并并且且关关爱爱他他人人的的故故事事。表表述述时时可可将将二二人人的的事事件件分分开表述，也可抓住相同点合并表述。答案不唯一，合理即可。开表述，也可抓住相同点合并表述。答案不唯一，合理即可。任任务务二二：摄摄制制组组认认为为文文中中画画线线部部分分父父亲亲言言行行的的描描写写不不够够真真实实，说说你的看法和理由。说说你的看法和理由。(3分分)【考点二】【考点二】示示例例：我我认认为为真真实实。这这个个细细节节，逼逼真真生生动动地地刻刻画画了了父父亲亲作作为为一一名名传传统统手手艺艺工工作作者者，在在得得知知赵赵巍巍接接到到医医学学院院通通知知书书那那天天，想想到到儿儿子子终终于于成成才才时时，既既为为儿儿子子感感到到高高兴兴、欣欣慰慰，又又想想到到自自己己剃剃头头匠匠这这个个职职业业面面临临无无人人继继承承，手手艺艺将将要要失失传传时时的的无无奈奈、痛痛惜惜、自责的心路历程。自责的心路历程。任任务务二二：本本题题考考查查文文章章内内容容的的理理解解与与分分析析。文文中中画画线线的的句句子子是是父父亲亲在在赵赵巍巍接接到到医医学学院院通通知知书书那那天天中中午午的的酒酒宴宴上上所所说说的的话话。这这时时父父亲亲的的心心理理是是复复杂杂的的，他他既既为为自自己己的的孩孩子子能能考考上上医医学学院院而而高高兴兴，又又为为自自己己的的手手艺艺失失传传而而伤伤心心。父父亲亲是是一一名名剃剃头头匠匠，从从传传统统手手工工业业者者的的角角度度来来说说，的的确确有有“传传男男不不传传女女”的的说说法法，所所以以此此时时父父亲亲喝喝了了些些酒酒，想想到到自自己己热热爱爱的的职职业业从从此此后后继继无无人人，他他会会说出这样的话，这样的描写内容应是真实的。说出这样的话，这样的描写内容应是真实的。任任务务三三：为为帮帮助助演演员员深深入入把把握握小小说说，请请就就文文中中“剃剃具具”的的作作用用谈谈你的理解。谈谈你的理解。(3分分)【考点四】【考点四】(1)使使事事件件切切入入自自然然，小小说说开开头头写写父父亲亲拿拿着着剃剃刀刀为为人人服服务务及及赵赵巍巍小小时时候候抓抓周周提提着着剪剪子子不不松松手手的的事事件件，引引出出父父亲亲希希望望赵赵巍巍学学剃剃头头，而赵巍却不愿意学的矛盾而赵巍却不愿意学的矛盾，自然展开故事。自然展开故事。(2)是是文文章章的的线线索索，使使行行文文结结构构紧紧凑凑，有有利利于于情情节节的的集集中中与与展展开开。文文中中多多次次以以剃剃具具为为引引子子，自自然然回回忆忆、插插叙叙有有关关父父亲亲的的内内容容，如喝醉酒、过世等如喝醉酒、过世等，使小说内容既丰满又重点突出。，使小说内容既丰满又重点突出。(3)使使故故事事有有余余味味，有有波波折折。围围绕绕剃剃具具，叙叙述述了了赵赵巍巍与与父父亲亲关关于于“是是否否做做剃剃头头匠匠”的的矛矛盾盾冲冲突突及及封封剃剃具具与与解解封封剃剃具具的的故故事事，使使故事曲折生动。故事曲折生动。(4)是是情情感感的的寄寄托托及及传传统统文文化化、奉奉献献精精神神的的象象征征，具具有有表表达达情情感感、揭揭示示主主题题作作用用。剃剃具具象象征征了了父父子子两两代代人人爱爱岗岗敬敬业业、尊尊重重生生命、甘于奉献的精神命、甘于奉献的精神，还体现了赵巍对父亲的感激、怀念之情。还体现了赵巍对父亲的感激、怀念之情。任任务务三三：本本题题考考查查小小说说中中关关键键事事物物的的作作用用。本本文文的的主主人人公公是是赵赵巍巍父父子子，文文章章开开始始从从赵赵巍巍父父亲亲的的职职业业剃剃头头匠匠写写起起，中中间间主主体体部部分分写写了了赵赵巍巍父父亲亲要要求求他他对对剃剃头头技技艺艺的的传传承承。后后来来随随着着时时间间的的推推移移，赵赵巍巍考考上上了了医医学学院院，走走上上了了工工作作岗岗位位。作作为为医医生生的的赵赵巍巍积积极极投投入入抗抗疫疫工工作作，并并怜怜悯悯死死去去的的流流浪浪汉汉，为为了了让让流流浪浪汉汉走走得得体体面面、有有尊尊严严，他他决决定定拿拿起起一一直直抗抗拒拒的的剃剃具具，“也也做做一一回回剃剃头头匠匠”。据据此此可可见见，剃剃具具是是贯贯穿穿全全文文的的线线索索，小小说说中中的的所所有有事事件件都都围围绕绕着着它它而而展展开开，并并且且剃剃具具也也是是表表现现父父子子二二人人热热爱爱本本职职工工作作、关爱他人的具体事物，以此突出小说的主旨。关爱他人的具体事物，以此突出小说的主旨。任任务务四四：摄摄制制组组对对“谁谁是是小小说说主主人人公公”争争论论不不休休，对对此此话话题题你你怎么看？阐述你的观点和理由。怎么看？阐述你的观点和理由。(5分分)【考点四】【考点四】示示例例一一：赵赵巍巍。小小说说主主要要篇篇幅幅都都是是在在表表现现赵赵巍巍这这个个人人物物且且贯贯穿穿始始终终。对对这这个个人人物物的的描描写写具具体体、细细致致，在在小小说说情情节节、结结构构、矛矛盾盾冲冲突突中中始始终终占占中中心心地地位位。小小说说通通过过这这一一人人物物形形象象，赞赞扬扬了了平平凡凡人人物物在在抗抗疫疫战战争争中中兢兢兢兢业业业业的的实实干干精精神神，勇勇于于奉奉献献的的自自我我牺牺牲牲精精神神，尊尊重重生生命命、关关爱爱别别人人的的仁仁爱爱品品质质；引引发发人人们们如如何何看看待职业、如何尊重生命以及如何传承传统文化等主题。待职业、如何尊重生命以及如何传承传统文化等主题。示示例例二二：父父亲亲。本本文文题题目目是是剃剃头头匠匠。很很多多篇篇幅幅在在叙叙写写父父亲亲，既有正面刻画既有正面刻画，又有侧面描写。父亲是个剃头匠还是一个瘸子又有侧面描写。父亲是个剃头匠还是一个瘸子，但他身残志坚但他身残志坚，从事剃头匠这个职业从事剃头匠这个职业，凭自己双手为他人服务凭自己双手为他人服务，养活一家人养活一家人，且尊重生命且尊重生命，勇于为死者修容。通过这个形象，表，勇于为死者修容。通过这个形象，表达了如何看待生命、尊重生命，如何传承传统文化等主题。达了如何看待生命、尊重生命，如何传承传统文化等主题。示例三：班主任。赵巍认为父亲剃头匠职业低下示例三：班主任。赵巍认为父亲剃头匠职业低下而自卑而自卑，也被，也被孩子们瞧不起，是班主任老师以善意的谎言保全了赵巍的自尊，孩子们瞧不起，是班主任老师以善意的谎言保全了赵巍的自尊，并教育学生要学会尊重长辈，让赵巍心生温暖。也因此，赵巍长并教育学生要学会尊重长辈，让赵巍心生温暖。也因此，赵巍长大成为医生后，学会关爱别人。可以说，班主任是赵巍成长中的大成为医生后，学会关爱别人。可以说，班主任是赵巍成长中的关键人物。通过这个人物，作者意图表达我们应该如何教育孩子关键人物。通过这个人物，作者意图表达我们应该如何教育孩子尊重长辈尊重长辈(对待残疾人对待残疾人)这一主题。这一主题。任务四：本题考查小说主人公的判断。判定一个人物是否为主任务四：本题考查小说主人公的判断。判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。从人物着墨多小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。从人物着墨多少的角度来看，赵巍是小说的主角，他贯穿故事的始末，在工少的角度来看，赵巍是小说的主角，他贯穿故事的始末，在工作岗位上，不惧生死，关爱陌生的流浪汉，并尊重流浪汉，他作岗位上，不惧生死，关爱陌生的流浪汉，并尊重流浪汉，他所具有的精神品质正是小说要表现的主题。文中的父亲热爱剃所具有的精神品质正是小说要表现的主题。文中的父亲热爱剃头的职业，为了一位陌生的死者修容而头的职业，为了一位陌生的死者修容而“封了剃具封了剃具”，他的行，他的行为也表现了他对陌生人的关爱，对死者的尊重，他与儿子身上为也表现了他对陌生人的关爱，对死者的尊重，他与儿子身上具有相同的精神品质，从这点来说，他也应是小说的主人公。具有相同的精神品质，从这点来说，他也应是小说的主人公。而且文章的标题是而且文章的标题是“剃头匠剃头匠”，可见作者要突出的主要人物是，可见作者要突出的主要人物是父亲，意在以儿子赵巍来侧面陪衬父亲这一人物形象。根据文父亲，意在以儿子赵巍来侧面陪衬父亲这一人物形象。根据文中对班主任的描述，在赵巍与同学们因为父亲产生矛盾时，是中对班主任的描述，在赵巍与同学们因为父亲产生矛盾时，是班主任站出来，保全了赵巍的自尊，让他能自强自立的成长。班主任站出来，保全了赵巍的自尊，让他能自强自立的成长。同时他也教育别的学生学会了尊重他人。我们可以理解为，正同时他也教育别的学生学会了尊重他人。我们可以理解为，正是因为班主任的影响，赵巍才成长为一个富有爱心、对病人有是因为班主任的影响，赵巍才成长为一个富有爱心、对病人有着深切的情感关怀的医生。通过这一人物，传达出作者对教育着深切的情感关怀的医生。通过这一人物，传达出作者对教育的关注，对如何教育孩子尊重长辈这一主题的关注，所以班主的关注，对如何教育孩子尊重长辈这一主题的关注，所以班主任是主人公。根据以上分析来看，三种观点皆可成立，只要结任是主人公。根据以上分析来看，三种观点皆可成立，只要结合文章内容能表述出充分的理由即可。合文章内容能表述出充分的理由即可。点此点此链链接接阅读阅读文章（一）文章（一）第一定律第一定律1概述文中概述文中迈迈克克尔尔多多诺诺万所万所讲讲的故事。的故事。(3分分)【考点一】【考点一】机机器器人人艾艾玛玛二二号号为为了了保保护护主主人人枪枪口口下下的的小小艾艾玛玛，而而违违反反第第一一定律定律，遭到淘汰的故事。遭到淘汰的故事。2文文中中多多处处设设置置了了悬悬念念，请请找找出出其其中中一一处处并并分分析析它它的的表表达达效效果。果。(3分分)【考点五】【考点五】示例：句子：她开始在角落里、在示例：句子：她开始在角落里、在货货堆下面徘徊不已，我堆下面徘徊不已，我们们非非得想尽得想尽办办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。效果：激而不回来。效果：激发读发读者者阅读阅读期待期待为为什么艾什么艾玛玛会有反常会有反常行行为为；情；情节节上上为为下文艾下文艾玛玛在在枪枪口下保口下保护护小艾小艾玛玛的行的行为为做伏笔。做伏笔。3文文中中画画线线处处是是多多诺诺万万讲讲述述故故事事时时的的心心理理变变化化，请请分分析析这这种种变变化的原因。化的原因。(4分分)【考点二】【考点二】示例：多示例：多诺诺万从痛恨自己的大嘴巴想避开万从痛恨自己的大嘴巴想避开话题话题，到决定，到决定说说出来，出来，再到声音再到声音颤颤抖地抖地说说。这这一一变变化的原因是：化的原因是：这这是人控制机器人失是人控制机器人失败败的事情，而且可能涉及的事情，而且可能涉及军军事秘密，事秘密，这让这让他他难难以启口。后来在以启口。后来在麦克法麦克法兰兰的要求下不得不的要求下不得不说说，在，在讲讲述中，艾述中，艾玛玛二号二号带给带给他的心他的心灵冲灵冲击击，让让他声音他声音颤颤抖。抖。4只只有有科科学学，没没有有人人情情，科科幻幻小小说说就就变变成成冷冷冰冰冰冰的的科科学学知知识识的的堆砌。探究本文如何体堆砌。探究本文如何体现现科技与人性的科技与人性的结结合。合。(5分分)【考点四】【考点四】分分层赋层赋分：第一分：第一层层：单单点点结结构。只构。只讲讲了本文的科技元素或是人了本文的科技元素或是人性表性表现现。(1(1分分)示例一：本文富有科技元素。如振波探示例一：本文富有科技元素。如振波探测仪测仪、卫卫星采星采矿矿、太空服等科技、太空服等科技产产品或技品或技术术。如在极端的。如在极端的环环境里，机器境里，机器人能在整个人能在整个卫卫星周期全程星周期全程进进行采行采矿矿工作。示例二：本文表工作。示例二：本文表现现出出了人性思考。如机器人艾了人性思考。如机器人艾玛玛二号二号寻寻找私人的、特殊的情感；如找私人的、特殊的情感；如为为保保护护小艾小艾玛玛，违违反第一定律；如人反第一定律；如人类类制定第一定律控制机器制定第一定律控制机器人，人，维护维护人人类类自身的利益。自身的利益。第二第二层层：多点无关：多点无关联结联结构。分条介构。分条介绍绍了文中的科技元素和人性了文中的科技元素和人性表表现现。(23分分)示例：本文富有科技元素。如振波探示例：本文富有科技元素。如振波探测仪测仪、机、机器人器人卫卫星采星采矿矿、太空服等科技、太空服等科技产产品或技品或技术术。本文表。本文表现现出了人性出了人性思考。如机器人艾思考。如机器人艾玛玛二号二号为为保保护护小艾小艾玛玛，违违反第一定律；如人反第一定律；如人类类用定律操控机器人，开用定律操控机器人，开发发新型机器人从事新型机器人从事卫卫星采星采矿矿，为为人人类类服服务务。第三第三层层：关：关联结联结构。将科技与人性在文中的构。将科技与人性在文中的结结合合统统整在一个整在一个观观点下点下论论述。述。(45分分)示例：多示例：多诺诺万万讲讲述的是在述的是在卫卫星采星采矿矿工作中工作中所所发发生的一件令人震惊的事，故事生的一件令人震惊的事，故事发发生的背景、生的背景、卫卫星采星采矿矿、机、机器人等都有科学元素。机器人艾器人等都有科学元素。机器人艾玛玛二号二号寻寻找私人情感，找私人情感，为为了阻了阻止主人止主人对对小艾小艾玛玛的射的射杀杀，不惜，不惜违违反第一定律，母性超越了机器反第一定律，母性超越了机器人人应应遵守的法遵守的法则则。而人。而人类类在机器人在机器人违违反法反法则则后，果断后，果断让让它下架。它下架。控制与反控制中交控制与反控制中交织织着人性的力量与人着人性的力量与人类类的反思。的反思。点此点此链链接接阅读阅读文章（二）文章（二）酒酒 婆婆1课课文文孔孔乙乙己己采采用用小小伙伙计计的的视视角角讲讲述述故故事事，本本文文却却以以全全知知视视角角讲讲述述故故事事，请请结结合合全全文文内内容容分分析析全全知知视视角角讲讲述述故故事事的的表表达效果。达效果。(3分分)【考点五】【考点五】全知全知视视角以旁角以旁观观者身份客者身份客观观叙述，故事叙述，故事讲讲述不受述不受时时空限制，不空限制，不同人物、事件、同人物、事件、场场景可以自由切景可以自由切换换，让读让读者能者能够够从不同角度了从不同角度了解事情的全貌。在本文中，作者采用全知解事情的全貌。在本文中，作者采用全知视视角，角，对对酒酒馆馆的的场场景，景，酒婆的形象，酒客的酒婆的形象，酒客的评论评论，乃至老板的心理活，乃至老板的心理活动动，都展开了，都展开了细细致的描写。致的描写。2小小说说标标题题为为酒酒婆婆，但但小小说说、两两段段未未提提及及酒酒婆婆，你你认为这认为这两段能两段能删删掉掉吗吗？请说请说明理由。明理由。(3分分)【考点四】【考点四】不能不能删删掉。文章前掉。文章前2 2段写出酒段写出酒馆环馆环境的境的简简陋，嘈陋，嘈杂杂，介，介绍绍了酒了酒馆馆里的酒，突出其酒味大、冲里的酒，突出其酒味大、冲劲劲足、足、劲头劲头猛的特点，表猛的特点，表现现了下了下层层人民的人民的贫贫困和思想的麻木，困和思想的麻木，为为下文酒婆的出下文酒婆的出场场蓄蓄势势。3联联系系语语境境，根根据据括括号号内内的的提提示示，推推敲敲文文中中【甲甲】【乙乙】两两处处画画线线的句子。的句子。(4分分)【考点二】【考点二】【甲甲】她她拿拿钱钱撂撂在在柜柜台台上上，老老板板照照例例把把多多半半碗碗“炮炮打打灯灯”递递过过去去，她她接接过过酒酒碗碗，举举手手扬扬脖脖，碗碗底底一一翻翻，酒酒便便直直落落肚肚中中，好好赛倒进酒桶。赛倒进酒桶。(从人物描写角度从人物描写角度赏赏析句子。析句子。)【乙乙】而而且且今今儿儿她她一一路路上上摇摇晃晃得得分分外外好好看看，上上身身左左摇摇，下下身身右右摇摇，愈愈转转愈愈疾疾，初初时时赛赛风风中中的的大大鹏鹏鸟鸟，后后来来竟竟赛赛一一个个黑黑黑黑的的大漩涡！大漩涡！(为为什么极力描写酒婆什么极力描写酒婆“好看好看”的醉的醉态态？)【甲】【甲】动动作描写刻画人物形象，作描写刻画人物形象，“撂撂”“接接”“举举”“扬扬”“翻翻”干干净净利利落，一气呵成，形象生落，一气呵成，形象生动动地写出了酒婆地写出了酒婆对对酒的嗜好。【乙】小酒的嗜好。【乙】小说说极力描写酒婆极力描写酒婆“好看好看”的醉的醉态态，是，是为为了使其醉后的了使其醉后的“乐乐”“潇潇洒洒”与醉前的与醉前的“黯黯”“寒寒伧伧”形成形成对对比，表比，表现穷现穷人只有醉后，才能有片人只有醉后，才能有片刻的刻的“洒脱洒脱”。使小。使小说说的悲的悲剧剧意味更意味更浓浓。4文文章章末末段段“不不然然为为嘛嘛几几十十年年拿拿假假酒酒骗骗人人，却却相相安安无无事事，都都喝喝得得挺挺美美，可可一一旦旦认认真真起起来来反反倒倒毁毁了了”应应如如何何理理解解？联联系系全全文文及及自自己己对对生活的生活的认识认识探究一下酒婆死亡的原因。探究一下酒婆死亡的原因。(5分分)【考点四】【考点四】借老板的困惑表达借老板的困惑表达对对虚假的病虚假的病态态社会的揭露和嘲社会的揭露和嘲讽讽。(1(1分分)酒婆酒婆死亡的直接原因是醉酒出死亡的直接原因是醉酒出车祸车祸，但究其深，但究其深层层原因，原因，则则是死于是死于贫贫穷穷而麻木的生活，死于以作假而麻木的生活，死于以作假为为常常态态的冷漠社会。酒婆的冷漠社会。酒婆穷穷困，困，地位低微，却嗜酒如命，地位低微，却嗜酒如命，乐乐于醉后片刻的洒脱，所以酒婆死亡于醉后片刻的洒脱，所以酒婆死亡根本原因是死于根本原因是死于贫穷贫穷而麻木的生活；酒客知道老板往酒里而麻木的生活；酒客知道老板往酒里掺掺水，水，但但谁谁也不也不捅捅破，酒客、首善街的人家最破，酒客、首善街的人家最爱爱瞧酒婆的醉瞧酒婆的醉态态，下，下层层劳动劳动者者习惯习惯在虚假中麻木的生活。所以酒婆死亡根本原因是死在虚假中麻木的生活。所以酒婆死亡根本原因是死于以作假于以作假为为常常态态的冷漠社会。的冷漠社会。点此点此链链接接阅读阅读文章（三）文章（三）外科手术外科手术1阅读阅读小小说说，简简述述诵经诵经士的遭遇。士的遭遇。(3分分)【考点一】【考点一】牙疼牙疼难难耐的耐的诵经诵经士前往医士前往医师师家拔牙，由于医家拔牙，由于医师师不在家，就央求不在家，就央求医士医士库库里里亚亚京京为为之拔牙，不料自欺欺人的医士拔坏了之拔牙，不料自欺欺人的医士拔坏了诵经诵经士的士的牙牙齿齿。2结结合小合小说语说语境，完成下面的境，完成下面的对话对话。(3分分)【考点二】【考点二】小语：这篇小说使用了这么多的省略号！你看这句小语：这篇小说使用了这么多的省略号！你看这句“我这就来把我这就来把它它那个那个这不费吹灰之力这不费吹灰之力只要扎破牙床只要扎破牙床 顺着垂直顺着垂直轴心往外拽轴心往外拽这就成了这就成了”连用连用6 6个省略号，我觉得很有意思，个省略号，我觉得很有意思，却说不出好在哪里。却说不出好在哪里。小诸：我与你有同感！我觉得这个句子好在：小诸：我与你有同感！我觉得这个句子好在：运用了大量的省略号，运用了大量的省略号，写出了医士一写出了医士一边边拔牙一拔牙一边边喃喃自喃喃自语语的画面，省略号表示的画面，省略号表示说话过说话过程中程中的断断的断断续续续续，表明医士一，表明医士一边边思考拔牙的方法，一思考拔牙的方法，一边边以胡乱吹嘘掩以胡乱吹嘘掩饰饰自己的心虚，省略号的使用大大增自己的心虚，省略号的使用大大增强强了画面感，丰富了人物形象，了画面感，丰富了人物形象，同同时时引人思考。引人思考。3这这是是一一篇篇讽讽刺刺小小说说，多多处处运运用用了了对对比比、夸夸张张等等艺艺术术手手法法。请请结结合合文文本本具具体体内内容容，选选择择其其中中一一种种手手法法，说说说说作作者者是是如如何何表表现现出出讽讽刺效果的。刺效果的。(4分分)【考点五】【考点五】示例一：示例一：对对比手法的运用。拔牙前，比手法的运用。拔牙前，诵经诵经士士对对医士非常客气、恭敬，医士非常客气、恭敬，又是又是“送圣送圣饼饼”，又是，又是“鞠躬鞠躬”，并称之，并称之为为“恩人恩人”；拔牙后，；拔牙后，诵经诵经士极度气士极度气愤愤，称呼医士，称呼医士为为“混混账账”“”“恶恶鬼鬼”，临临走走还还“拿起桌上的圣拿起桌上的圣饼饼”。拔牙前，医士自以。拔牙前，医士自以为为是，吹嘘着自己的技是，吹嘘着自己的技术术，而拔牙，而拔牙时时却手忙却手忙脚乱；拔牙前，医士脚乱；拔牙前，医士对诵经对诵经士客客气气，拔牙士客客气气，拔牙时时与拔牙后却与拔牙后却对对其其骂骂骂骂咧咧，称其咧咧，称其为为“混混账账”“”“乡乡巴佬巴佬”“”“粗人粗人”。拔牙前后的双方，都形。拔牙前后的双方，都形成了成了鲜鲜明的明的对对比，刻画了一个不学无比，刻画了一个不学无术术的庸医形象和一个阿的庸医形象和一个阿谀谀奉承的奉承的诵经诵经士形象，增加了士形象，增加了讽讽刺意味和喜刺意味和喜剧剧效果。效果。示例二：夸示例二：夸张张手法的运用。文中医士手法的运用。文中医士给诵经给诵经士拔牙的情士拔牙的情节节，运，运用了夸用了夸张张的手法，的手法，对诵经对诵经士牙士牙齿齿被拔后的神被拔后的神态态、动动作等作等进进行了行了漫画式的夸漫画式的夸张张，如，如“乱抓乱乱抓乱动动”“”“瞪大眼睛瞪大眼睛”“”“上气不接下气上气不接下气”“”“涌出涌出泪水泪水”等描写夸等描写夸张张而形象地表而形象地表现现出出诵经诵经士痛苦的模士痛苦的模样样，侧侧面烘托面烘托了医士的虚了医士的虚伪伪，不学无，不学无术术，愚昧无知，增加了，愚昧无知，增加了讽讽刺意味和喜刺意味和喜剧剧效果。效果。4有有人人评评价价契契诃诃夫夫“是是时时代代的的手手术术刀刀”，结结合合文文本本内内容容和和下下面面的的链链接材料，接材料，说说说说你的理解。你的理解。(6分分)【考点四】【考点四】【链接材料】【链接材料】契契诃诃夫夫的的每每一一句句台台词词就就像像手手术术刀刀一一样样，他他通通过过舞舞台台诊诊断断出出了了我们时代的弊病，是灵魂的顽疾。我们时代的弊病，是灵魂的顽疾。导导演奥斯卡演奥斯卡科科尔尔苏诺苏诺夫夫此此题题采用分采用分层评层评价的方式。第一价的方式。第一层级层级：仅仅从医士或从医士或诵经诵经士角度士角度回答，思考角度回答，思考角度单单一。一。(12分分)示例一：契示例一：契诃诃夫用他那手夫用他那手术术刀刀般的笔揭露了像医士般的笔揭露了像医士这样这样不学无不学无术术、自欺欺人，吹嘘着自己的、自欺欺人，吹嘘着自己的医医术术高明，高明，实则实则是个是个连连拔牙工具与方法都不懂的虚拔牙工具与方法都不懂的虚伪伪的庸医。的庸医。示例二：示例二：诵经诵经士是一个牙疼病患者，同士是一个牙疼病患者，同时时也是个阿也是个阿谀谀奉承之人，奉承之人，刚刚刚刚面面对对医士之医士之时时极尽极尽谄谄媚、迎合，被拔坏了牙又开始破口大媚、迎合，被拔坏了牙又开始破口大骂骂。契。契诃诃夫用他那手夫用他那手术术刀般的笔刀般的笔讽讽刺了像刺了像诵经诵经士士这样这样的虚的虚伪伪者。者。第二第二层级层级：从医士和：从医士和诵经诵经士角度回答，但思考士角度回答，但思考还还不不够够深入。深入。(34分分)示例：医士不学无示例：医士不学无术术、自欺欺人，吹嘘自己的医、自欺欺人，吹嘘自己的医术术高明，高明，实则实则是个是个连连拔牙工具与方法都不懂的虚拔牙工具与方法都不懂的虚伪伪的庸医；的庸医；诵经诵经士是一士是一个牙疼病患者，同个牙疼病患者，同时时也是个阿也是个阿谀谀奉承之人，奉承之人，刚刚刚刚面面对对医士之医士之时时极尽极尽谄谄媚、迎合，被拔坏了牙又开始破口大媚、迎合，被拔坏了牙又开始破口大骂骂。契。契诃诃夫的笔就夫的笔就像手像手术术刀一刀一样样，揭露了像医士、，揭露了像医士、诵经诵经士士这样这样的虚的虚伪伪之徒。之徒。第三第三层级层级：从医士和：从医士和诵经诵经士角度回答，思考全面而深入，将理士角度回答，思考全面而深入，将理解上升到社会意解上升到社会意义层义层面。面。(56分分)手手术术刀用以解剖、救治病患，刀用以解剖、救治病患，文中契文中契诃诃夫笔下的医士、夫笔下的医士、诵经诵经士就是病患。医士不学无士就是病患。医士不学无术术、自、自欺欺人，吹嘘着自己的医欺欺人，吹嘘着自己的医术术高明，高明，实则实则是个是个连连拔牙工具与方法拔牙工具与方法都不懂的虚都不懂的虚伪伪的庸医；的庸医；诵经诵经士是一个牙疼病患者，同士是一个牙疼病患者，同时时也是个也是个阿阿谀谀奉承之人，奉承之人，刚刚刚刚面面对对医士之医士之时时极尽极尽谄谄媚、迎合，被拔坏了媚、迎合，被拔坏了牙又开始破口大牙又开始破口大骂骂。契。契诃诃夫的文笔像手夫的文笔像手术术刀一般，通刀一般，通过过描描绘绘拔拔牙牙这样这样一个普通的日常事件，以小一个普通的日常事件，以小见见大，展大，展现现了当了当时时社会中那社会中那些像医士和些像医士和诵经诵经士一般的心灵患病之徒，士一般的心灵患病之徒，讽讽刺了当刺了当时时社会上的社会上的虚虚伪谄伪谄媚之媚之风风，诊诊断出了断出了时时代的弊病，灵魂的代的弊病，灵魂的顽顽疾。疾。这样这样的故的故事，不事，不论论在哪个在哪个时时代都代都发发人深省。人深省。点此点此链链接接阅读阅读文章（四）文章（四）雪夜雪夜1小小说说情情节节的的推推进进，使使场场面面转转换换明明显显，请请你你用用简简洁洁的的语语言言概概括小括小说说的三个的三个场场面。面。(3分分)【考点一】【考点一】(1)(1)老夫妻老夫妻俩谈论俩谈论儿子的身体与学儿子的身体与学习习；(2)(2)陌生人陌生人闯闯入入抢抢劫；劫；(3)(3)警警长长解解谜谜，真相大白。，真相大白。2有有时时候候，一一个个小小小小的的标标点点符符号号能能表表达达出出文文字字所所没没有有的的效效果果，例例如如省省略略号号。请请结结合合上上下下文文，任任选选两两处处体体会会省省略略号号之之“妙妙”。(4分分)【考点二】【考点二】(1)“(1)“少少啰啰唆唆，快快老老老老实实实实地地进进去去！不不然然”陌陌生生人人晃晃了了晃晃手中的匕首。手中的匕首。(2)(2)老老伴伴儿儿迎迎了了上上来来：“谁谁呀呀？是是找找我我儿儿子子”她她周周身身一一颤颤，后边的话咽了回去。后边的话咽了回去。(3)(3)房房主主人人从从呆呆愣愣中中醒醒了了过过来来，慌慌忙忙对对老老伴伴儿儿说说：“一一定定是是我我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话们的儿子把这家伙打倒的。快给警察挂电话”(4)(4)那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来我我选选_，赏赏析：析：我我选选_，赏赏析：析：我我选选_，赏赏析：析：我我选选_，赏赏析：析：(1)省省略略号号表表现现出出陌陌生生人人拿拿着着匕匕首首对对老老人人的的威威胁胁，展展现现其凶其凶恶恶的嘴的嘴脸脸。(2)省省略略号号表表现现出出老老婆婆婆婆迎迎接接来来客客时时心心情情突突变变，感到恐惧害怕感到恐惧害怕，所以不敢往下所以不敢往下说说。(3)省省略略号号省省去去了了老老人人家家打打电电话话报报警警的的场场景景，也省去了老人家慌也省去了老人家慌张张失措的言行失措的言行举举止。止。(4)省省略略号号表表示示语语意意未未尽尽，文文章章以以一一段段雪雪花花落下的描写收束落下的描写收束，引起引起读读者的思考。者的思考。3小小说说的的表表现现技技巧巧能能使使文文章章增增色色，请请结结合合知知识识卡卡片片，从从文文章章找出例子找出例子进进行分析。行分析。(4分分)【考点五】【考点五】知识卡片延延迟迟与与摇摆摇摆许多小说情节的运行并不是呈现一条直线，作者不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是故意“延迟”小说的进展，让他在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，一环扣一环，展现小说的结构张力，这就是情节的“摇摆”，也就是“一波三折”。延延迟迟与与摇摆摇摆：陌生人入室：陌生人入室抢抢劫劫时时，加入了老夫妻苦苦哀求陌生，加入了老夫妻苦苦哀求陌生人不要上楼打人不要上楼打扰扰儿子，以及儿子，以及强强盗决定捆盗决定捆绑绑儿子的内容，儿子的内容，对对老夫老夫妻和陌生人妻和陌生人进进行了行了细细致的描写，突出了老人家的恐惧，致的描写，突出了老人家的恐惧，对爱对爱子子的深深担的深深担忧忧，也反，也反衬衬了陌生人的了陌生人的贪贪婪凶婪凶恶恶，使情，使情节摇摆节摇摆且富于且富于变变化，扣人心弦。化，扣人心弦。4有有人人说说：“星星新新一一的的这这篇篇小小说说没没有有一一处处提提到到哀哀字字，但但令令人人读读罢罢倍倍感感辛辛酸酸。”请请结结合合小小说说和和你你的的阅阅读读体体验验，谈谈谈谈你你对对这这句句话话的理解。的理解。(6分分)【考点四】【考点四】此此题题采用分采用分层赋层赋分，分，层层次划分如下，次划分如下，仅仅作参考。第一作参考。第一层层：仅仅从从内容表内容表层层理解，理解肤浅，理解，理解肤浅，结结合了文章，但是表述合了文章，但是表述较笼统较笼统。(1(12 2分分)【示例一】老夫妻一家失去了【示例一】老夫妻一家失去了亲爱亲爱的儿子，的儿子，虽虽然全文没然全文没有写到有写到“哀哀”字，但是他字，但是他们们的命运是不幸的。【示例二】老夫的命运是不幸的。【示例二】老夫妻一家失去了妻一家失去了亲爱亲爱的儿子，但是他的儿子，但是他们们始始终终幻想着孩子幻想着孩子还还在楼上在楼上学学习习，每，每时时每刻每刻为为儿子的生活与学儿子的生活与学习习而担而担忧忧，体，体现现了了浓浓厚的厚的亲亲情，然而真相揭露后，令人感到心酸不已。情，然而真相揭露后，令人感到心酸不已。第二第二层层：能：能结结合材料合材料进进行理解，全面但行理解，全面但较较浅浅层层，表述，表述较较有条理。或者有条理。或者在一方面很深入，但没有多方面思考在一方面很深入，但没有多方面思考(34分分)【示例三】从老夫妻在【示例三】从老夫妻在火盆火盆边边交流，以及在敲交流，以及在敲诈诈勒索的陌生人面前的行勒索的陌生人面前的行为为表表现现看，小看，小说说凸凸显显出至死不渝的真出至死不渝的真挚亲挚亲情，令人感情，令人感动动不已；从陌生男子的不已；从陌生男子的闯闯入及其凶入及其凶恶恶的行的行为为看，他看，他给给老人一家老人一家带带来了来了伤伤害，小害，小说说表表现现的是在的是在现实现实社会中仍社会中仍有安全有安全隐隐患患问题问题。而警察最后的真相掲露，更是。而警察最后的真相掲露，更是为为小小说说增加了一笔悲增加了一笔悲剧剧色彩。【示例四】作品通篇没有一个色彩。【示例四】作品通篇没有一个“哀哀”字，甚至字，甚至还还用了一些平静、用了一些平静、温暖的温暖的词汇词汇和意象，例如老夫妻从一开始火盆和意象，例如老夫妻从一开始火盆边讨论边讨论孩子的学孩子的学习习与身与身体，用了体，用了“悠悠然悠悠然”“静静谥谥”“温馨温馨”“火盆火盆”等等词语词语，充，充满满了温情。后来陌了温情。后来陌生人前来敲生人前来敲诈诈勒索勒索时时，老人家苦苦哀求的言行，更是，老人家苦苦哀求的言行，更是对对儿子的全力保儿子的全力保护护，当真相大白后，老人，当真相大白后，老人对对死去的儿子的深情也在死去的儿子的深情也在“雪夜雪夜”的背景中被的背景中被凸凸现现出来，出来，亲亲情最情最终转终转化化为丧为丧子之痛。子之痛。第三第三层层：能：能结结合材料合材料进进行理解，理解有深度、多角度，表述有行理解，理解有深度、多角度，表述有条理。条理。(56分分)【示例五】文中老人的一系列【示例五】文中老人的一系列举动举动，时时刻考刻考虑虑到了正在学到了正在学习习的儿子，的儿子，场场面感人，当面感人，当强强盗盗闯闯入，老人哀求担入，老人哀求担忧忧，更是更是让让人同情，后来人同情，后来强强盗惨然落网，看似惊喜，然而盗惨然落网，看似惊喜，然而结结尾在意尾在意料之外，揭露了真相，但又在情理之中，料之外，揭露了真相，但又在情理之中，让让在在场场的人物的人物“沉默沉默”，对对于老人夫于老人夫妇妇来来说说，他，他们们一直生活在虚幻世界，一直生活在虚幻世界，现现在在这这个个“谎谎言言”被揭穿，他被揭穿，他们们是崩是崩溃溃的；警察了解了真相，也受到了感的；警察了解了真相，也受到了感动动；强强盗的沉默，是他粗盗的沉默，是他粗粝粝的灵魂受到了震撼。同的灵魂受到了震撼。同样样的，的，读读者也受者也受到了震撼，沉浸在到了震撼，沉浸在这这一漫一漫长长的雪夜里。人的雪夜里。人间亲间亲情是永恒的主情是永恒的主题题，在遭遇在遭遇战战争、灾争、灾难难、死亡的、死亡的时时候，会得到特候，会得到特别别的放大，令人心的放大，令人心酸。酸。【示例六】文中老人的一系列【示例六】文中老人的一系列举动举动，时时刻考刻考虑虑到了正在学到了正在学习习的儿子，的儿子，场场面温馨。当面温馨。当强强盗盗闯闯入，老人哀求担入，老人哀求担忧忧，更是，更是让让人同情，后来人同情，后来强强盗惨盗惨然落网，看似惊喜，然而然落