高中二年级历史必修3第三单元古代中国的科学技术与文学第一课时课件(教育精品).ppt

第八单元第八单元1919世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术 第第2222课文学的繁荣课文学的繁荣 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接课课 程程标标 准准 了了解解1919世世纪纪以以来来文文学学的的主主要要成成就就，认认识识其其产产生生的的时时代代背背景及影响。景及影响。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接目目 标标分分 解解 1.1.知道知道1919世纪以来的浪漫主义、现实主义与现代主世纪以来的浪漫主义、现实主义与现代主义文学的著名作家及代表作、特点。义文学的著名作家及代表作、特点。2 2分析浪漫主义、现实主义与现代主义文学产生分析浪漫主义、现实主义与现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会存在的关系。的背景，理解文学作品与社会存在的关系。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接一、浪漫主义文学一、浪漫主义文学1 1盛行时期：盛行时期：1818世纪末至世纪末至1919世纪世纪3030年代。年代。2 2时代背景：时代背景：(1)(1)欧洲的革命、战争、改革不断，政局动荡。欧洲的革命、战争、改革不断，政局动荡。(2)(2)人们普遍对启蒙思想家设想的人们普遍对启蒙思想家设想的“_”_”深感失望。深感失望。(3)(3)主主要要特特点点：政政治治上上反反对对_；注注意意揭揭示示人人物物的的_；想象力丰富；手法夸张。；想象力丰富；手法夸张。理性王国理性王国封建制度封建制度感情世界感情世界 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 3 3代表人物及作品：代表人物及作品：国家国家人物人物作品作品法国法国_、悲惨世界悲惨世界英国英国雪莱雪莱_德意志德意志海涅海涅德国，一个冬天的童德国，一个冬天的童话话雨果雨果巴黎圣母院巴黎圣母院解放了的普罗米修斯解放了的普罗米修斯 温馨指引：温馨指引：理性主义在思想上崇尚理性，以理性节理性主义在思想上崇尚理性，以理性节制个人欲望；而浪漫主义深入发掘人类的感情世界，塑制个人欲望；而浪漫主义深入发掘人类的感情世界，塑造鲜明的个人形象。造鲜明的个人形象。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 1 11919世世纪纪初初浪浪漫漫主主义义作作家家对对当当时时的的政政治治态态度度及及所所反反映映出来的品质有何共同之处？出来的品质有何共同之处？应应 用用思思 考考 提示：提示：在在政治态度上反对封建制度，批判现实的黑政治态度上反对封建制度，批判现实的黑暗。在反映的品质上热爱祖国、热爱人类，有强烈的正暗。在反映的品质上热爱祖国、热爱人类，有强烈的正义感，批判黑暗的社会现实和邪恶的东西义感，批判黑暗的社会现实和邪恶的东西。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接二、现实主义文学二、现实主义文学 1 1盛行时期：盛行时期：1919世纪世纪3030年代至年代至2020世纪早期。世纪早期。2 2时代背景：工业革命后，欧美资本主义国家的社会矛时代背景：工业革命后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐。盾日趋尖锐。3 3主要特征：关注主要特征：关注_，揭露和批判社会的罪恶。，揭露和批判社会的罪恶。4 4代表人物及作品：代表人物及作品：国家国家人物人物作品作品法国法国_堪称堪称资资本主本主义义的的“社会百科全社会百科全书书”英国英国_大大卫卫科波菲科波菲尔尔社会问题社会问题巴尔扎克巴尔扎克人间喜剧人间喜剧狄更斯狄更斯 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 温馨指引：温馨指引：巴尔扎克巴尔扎克人间喜剧人间喜剧展现了展现了1919世纪上半世纪上半期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的期法国社会生活的方方面面，堪称资本主义的“社会百科社会百科全书全书”；列夫；列夫托尔斯泰的作品极力批判沙皇专制和农奴托尔斯泰的作品极力批判沙皇专制和农奴制的弊端。制的弊端。俄国俄国_叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金列夫列夫托托尔尔斯泰斯泰 _丹麦丹麦_作品同情弱者，嘲弄作品同情弱者，嘲弄权贵权贵挪威挪威易卜生易卜生“社会社会问题剧问题剧”美国美国_作品批判美国社会中的种族作品批判美国社会中的种族歧歧视现视现象象普希金普希金安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜安徒生安徒生马克马克吐温吐温 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 2 2现现实实主主义义文文学学在在描描写写对对象象、表表现现手手法法及及内内容容上上有有什什么特点？么特点？应应 用用思思 考考 提示：提示：描写对象上侧重再现和剖析社会现实生活；表现描写对象上侧重再现和剖析社会现实生活；表现手法上对社会现实无情揭露、批判；内容上注重对典型人手法上对社会现实无情揭露、批判；内容上注重对典型人物的细节描写。物的细节描写。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接三、现代主义文学三、现代主义文学 1 1兴起背景：世界大战和经济危机等社会危机的冲击。兴起背景：世界大战和经济危机等社会危机的冲击。2 2主主要要特特点点：表表现现西西方方社社会会_；强强调调集集中中表表现现_；手法怪诞；语言风格悖离传统。；手法怪诞；语言风格悖离传统。3 3代代表表作作品品：美美国国海海明明威威的的老老人人与与海海，旅旅法法爱爱尔尔兰兰剧作家剧作家_的的_。温馨指引：温馨指引：现代主义文学是以非理性主义为基础，表现代主义文学是以非理性主义为基础，表现出强烈的反传统倾向的文学风格和表现形式。其流派包现出强烈的反传统倾向的文学风格和表现形式。其流派包括象征主义、荒诞派、黑色幽默派等。括象征主义、荒诞派、黑色幽默派等。精神危机精神危机自我自我贝克特贝克特等待戈多等待戈多 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 3 3现现代代主主义义文文学学与与现现实实主主义义文文学学在在创创作作特特点点方方面面有有何何区别？区别？应应 用用思思 考考 提示：提示：现实主义强调真实具体地描写现实生活，再现典现实主义强调真实具体地描写现实生活，再现典型环境中的典型人物。现代主义文学是一种流派众多、风型环境中的典型人物。现代主义文学是一种流派众多、风格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术格各异的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。手法上反传统。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 四、苏联和亚非拉文学四、苏联和亚非拉文学 1 1苏苏联联文文学学：高高尔尔基基的的小小说说_和和奥奥斯斯特特洛洛夫夫斯斯基的基的_。2 2亚非拉文学：亚非拉文学：(1)(1)特征：反映了反帝反殖和特征：反映了反帝反殖和_精神。精神。(2)(2)代代表表作作家家：印印度度的的_、中中国国的的_、哥哥伦伦比比亚亚的马尔克斯、尼日利亚的的马尔克斯、尼日利亚的_等。等。母亲母亲钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的爱国主义爱国主义泰戈尔泰戈尔鲁迅鲁迅索卡因索卡因 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 4 42020世纪世界文学多元化特点的表现有哪些？世纪世界文学多元化特点的表现有哪些？应应 用用思思 考考 提示：提示：(1)从表现形式看，从表现形式看，20世纪世界文学中的现实主世纪世界文学中的现实主义和现代主义作品都得到发展。义和现代主义作品都得到发展。(2)从表现内容看，不仅有资本主义文学，社会主义从表现内容看，不仅有资本主义文学，社会主义文学和各殖民地半殖民地的民族文学也出现并且成就很高。文学和各殖民地半殖民地的民族文学也出现并且成就很高。(3)20世纪世界文学全面繁荣，表现手法各异，反映的世纪世界文学全面繁荣，表现手法各异，反映的思想内容也体现出时代性和多元化的特点。思想内容也体现出时代性和多元化的特点。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接如何比较认识西方浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学？如何比较认识西方浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学？方方法法点点拨拨：掌掌握握各各种种文文学学流流派派产产生生的的社社会会根根源源时时要要学学会会运运用用经经济济决决定定政政治治、社社会会存存在在决决定定社社会会意意识识、文文学学反映社会现实等基本理论，深入全面地探讨其根源。反映社会现实等基本理论，深入全面地探讨其根源。精讲阐释：精讲阐释：主要流派主要流派繁盛繁盛时间时间社会根源社会根源创创作特点作特点浪漫浪漫主主义义1919世世纪纪初初法国大革命法国大革命胜胜利后确立利后确立的的资资本主本主义义社会秩序与社会秩序与启蒙思想描启蒙思想描绘绘的的“理想理想王国王国”存在差距存在差距在政治上反在政治上反对对封建封建制度，深入制度，深入发发掘人掘人类类的感情世界，手的感情世界，手法夸法夸张张，情，情节节跌宕跌宕起伏起伏 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接现实现实主主义义1919世世纪纪3030年年代起代起2020世世纪纪2020年代年代工工业业革命后，革命后，资资本本主主义义社会的矛盾开社会的矛盾开始大量暴露出来，始大量暴露出来，社会社会问题问题日益突出日益突出强强调调真真实实具体描写具体描写现实现实生生活，再活，再现环现环境中的典型人境中的典型人物，物，对对社会社会现实现实秩序表秩序表现现出不出不满满现现代代主主义义2020世世纪纪3030年年代起代起经济经济危机、世界大危机、世界大战战等社会等社会问题问题使人使人们产们产生了危机感、生了危机感、迷茫、痛苦等迷茫、痛苦等流派众多、流派众多、风风格各异的多格各异的多元化文学，表元化文学，表现现自我，在自我，在艺术艺术手法上反手法上反传统传统 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 特别提示：特别提示：浪漫主义文学与现实主义文学都表现出对社浪漫主义文学与现实主义文学都表现出对社会秩序的不满，但浪漫主义文学是因为大革命后确立的资本会秩序的不满，但浪漫主义文学是因为大革命后确立的资本主义制度不如理想社会，对启蒙思想家设想的主义制度不如理想社会，对启蒙思想家设想的“理性王国理性王国”深感失望；现实主义文学是因为工业革命后资本主义弊端日深感失望；现实主义文学是因为工业革命后资本主义弊端日益暴露而产生对现实生活的不满。益暴露而产生对现实生活的不满。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 “从从1919世世纪纪3030年年代代后后期期开开始始，新新古古典典主主义义与与浪浪漫漫主主义义之之间间的的冲冲突突被被另另一一个个问问题题所所取取代代，即即对对艺艺术术的的社社会会价价值值的的疑疑问问。人人们们想想如如实实地地表表现现这这个个世世界界”下下列列作作品品中中能能“如实如实地表现这个世界地表现这个世界”的是的是()A A唐璜唐璜 B B西风颂西风颂C C人间喜剧人间喜剧 D D巴黎圣母院巴黎圣母院 应应 用用示示 例例 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接应应 用用示示 例例 解析：解析：人们想人们想“如实如实”地表现这个世界，此种风格是地表现这个世界，此种风格是现实主义风格，现实主义风格，C C项项人间喜剧人间喜剧属于这种风格。属于这种风格。答案：答案：C C 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接 课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接关关键键信信息息三个时间三个时间1919世纪初；世纪初；1919世纪中叶；世纪中叶；2020世纪以来世纪以来三大流派三大流派浪漫主义、现实主义、现代主义浪漫主义、现实主义、现代主义四个代表四个代表雨果的雨果的巴黎圣母院巴黎圣母院、巴尔扎克的、巴尔扎克的人间人间喜剧喜剧、列夫、列夫托尔斯泰的托尔斯泰的安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜、贝克特的、贝克特的等待戈多等待戈多本本课课要要旨旨1.1.在在对对“理性王国理性王国”深感失望的背景下，浪漫主深感失望的背景下，浪漫主义义文学文学产产生。它生。它在政治上反在政治上反对对封建制度；在封建制度；在创创作作风风格上，刻意塑造特点格上，刻意塑造特点鲜鲜明的明的人物形象。人物形象。2 2现实现实主主义义文学深入剖析社会生活的本文学深入剖析社会生活的本质质，揭露和批判社会中，揭露和批判社会中的罪的罪恶现恶现象。象。3 3现现代主代主义义文学反映了文学反映了现现代西方人心灵的迷惘和痛苦。代西方人心灵的迷惘和痛苦。课标点击课标点击 课前预览课前预览 互动释疑互动释疑 课堂点睛课堂点睛 栏目链接