快速提炼中心李(教育精品).ppt

快速提炼中心训练课快速提炼中心训练课 一目十行过目成诵读书万卷一目十行过目成诵读书万卷高效阅读高效学习高效人生高效阅读高效学习高效人生第一板块第一板块眼脑机能训练眼脑机能训练第二板块 快速摸底测试同桌互换认真评阅P114、P116计算三个数据展示摸底数据填写训练记录表 快速提炼中心摸底测试快速提炼中心摸底测试计时：6分钟字第三板块讲评总结技巧 快速提炼中心思想快速提炼中心思想关于概括提炼篇章的中心思想，当然首先要掌握概括中心的一般方法：第一步是摸轮廓（整体阅读，了解文章的基本内容）；第二步是理层次（划分层次，概括段意；弄清段与段之间的内在联系）；第三步是明中心（集中段意，归纳中心）。快速提炼中心一般方法：摸轮廓理层次 明中心整体阅读，了解文章的基本内容集中段意，归纳中心 划分层次，概括段意；弄清段与段之间的内在联系 掌握了一般方法，能够做到比较准确地提炼篇章中心，但不一定能做到“快”。要想“准”而“快”，还必须掌握归纳篇章中心思想的一些特殊规律。这些规律是：写人的文章，从分析人物入手写人的文章，从分析人物入手由由“人人”及及“义义”明亮的眼睛明亮的眼睛 请注意追悼父亲的一句话：请注意追悼父亲的一句话：“他从来没有他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心充满爱心，作为一位双目失明的人作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识，他让我们每一个结识他的人都他的人都从他身上汲取了力量和勇气从他身上汲取了力量和勇气。”从这从这句话中可以浓缩出文章的主题：句话中可以浓缩出文章的主题：爱心；爱心；父父亲坚定的生活信念。亲坚定的生活信念。即：通过双目失明的父亲即：通过双目失明的父亲帮助双目失明的儿子帮助双目失明的儿子”重安一双眼睛重安一双眼睛“的故事，的故事，歌颂父亲坚定的生活信念和深切的亲子之爱。歌颂父亲坚定的生活信念和深切的亲子之爱。中心中心：文章通过一元钱买包子的故事，：文章通过一元钱买包子的故事，表现人与人之间的关爱和温暖。表现人与人之间的关爱和温暖。一元钱，两份暖一元钱，两份暖 注意：注意：“一元钱就这样被分成两份温暖一元钱就这样被分成两份温暖。不管生活将怎样艰辛，他和这个孩子都会不管生活将怎样艰辛，他和这个孩子都会勇敢地面对，并努力地勇敢地面对，并努力地给予这个世界爱和温暖。给予这个世界爱和温暖。”写事的文章，要从分析事件入手写事的文章，要从分析事件入手由由“事事”及及“理理”白杨礼赞白杨礼赞本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，赞颂他们质朴、领导下坚持抗战的北方军民，赞颂他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发作者对他们的坚强、力求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞美的感情。崇敬和赞美的感情。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，写景都是为抒发某，写景都是为抒发某种情感的。种情感的。写景（或物）的文章，要从分析景（或物）写景（或物）的文章，要从分析景（或物）入手入手由由“景景”及及“情情”赫尔墨斯和雕像者通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。利用记叙文中的利用记叙文中的议论、抒情句议论、抒情句提炼中心思想。提炼中心思想。荔枝蜜：本文的中心思想是通过对荔枝蜜香甜和蜜蜂无私奉献的赞美，讴歌社会主义新生活，讴歌为它付出辛勤劳动的普通劳动者，并表达自己愿意成为一名为新生活献身的普通劳动者的愿望。文题：例如伟大的友谊一课，运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。要注意文题、文眼、开头、结尾、过渡句段、要注意文题、文眼、开头、结尾、过渡句段、课文的反复与照应之笔课文的反复与照应之笔 文眼：送花这篇文章写的是一个贵妇人 给自己已去世的儿子送花的故事。文章最末句“活着要对别人有些用处才能快活”是文章的“文眼”，在文中起着画龙点睛的作用，就是文章的主旨句。开头：詹天佑一文开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工程师”一句就概括出了文章的中心。要注意文题、文眼、开头、结尾、过渡句段、要注意文题、文眼、开头、结尾、过渡句段、课文的反复与照应之笔课文的反复与照应之笔过渡：太阳一文过渡句“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”，又如灰尘的旅行中“灰尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢？”这些过渡句就是文章的中心句。1 1 一般记叙文快速提炼中心思想的技巧一般记叙文快速提炼中心思想的技巧1 写人的文章从分析人物入手写人的文章从分析人物入手由由“人人”及及“义义”2 写事的文章从分析事件入手写事的文章从分析事件入手由由“事事”及及“理理”3 写景的文章从分析景物入手写景的文章从分析景物入手由由“景景”及及“情情”4 利用记叙中的议利用记叙中的议论句和论句和抒抒情句情句5 要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡句段、句段、课文的反复与照应之笔课文的反复与照应之笔例如：睡美人清丽、优美的芭蕾舞剧睡美人序曲奏响了。可是扮演公主奥罗拉的A角却“失踪”了。“砰”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头来的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有。”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响给绷断了。突然，他的手指向了端坐在一边的B角：“你上！”。B角激动地站直身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上 导演余怒未息。A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键时刻，万一B角腿一软他不禁打了个冷战。B角在灯光下独舞。多么典雅雍容的舞步，多么飘洒翩翩的舞姿、她巧妙地把音乐的旋律和光芒融汇在一整套的芭蕾舞的语言里了英俊的王子出现了、两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，B角和男A角是第一次同台演出，奇怪，导演的眼前，B角分明已被激情拥托而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的姿势犹如玫瑰花瓣的开放：她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的搭档真是天衣无缝！导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我平时怎么会没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执着、自信大于技巧？是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见？还是 B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面上倾倒。哀怨、激昂的主题乐如泣如诉在轻叩观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉！醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，她，死而复苏了！而B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！“哗”，忽然，剧场里响起了激烈的掌声。B角噙着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在第一观众席上凝滞了A角正微笑着坐在那儿鼓着掌怎样提炼睡美人的中心思想呢？这是一篇写人的微型小说，作者在极短的篇幅中，为我们塑造了倔强、自信，在舞台艺术上成绩显著的女B角；富有舞台经验，表现艺术高超而思想品德高尚的女A角；还有正直的、勇于自责的导演和男A角。作者写了这些人物，其主旨是什么呢？要想挖掘出小说的主题思想，必须找到作者通过塑造人物所要表现的意义，而要想挖掘小说的意义，首先要善于区分所写人物中哪个是中心人物。找到了中心人物，再以中心人物为主去提炼中心思想也就不困难了。对此四个人物，稍加比较，便会发现男A角不过是作者根据情节需要而塑造的一个配角。至于导演、作者在他身上虽然落墨不少，但也只是通过他的口、眼和心理活动去写女A角和女B角，让他去埋怨女A角，去发现女B角是“现实生活中的睡美人”，在他的自问自责中表现深刻的主题，所以他也是一个配角线索人物。那么，所剩的女A角与女B角谁是中心人物呢？从人物关系看，在导演眼中，A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，如果她没有“失踪”，B角就没有登台表演的可能，尽管女B角曾经要求和男A角搭档过。虽然文章的主要笔墨落在女B角身上，但她的全部行为和她所起的作用，都是为了表现女A角。表现女A角的舞技和心灵美，主要靠间接描写。文章较有层次的作了渲染和烘托。例如，导演对女B角演出的担心，正是反衬女A角丰富的舞台经验和出众的演技。导演对她的“失踪”越是不满，女B角的舞蹈艺术越是精湛，则女A角心灵之美表现得越充分。所以女A角是中心人物，女B角只是为表现女A角而塑造的又一个线索人物。搞清了中心人物，对主题的理解也就不难了。2复杂记叙文要从区别入手前面所说的多是比较简单的文章，涉及到的人和事比较少。因此可以比较容易地提炼出它们的中心思想。有些文章则比较复杂，它写的不是一人一事，而是多人多事，那么提炼中心思想时，以哪件事哪个人为依据呢？当然要以主要事件、主要人物为依据；因此，就必须善于区别哪是主要事件，主要人物。（1）区别主要人物和次要人物（事件）有些人物和事件，在文章中也占不少篇幅，但并非文章中要表现的主要人物。他们的存在，只不过是为了从正面或反面去说明另外的人和事。在阅读时就需要善于搞清人物、事件之间的内在联系，以分清主次，从而准确地把握文章的中心思想。如安徒生皇帝的新装中写了很多人物，但谁是主要人物呢？（1）区别主要人物和次要人物（事件）略加分析可知，从皇帝和两个大臣的关系来看，对两个大臣的描述，正是对皇帝的低能、愚蠢、昏庸、无知所作的生动形象的说明，所以两个大臣不是主要人物。再从那两个骗子与皇帝的关系来看，对两个骗子的记叙，也正是对皇帝的愚蠢可笑所作的说明。所以，从全文来看，皇帝是作者要写的主要人物。明确了这一点，本文揭露以皇帝为代表的封建统治者虚伪、愚蠢的本质的主旨，也就容易总结出来了。（2）区别线索与陈述中心 作品中的人物和事件，有的是文章陈述的中心，通过它（他）要说明某个问题或是要表达某种思想感情；有的则只起着引出人、事，连接人、事，转换人、事等等作用，并非陈述的中心，只是陈述的线索。草中周副主席和杨光。3说明文从事物特点入手提炼说明文的中心思想，可以从所说明的事物的特点及其本质意义入手，还要注意文章在说明客观事物的同时，所表现出来的社会意义和作者的主观态度。4议论文由中心论点入手提炼议论文的中心思想，首先要准确地把握其中心论点。抓住了中心论点，也就抓住了文章的实质。但是，中心论点只是中心思想的核心，并不等于说中心论点就是中心思想。这是因为中心思想涉及的内容比中心论点要广，它涉及到作者的写作目的、要求，希望、号召，解决问题的办法等等。因此，概括议论文的中心思想时，要从中心论点入手，兼顾作者的写作意图。记记叙叙文文一般记叙文写人的文章从分析人物入手写人的文章从分析人物入手由由“人人”及及“义义”写事的文章从分析事件入手写事的文章从分析事件入手由由“事事”及及“理理”写景的文章从分析景物入手写景的文章从分析景物入手由由“景景”及及“情情”利用记叙中的议利用记叙中的议论句和论句和抒抒情句情句要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡句段、句段、课文的反复与照应之笔课文的反复与照应之笔复杂记叙文区别区别主要人物主要人物（事件）和次要人物（事件）和次要人物（事件）（事件）区别线索人物与区别线索人物与中心人物中心人物说明说明文文从事物特点入手从事物特点入手及及社会意义和作者的主观态度社会意义和作者的主观态度议论议论文文由由中心论点入手兼顾中心论点入手兼顾作者的作者的写作意图写作意图。背诵快速提炼中心思想的技巧背诵快速提炼中心思想的技巧第四板块记诵技巧简表 工欲善其事，必先利其器1、3分钟 诵记10遍，牢固记忆2、2分钟 默写简表，准确无误您需要做什么？1、熟练记住这些例子和提炼中心过程2、熟练掌握快速提炼中心的技巧3、找课本上的一些文章进行应用训练4、逐渐养成对文章的敏感，不仅会提炼中心，还要运用这种技巧解析文章请您记住：美国布鲁金斯学会：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。还记得吗？我们的目标是：一目十行一目十行 过目成诵过目成诵 读书万卷读书万卷高效阅读高效阅读 高效学习高效学习 高效人生高效人生第二课时第二课时 巩固训练巩固训练第一板块第一板块眼脑机能训练眼脑机能训练第二板块 复习技巧要求熟练掌握高效精读技巧，烂熟于心。能够自觉运用相关技巧去思考并解决实际问题（形成思维公式）。学习各种技巧（公式）后，能够将这些技巧综合运用。学会将各种各种思考结果准确、简练地表达出来。背诵快速提炼中心思想的技巧记记叙叙文文一般记叙文写人的文章从分析人物入手写人的文章从分析人物入手由由“人人”及及“义义”写事的文章从分析事件入手写事的文章从分析事件入手由由“事事”及及“理理”写景的文章从分析景物入手写景的文章从分析景物入手由由“景景”及及“情情”利用记叙中的议论和抒情利用记叙中的议论和抒情要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡句、课要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡句、课文的反复与照应之笔文的反复与照应之笔复杂记叙文区别主要人物（事件）和次要人物区别主要人物（事件）和次要人物（事件）（事件）区别线索人物与中心人物区别线索人物与中心人物说明说明文文从事物特点入手从事物特点入手及及社会意义和作者的主观态度社会意义和作者的主观态度议论议论文文由中心论点入手兼顾作者的写作意图。兼顾作者的写作意图。第三板块 训练检测P117P128第四板块第四板块 巩固反馈巩固反馈第三课第三课 高效精读强化高效精读强化（拓展）训练（拓展）训练第一板块第一板块眼脑机能训练眼脑机能训练第二板块 复习技巧要求熟练掌握高效精读技巧，烂熟于心。能够自觉运用相关技巧去思考并解决实际问题（形成思维公式）。学习各种技巧（公式）后，能够将这些技巧综合运用。学会将各种各种思考结果准确、简练地表达出来。背诵快速提炼中心思想的技巧记记叙叙文文一般记叙文写人的文章从分析人物入手写人的文章从分析人物入手由由“人人”及及“义义”写事的文章从分析事件入手写事的文章从分析事件入手由由“事事”及及“理理”写景的文章从分析景物入手写景的文章从分析景物入手由由“景景”及及“情情”利用记叙中的议论和抒情利用记叙中的议论和抒情要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡句、课要注意题目、文眼、开头、结尾、过渡句、课文的反复与照应之笔文的反复与照应之笔复杂记叙文区别主要人物（事件）和次要人物区别主要人物（事件）和次要人物（事件）（事件）区别线索人物与中心人物区别线索人物与中心人物说明说明文文从事物特点入手从事物特点入手及及社会意义和作者的主观态度社会意义和作者的主观态度议论议论文文由中心论点入手兼顾作者的写作意图。兼顾作者的写作意图。第三板块 强化练习课堂小结 请您记住请您记住：美国布鲁金斯学会：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。还记得吗？我们的目标是：一目十行过目成诵读书万卷一目十行过目成诵读书万卷高效阅读高效学习高效人生高效阅读高效学习高效人生