艺术新课标音乐老师研读心得体会总结音乐老师学习新课标感悟心得.docx

艺术新课标音乐老师研读心得体会总结,音乐老师学习新课标感悟心得 艺术新课标音乐教师研读心得体会总结 音乐教师学习2023版新课标感悟心得 在音乐教学中实施艺术新课标 义务教育艺术课程标准（2023年版）明确指出：艺术课程所培育的艺术力量，不仅包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的根本学问和技能，还包括适应当今社会进展和学生终身进展所需要的根本力量。 课程标准可以说是一根“指挥棒”，只有理解了，才能奏出奇妙的乐章。作为一线音乐教师，这段时间仔细研读新课标，对课程的目标，课程的性质等有了一些新的熟悉和理解。 1、重视视唱 在“2023版课程标准”的详细要求中，我们欣喜的看到：“在教学质量评价中，除了音乐鉴赏、参与艺术类演出以外，有一项要求被单独提了出来：要熟识乐谱，能视唱。从学生的一年级开头，这项要求就放在了学业质量描述当中。从第一学段的“熟悉简洁节奏谱和常用音乐符号，模唱简洁旋律”，到第四学段的“熟识常见的音乐符号和术语，识谱、记谱比拟流畅和精确”，可见视唱对培育音乐素养的重要性”。我们从音乐本体角度，无论任何音乐作品，识谱的问题，如同一个孩子学习母语时的“识字”问题，是必需具备的根本功，音乐的识谱正如识字的笔画等要求，是肯定要把握的。 2、改革教学方法 通过学习我熟悉到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必需在教学中用科学、敏捷的教育方法来进展教学。教学重点 怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮忙。 我们必需适应形势，与时俱进，不断改良、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和人格素养。 3、注意力量 新课标注意培育学生的自主学习力量、合作学习力量和探究学习力量，对于教师而言，所设教学目的不再是如何让学生更简单学会学问，而是引导学生自主探究，将教学重心从“教”转变为“学”。 4、提升素养 基于新课标的实施，我们的目标是关注素养，不只是关注学问点。素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。还有要推动综合学习、跨学科学习，做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。这就要求我们教师备课实施教学的时候要提前预设看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好，转变学生的学习方式，家庭、学校、社会混合学习，到达提高学生力量，提升学生素养的效果。 作为一线音乐教师，我们自身将作何转变和调整呢？ 首先，我认为要把自己定义成为一个“学习者”。由于与2023年的音乐课程标准相比，新课标是把音乐和姊妹艺术统一归类于艺术课程，由此可见，新课标更为重视综合性。我们音乐教师要走进新课标，必需要有先进的、与新课标相适应的教育理念。在把握扎实的音乐专业学问上，还要积极学习和实际运用舞蹈、美术、戏剧、影视等方面的学问技能，构建多元化的学问构造，使自己不仅会教，而且要 有自己的教育追求与风格。我们不能再比方自己为“一桶水”，而应当比方为“一条不断流淌的河流”，来更好地支持学生的全面进展与成长。 其次，音乐学科课程内容从以往的“感受与观赏”、“表现”、“制造”、“音乐与相关文化”四大领域改为了“观赏”、“表现”、“制造”、“联系”4类艺术实践，涵盖14项详细学习内容。杜教师指出，新课标就是以任务式形式来整合，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。这就对我们一线教师提出了更大的挑战，我们要在课堂上对学习内容进展重新组织整合，优化课程内容的组织与设计，教学过程的安排，注意的不是教师教了多少，而应当是学生学到了多少。通过一系列整合各种艺术实践活动和学习内容的综合性学习任务，来达成艺术课程核心素养的培育目标和育人目标。 详细在教学过程，我们音乐教师要怎么做呢？ 一、要培育学生感知与体验的力量 艺术课中的体验学习，就是让学生在熟识的生活情境中，特定的嬉戏中，增加他们对艺术学习的兴趣，综合进展学生多方面的艺术力量，通过不同形式的艺术表现，逐步培育学生的整合创新，跨越，转换等多种力量，从而更好地促进人全面的进展。 二、增加课程中的互动体验活动 音乐课中，我们可以实行以下的教学方式：一通过活动化的教学形式，为学生创设体验的空间，培育学生的表现欲望，尽可能的多设计一些具有制造性，探究性的能够提升学生艺术素养的活动，在教学中表达出人文性，综合性，制造性和消遣性。 三、以艺术学科为主体，加强与其他学科的融合 注意与其他学科的联系，关注艺术与生活，自然，社会等关联，传递人与自然和谐共生的理念，充分的融合姊妹艺术。在课堂中可以指导学生利用其他学科的学问、技能，促进音乐与姊妹艺术其他学科的联系和融合。引导学生关注各类艺术活动，积极参与舞蹈，曲艺等节目的排演。 四、引导学生发觉身边的音乐 教师在教学中要引导学生关注身边的声音和音乐，激发他们对音乐的探究愿望，关注更多的声音和音乐相关的现象，体会音乐与社会生活的关系，主动参加音乐活动，引导学生对声音和音乐的探究。 最终，我认为不管是2023的课标，还是2023年的新课标；不管是单一的学习内容，还是多维的学习内容整合，音乐课堂上核心素养的落实，以学生为主体的方式，始终不会转变。在接触的学生中，我发觉几乎全部的学生都喜爱音乐，他们下载过很多的音乐歌曲，买过很多的音乐书籍，随口就能哼唱几首流行歌曲，但有不少学生却不喜爱音乐课，由于我们的音乐教育离生活太远了。而新课标就有一种更开放的态势，强调应用和生活，在学习任务中设置“发觉身边的音乐”“探究生活中的音乐”，这就是以生为本，把音乐教学内容向生活真实化转换。 总之，新课标还有许多值得我们深入讨论并且努力实践，但这并非一朝一夕的事，更需要我们脚踏实地地去践行，让教学过程成为一种愉悦的，积极的情感体验，从而培育学生的艺术情感，引导学生学会表达制造获得根本的艺术修养和艺术力量，把学生培育成为适应未 来社会所需要的德智体美劳全面进展的人。